镇城中心校课改领导小组岗位职责概述样本.doc

镇城中心校课改领导小组岗 位 职 责主管校长职责：1、认真学习进行教改和研究理论知识，支持学校课改科学研究。2、从宏观上要统筹计划，突出关键，促进教改和研究结果向实际利用转化，为教育决议科学化、民主化服务，为教育改革和发展实践服务。3、选送优异老师参与高层次进修，做好骨干老师选送和培训工作，组织全校老师分期分批参与上级组织业务培训。努力做好校本培训工作（学校自己组织业务培训和老师自我学习培训）。4、负责全校教育教学理论普及，教改和科研规范和管理。5、负责科研课题立项、研究和指导。6、建立学校教改和科研专题基金，确保基金专款专用。7、建立奖励激励机制，对于在教改和科研工作中做出突出贡献老师给奖励。8、全力支持教改和科研工作，给各科老师研讨提供时间和地点确保研讨工作顺利进行。9、督导和检验各项新课改工作落实、进展情况和教研工作交流情况。立即听取主管主任对本校教研工作情况总结和汇报，立即调整、协调学校课改各方面工作。10、求真务实，理论联络实际，促进全校师生形成实事求是、崇尚学术、勇于创新、不停进取新课程改革气氛。主管主任岗位职责1、 为学校开展教学研究提供推荐学习资料立即传输课改信息。2、帮助老师聘用教授、联络外出学习。3、做到“三个必需”，校教研活动必需参与、必需负担或参与课题研究、必需带头深入课堂听课，创设有利于老师主动参与校教改和科研导向机制，建立促进教改活动开展激励机制和保障机制。4、尊重和保护老师进行多个形式教学研究主动性和发明性，增强老师职业信心。 5、研究和处理老师教育教学中实际问题，经过行为研究方法，促进每个学生发展和老师专业化成长，从而将新课程试验推向纵深。6、依据形式发展，制订学校教科研课题，并逐层落实。7、发动全校师生职员从本校、本职员作出发，学习教育理论，重视联络实际，加强对实践结果经验总结。8、负责全校教研步骤管理工作，加强对学校老师教研指导和管理，组织校、区、市、省、国家级课题论证、和申报工作。9、立即检验各项教研工作落实、进展情况和教研工作交流。立即安排和立即总结本校教研工作情况，奖罚分明。10、加强业务学习和研究，不停提升本身理论素养，以身作则，理论联络实际，在具体管理工作中，不停促进广大师生形成实事求是、崇尚学术、勇于创新、不停进取校本教研风气。学科组长岗位职责学科组是新课改研究、实施基层组织，是学校开展课程改革研究活动关键阵地。对学科组，必需建立目标管理，而且要经过考评，引进竞争激励机制，激活教研群体主体精神，使之形成良好教研气氛和学术风气。1、负责新课程改革相关课题研究。课题确定以后，在组织实施过程中，要追踪调研，检验落实。课题研究不能碰到困难和阻力就中途而废，更不能浮泛虚夸，徒有形式，摆个花样，华而不实。2、主抓公开课教学。首先要促进老师深入备课，努力提升老师本身素质；其次要促进老师间互研互学，强化教研教改意识；再首先激励老师勤于探索，着力创新，争取在教学改革领域中展现出百花齐放、百家争鸣大好局面。3、组织集体备课。重视群策群力，弘扬集体智慧。集体备课：一要注意点面结合，即现象和规律（本质）、特殊和普遍、整体和局部有机结合，切忌“见木不见林”或“见林不见木”；二要注意选题实效意义和价值标准；三要注意形式多样性，尤其要善于利用现代科技和教育教学研究结果，如结合多媒体教学备课，利用微格教学理论进行尝试等；四要注意集体备课既要表现理论探讨，还要实现实践操作，同时还必需强调反馈评价，整个过程是一个严密控制系统。4、帮助教导主任组织老师学习教育教学理论。创设学习气氛，生动活泼而又卓有成效地组织开展老师职后再学习再教育，并勤作笔录，勤写心得，结合教研教学实际，适时利用，使所学知识和技能有效迁移。5、各科教研组长要组织老师学习本学科教学理论，明确本学科目标、任务，讨论并确定年级教学要求，制订学期教学计划。组织领导全组老师制订学期教研组工作计划、学科教学进度计划、教学科研计划，并严格实施。6、主动开展教学研究活动，依据教学实际，围绕学校教科研课题确定教研组和个人每学期研究课题，有计划地开展研究和交流汇报，组织教学研究课、公开展示课，立即总结、交流、推广教学经验，撰写经验论文。7、大力抓好本学科老师教学工作，认真钻研教学纲领、教材、探索教法和学法，认真备课，写好规范化教案，上好每一节课，教好每一个学生。8、组织好每七天一次业务学习活动。关键内容有：组织备课组备课、检验教案、研究处理教学疑难问题、征求学生意见等。学习教学经验，教改经验、总结工作、讨论分析学生学习态度、学习方法、学习质量等情况，提出处理问题方法和措施。9、依据学科特点和学生实际，组织全组组员学习新理念，不停总结教学结果，推广教学新经验。10、教研组长要确保上述各项工作落实落实，开课时订好教研组工作计划，并认真组织实施。期中要帮助教务处检验落实情况，期末做好工作总结，并定时向学校行政领导和老师汇报工作。镇城中心校课改年级老师教学评价措施一、指导思想：新课程强调教学是教和学交往、互动，师生相互交流、相互沟通、相互了解、相互启发、相互补充，在这个过程中老师和学生分享相互思索、见解和知识，交流相互情感、观念和理念，丰富教学内容，求得新发觉，从而达成共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。对教学而言，意味着人人参与，意味着平等对话，意味着合作性意义建构，它不仅是一个认识过程，更是一个人和人之间平等精神交流。对学生而言，意味着主体性凸显，个性表现、发明性解放。对老师而言，意味着上课不仅是传授知识，而是一起分享了解，促进学习；上课不是单向付出，而是生命运动、专业成长和自我实现过程。为了把这一教学理念真正落实到每一位老师课堂中对新课改年级老师教育教学工作，特制订该考评制度。二、课改年级老师应严格规范教过程，切实落实“备、教、改、导、练、评”六大步骤中老师主导作用。强化教法研究，重视学法导引，坚持教育科研，构建了自主探究课堂教学。使老师逐步摆脱了常规教学束缚，学生也在含有目标性、主体性、友好性、差异性、全方面性、实效性课堂教学中学会学习、增加能力。三、老师课堂教学应力图在“课程目标”、“内容标准”和“实施提议”等方面全方面表现“知识和技能、过程和方法以情感态度和价值观”三位一体课程功效，使素质教育理念切实表现到日常教育教学过程中。四、老师必需对已审定使用教科书做出对应“裁剪”，从“教教科书”转向“用教科书教”怎样取舍、增删是否，应从学生实际情形着眼而做出富有针对性设计，无须盲目照搬统一课程计划而忽略特定教学情境和活生生人，其内容不仅有认知，更有激活知识和导向创新态度、情感、意义和价值生成。五、课改年级老师应以民主和平等姿态接纳交互主体差异性、独特征甚至不足，不以估计目标来封闭开放教学，和学生打成一片，成为好好友。设计材料要能迎合学生口味，能激起学生迫切需要学习新知心态，利于学生探索发觉问题。尽可能利用现代教育技术，创设良好学习环境，不过，要用得合适，用在火候上。六、学校为课改年级老师设置专题业务档案袋，对课改年级老师教育教学业绩、成效等进行系统归档分析。七、课改年级老师业务考评由校课改领导小组统一管理，由教导室具体操作。八、课改年级老师教学评价结果，统一纳入年底老师业务考评。并视实际业绩在评优、晋级、加分时优先考虑。九、对于课改年级老师教学效果评价标准，以本措施一至五条为准则，并结合学校“好课标准”，由校教改领导小组负责解释说明。镇城中心校课改年级师联片教研制度镇城中心校联片教研制度包含：学习制度、个人备课制度、研讨制度、评课制度、出勤制度。学 习 制 度：1. 认真参与学校各级教研组织各项教研活动，态度端正。认真完成学校、教研组交给自己任务。2. 要做到自觉地学习，搜集信息，分析加工信息，把教育变成促进再生新信息过程3. 参考上级教研部门下达教研任务，从个人实际出发，经过选择课题，确定目标，设计方案，利用一定方法和手段去分析、研究教学中多种改变关键特点，开展教育调查、试验，进行思索和探索。4. 掌握前人教育理论，了解世界教育发展趋势，结合自己教育实践进行教改和科研，对教育教学进行最真实最有发明性变革，从而不停突破自我，超越自我。5. 以教改提出问题为研究课题，经过实践、探索，从中总结出含有普遍指导意义理论和经验。备 课 制 度1. 要熟悉教学纲领、课程标准、教科书及必需教参资料，认真制订一学期讲课计划。2. 能把握好课程标准和教材要求，认真备好课，写好教案。备课时，既要备教材纲领，又备学生实际，即备知识能力点，又备德育心理渗透点，即备有效教法，又备学法指导，即备书面练习、作业，又备试验实践材料。3. 每位老师认真完成自己备课任务，在教研组讨论时要认真准备，主动讲话。备课一要注意点面结合，即现象和规律（本质）、特殊和普遍、整体和局部有机结合，切忌“见木不见林”或“见林不见木”；二要注意选题实效意义和价值标准；三要注意形式多样性，尤其要善于利用现代科技和教育教学研究结果，如结合多媒体教学备课，利用微格教学理论进行尝试等。研讨、评课制度1. 认真参与听课、说课、评课活动。2. 学习教学经验，教改经验、总结工作、讨论分析学生学习态度、学习方法、学习质量等情况，提出处理问题方法和措施。教研组活动要有统计。3. 依据学科特点和学生实际，组织全组组员学习新理念，不停总结教学结果，推广教学新经验。真正创建严厉活泼，刻苦钻研，文明友好教研组。4. 利用所学新理念，公平、公正地对所研究问题或课程进行评价，做到资源共享、总结经验。出勤制度1. 教研人员要确保参与两周一次联片教研活动，并做到不迟到、不早退。2. 每次教研活动要认真统计，主动参与讨论。并于次日向教导室汇报联片教研活动情况。3. 每次参与联片教研活动老师，标准上不许请假。如遇特殊情况，须最少提前半日向教导室说明，由教导室安排其它相关人员参与联片教研活动。镇城中心校老师校本教研制度一、指导思想：开展校本教研是以老师为研究主体，以课堂为主阵地，以新课程实施过程中老师面正确多种具体问题为研究对象，研究和处理老师教育教学中实际问题，促进老师专业化成长，从而将新课程试验推向纵深，为此特制订校本教研制度，确保校本教研顺利开展。二、管理细则：1、建立和完善和之相配套激励机制，经过评价发挥其导向作用。2、学校要为老师学访活动提供必需资金。3、教导室要制订校本教研计划，为老师提供丰富有效校本教研活动，组织好每个月集中学习。4、教导室要为老师多方面发明条件，要主动和教授、教研人员联络定时聘用教授进行指导。5、教研组要定时定点地开展，要组内教研交流活动，每次活动要有专题有统计，有实效。6、老师要在组内教研时主动讲话，献计献策。7、建立集体备课制度，骨干老师要发挥作用，做到集体教案和个性教案相结合，促进老师反思，促进团结合作精神。8、老师要按时上交多种校本教研材料。9、该制度由校课改领导小组解释说明；由教导室负责具体实施。镇城中心校老师对话交流制度一、指导思想：此次新课程改革实践，不仅仅是验证课程标准和教材，更关键是转变老师教育观念；铸造一支符合素质教育要求老师队伍，整个试验过程是以老师为研究主体，以课堂为主阵地，以新课程实施过程中老师面正确多种具体问题为研究对象，研究和处理老师教育教学中实际问题，经过行为研究方法，促进老师专业化成长，从而将新课程试验推向纵深。为给老师成长提供良好研讨气氛，现制订相关对话、交流制度。二、实施细则：1每双周二下午为老师对话交流研讨时间，在此期间，老师不得私自侵占该段时间，要专时专用。2老师要有参与意识，在各类研讨活动中做到主动主动参与互动，切忌缄默不语，被动地接收。3创设条件为教育管理者和老师搭建平等对话、交流评台，设置“校长课改讲坛”，“教育改革创新论坛”。4定时举行教学开放周，学科教学观摩研讨。 5开设课改系列教育沙龙，为老师提供宽松对话交流气氛。6老师每个月要提供一个研究迷惑问题，做好对话交流准备工作。7对话交流范围，可灵活调整可大可小。8对主动参与对话交流老师，要给合适奖励。9. 该制度由校课改领导小组解释说明；由教导室负责具体实施。镇城中心校老师课改理论学习制度一、指导思想：课程改革首要任务是要转变老师教育观念，观念转变必需依靠理念学习，所以，加强理论学习尤为关键，为确保理论学习有序开展，现制订理论学习制度。二、实施细则：1.成立理论学习指导小组，由主管校长制订理论学习计划，并按计划给予指导。2.隔周周二下午为理论学习例会时间，专时专用，不得随意侵占该段时间。3.老师要按时到会，认真听讲并做好学习笔记。 4.老师因事不能去参与理论培训，要提前向教导室请假，无故不参加，又不请假者，三次视为理论学习不及格。5.定时进行理论学习笔记考评，该成绩列入老师业绩考评。6.老师在理论学习中，要发挥主观能动性，即时写出体会及反思。7.在反思中提升自己理论水平。 8.老师要按时上交理论学习笔记、书写要工整。9.该制度由校课改领导小组解释说明；由教导室负责具体实施。镇城中心校老师教学十项考评制度一、课堂常规管理：1、 1分钟铃到岗，按时上下课。2、 课前充足准备。3、 不随意倒课，占用其它课程，。4、 不随意讲课，各教一致。5、 教学中使用一般话，语言清楚、流利，杜绝体罚、变相体罚学生，杜绝用过激语言刺伤学生，尊重学生人格。6、 仪表端庄，不浓妆艳抹。7、 教态亲切、自然，师生关系融洽。8、 无乱课现象，注意学生行为规范养成教育。二、教学效果：l、 后进生转化效果突出。(其始和终止成绩对比)2、 课堂吸收知识、反馈正确率。(低段：90，中段：85，高段：80)3、 各年级各学科进行不定时质量抽测，合格率100。4、 期末考试成绩本班比照，年级比照。三、教学手册：1、 填写认真，书写工整。2、 杜绝剽窃现象。 3、 按教学进度立即填写，不搞临时性突击。四、单元、阶段检测：1、 按教学进度立即检测。2、 立即批改，有等级制度，有回批，有家长回执。3、 每学期阶段检测不少于5次，成绩登统不少于4次。五、教科研：l、 按时参与各级各类教研，有统计，不干和教研无关事情。2、 每个月学习教育理论，摘记教育信息不少于2条。3、 学期末上交教学论文一篇。4、 每人写一份教育(教学)个案。5、 每次教研相关键讲话人，全体教研人员，要主动讲话，各抒己见，提升教研工作质量。六、作业批改：1、 严格作业量，留梯度作业（必做题、选做题）。2、 认真批改，有批改日期，一律用红笔批改。3、 杜绝学生代批现象，杜绝先对后批现象。4、 作业批改有回批，不出现漏批、错批。5、 立即批改，不超出二天，如遇特殊情况和教导室打招呼。6、 作文批改务实求真，做到一个达标，二个批改，三个精心。即：数量达标，严格实施作文计划。做到首批和复批。精心批改学生作文，精心批改三分之一，每个学生要有老师精心批改三篇作文。七、备课要求：1、 有全册教材总要求，单元教学目标，教学重难点突出。2、 每课时必需有教学目标、关键、难点。目标表现三个层次。(认知目标、能力目标、德育目标)3、 教学过程完整，表现教法、笔法。4、 板书设计合理，课后小记有针对性，作业部署要有梯度。5、 书写工整，超周备课。八、上课要求：1、 教学中要遵照科学性、直观性、启发性，教法适当，指导学法，激励成功，培养自觉。2、 教学中要：尊循教学规律，组织好教学，注意面向全体，调动学习爱好，分层教学，因材施教。3、 老师要在教学过程中设计知识反馈步骤。4、 教学中要认：真完成当堂课教学目标，教学效果好。5、 老师在课堂教学中要表现优化课堂教学教学模式。6、 板书有科学性，条理性，反应教学关键。九、研究公开课：1、 认真对待教学研究公开课，精心准备(备课、教具)2、 课堂教学效果显著，教学过程要表现教学模式，利用现代化教学手段，调动学生主动思维。3、 观摩课要有示范性、指导性。十、听课：1、 老师每学期听课不少于10节，态度认真，不做和听课无关事情。2、 认真做好听课统计，期末上交教导室。3、 利用教研时间给予评议，并统计在教研统计本上镇城中心校老师备课工作管理细则一、要认真掌握本学期教学纲领，明确学期教学目标，体会该教材在“新课改”理念下具体使用和操作思绪，努力争取在备课中表现新教育教学理念、表现课程预设性和前瞻性。1、要通读全册教材，搞清教材体系，领会编者意图，备课中要有预设教学目标，关键及难点，目标预设要表现三个维度。2、要在备课中分析学生学习情况，掌握本班学情，掌握学生学习态度、习惯、知识、能力、智力基础情况，把了解学生落实于备课全过程。要在分单元集体备课基础上，依据本班具体学情，写出富有个性教案。3、制订学期讲课计划。该计划包含：本学期教学目标，即对学生进行思想品德教育内容；学生应掌握基础知识、基础技能范围和程度；发展学生智力、能力和非智力原因要求，进行教学改革和提升教学质量目标及方法；单元课时进度安排。4、学科讲课计划应在开学初一周内完成，可按学科分年级确定。5、备课中充足挖掘课程资源，培养学生搜集、处理信息能力，拓展学生视野，开发学生潜能。二、要进行单元、课题和课时备课。明确教学目标，使教学方案逐步具体化。应正确具体地确定教学目标、教学关键和教学难点。写出对课堂教学有实际作用单元、课题和课时讲课计划。三、要认真确定和组织教学内容。教案中教学内容应充实具体，要充足表现为教学目标服务，注意知识系统性和训练程序性，无思想性、科学性错误，确保合适课堂容量和密度。四、要精心设计教学过程。1、做到课堂结构清楚，各教学步骤有明确目标性，依据不一样学科、教材、课堂类型特点，选择合适教学方法，突出关键，突破难点，实现教学目标。2、要认真设计讲解、提问、订正、板书、课堂小节，教学过程和方法应表述清楚。3、 要注意学习方法指导，安排好自学、质疑、讨论等学习过程。4、要表现老师主导作用和学生主体地位，反应师生双边活动。五、要精心设计课堂练习。练习题要有层次和梯度，形式要多样化。要确保必需练习量，提升课堂效率。六、要备好作业步骤1、做到目标明确，精选内容，形式努力争取多样化，并可确定必做和选做内容。2、做到有指导，有要求，要求完成作业大致时间，作业量要符合要求要求。 七、要选择合适教学手段，教案中要反应出教具、学具使用和试验过程。 八、备课中要有目标地安排反馈步骤或设计反馈手段，以掌握教学效果。备课过程中要不停反思，明确活动设计意图。备课中要明确设计出老师、学生活动内容及方法，面向全体学生，要备出指导学困生过程方法，表现师生、生生互动过程。九、教案要格式规范，书写工整，要求课后要认真写出课后反思。十、无教案者不得上课，严禁照抄教材(包含老教案)，教学参考资料和她人教案。要做到超周备课(平时一周，假期两周)。十一、管理步骤：老师教学备课及考评工作，由主管校长总体负责；由相关教学主任负责具体实施；由学科组长、年级组长负责组内具体操作（收发备课、督促完成、集体备课、同意教学进度等）。十二、奖惩措施：老师教学备课情况，纳入年底老师业务考评项目，依据年底教学评定细则实施对应奖励和处罚。镇城中心校课堂教学工作管理细则一、认真学习好课标准，上好每一节课。二、要充足发挥老师主导作用，老师要转变角色，确实做到是学生学习引导者。使学生成为学习主体，引导学生主动、主动、愉快、自觉地学习，要提升课堂教学效率，向课堂四十分钟要质量。三、要做好课前准备，上课前要熟悉或修改教案，准备好教学用具；要精神饱满地给学生上课；要按时上、下课，不随意离开课堂，不出现乱课现象。四、教学目标要明确教学思绪要清楚，教学步骤要严密，教学方法要适当，教学手段要不停改善。教学中要和生活实际和学生已经有经验相联络，重视学生自我感悟、自我发觉，自主学习。教学过程要反应学生由不知到知，由不会到会，由知识不系统到逐步系统化过程，做到突出关键，突破难点，实现教学目标，结合新课标，要表现目标欲设和生成过程。五、备课要避免教学盲目性和随意性，并含有课堂应变能力；教学中无思想性、科学性错误。教学中，要培养学生创新精神和实践能力。 六、教学要面向全体学生，要做到精讲多练，讲练结合，确保学生在课上有充足时间练习，提升课堂教学效率。老师要为学生创设小组合作、交流机会，培养学生参与合作交流能力。课上要重视学困生，加强对学习有困难学生教导，并合适培养照料尖子生。 七、要重视基础知识教学和基础技能训练，注意发展学生智力和能力，培养学生创新精神；要寓德育于各科教学之中，要注意学生素质培养，加强学生思想教育。要和生活实际、学生已经有经验联络，重视学生自我感悟、发觉、自主学习。要严密地组织学生学习活动，活跃课堂气氛，并严格组织教学，培养学生良好意志品质、学习态度和学习习惯，重视学习方法指导和训练。创设师生互动、生生互动合作、交流机会，形成友好课堂气氛，做学生学习指导者。八、老师语言要规范，尊重学生，用激励性语言适时评价学生学习，增强自信心。知识讲解要清楚明确，设问要富有启发性，评价方法要多样化，能调动学生思维主动性；要用一般话教学；教态要自然、亲切、仪表端庄。九、要依据教材内容尽可能使用现有教具、仪器和电教设备，注意创设学习情境，激发学习爱好。十、注意立即反馈，捕捉学生多种反馈信息，立即正确地掌握教学效果，控制和调整教学活动。教学效果反馈和教学活动调整要贯穿于课堂教学全过程。十一、要以教案为依据，部署课外作业，必需时要对作业进行提醒指导，切实减轻学生过重负担。镇城中心校学生作业练习基础要求一、学生作业练习是教学关键步骤，老师要明确作业目标，要认真研究并主动改善学生作业练习，使之愈加好地发挥其加强基础、培养能力和发展智力作用，达成减轻学生过重负担目标。二、老师在备课中要重视备好作业。作业内容要少而精。既要符合教学纲领和教学内容要求，又要从学生认知实际出发，分层次留作业，以中等水平为基础，兼顾优异生和学困生，有必做和选做内容。三、作业练习内容要做到精心设计，要围绕着教学目标安排作业。1、预习性作业，要有明确自学关键，有具体预习提要和要求。2、巩固性作业要精选适量巩固知识，训练能力练习内容。3、复习性作业要提醒复习关键和要求，和利用教学目标，进行自我检测方法。 4、实践性作业，要充足表现理论和实践相结合标准，内容要有利于激发爱好，帮助学生了解，掌握和利用所学知识。5、提升性作业，要以开发学生智力为目标，不脱离学生实际，要求要适中。多种作业练习全部要注意提升实效，要注意立即反馈分析。四、作业形式努力争取多样化，作业练习形式要有利于激发学习爱好，培养能力和发展智力。除必需巩固知识性作业练习外，要加强自学性、思索性、表示性(口头书面)、实践性和发明作业形式设计。要拓宽作业练习思绪，提升作业练习在提升学生思想和文化素质方面作用。要摆脱要求过死、目标单一、形式单调和以针对考试为目标作业练习现实状况。五、要按国家教委要求，严格控制作业量。要主动推行限时作业做法，做到一、二年级不留课外书面作业；三、四年级天天课外作业不超出三十分钟；五、六年级不超出一小时。六、不部署机械反复和大量誊录作业练习，不得责令学生家长抄复制试卷，让学生反复练习，更不得以作业作为处罚学生手段。七、对所留作业老师必需认真批改，并立即进行复批，不得让学生代批作业，要严格阻止只让学生写作业而不批改作业现象，要抑制老师滥留作业做法。对学困生作业要努力争取做到面批、面改，注意作业分析、讲评和修改。八、作业部署要明确要求，作业书写字体和格式要规范。作业练习要利于培养学生自学能力，培养正确学习习惯和良好学习品质，有利于帮助学生改善学习方法，培养学生提升口头和书面表示能力。九、学校要加强对作业管理，班主任应负责控制和调整本班作业量。要注意研究“教学” “质量” “负担”这三者间辨证统一关系，采取有效轻负担、高质量方法十、凡未经上级教育行政部门及校教导室同意发行多种练习册、习题集等均不得做为统一作业练习内容使用。镇城中心校学生成绩评价管理制度一、对学生考评评价是为了了解学生德、智、体全方面发展情况，教育学生生动、活泼、主动地发展，激励学生不停提升素质水平，同时检验老师教育教学工作效果，不停改善工作，提升教育教学质量，促进素质教育实施。二、考评和评价小学生素质发展水平关键内容是思想品德素质、科学文化素质和身体健康素质等。课堂观察和期末检测成绩相结合，综合评价学生。 三、成绩评定应包含平时成绩、期末成绩。平时成绩应包含单项能力检验、平时作业和单元检验等，许可学生进行二次考试，直到学生满意，取最高成绩记入手册中。 期末成绩以期末考试成绩为准，语文、数学每学期进行一次期末考试，其它学科进行考查。期末检测成绩和课堂观察相结合，综合评价学生。四、成绩评定要注意科学性、正确性，依据纲领和教材要求有规范、统一标准，预防过宽过严，预防随意性。五、成绩评定要取消百分制，实施等级制，要用正确方法引导她们勤奋钻研、刻苦学习。六、素质评价手册中分项检测应该在平时检测中进行，杜绝搞临时性突击。镇城中心校减负工作要求一、领导班子要加强学习，统一认识，端正办学指导思想，做好老师思想工作，切实明确减轻学生过重课业负担关键意义。二、果断落实国家教委及市教育局相关坚强学生课业负担要求，低年纪不超出30分钟，中年级不超出40分钟，高年纪不超出1小时。三、节假日标准上不给学生部署作业，更不能组织学生到校上课。四、早7：40以后要求学生陆续到校，在老师指导下精心晨扫，不得要求上早自习时间。五、要开齐课程，开足课时，根据计划进度进行教学，不准随意改变课程安排突击教学。六、老师要做到按时上课，按时下课，不许可拖堂，中午让学生按时吃饭，把休息时间还给学生。七、老师部署作业不搞一刀切，针对学生实际情况因材施教，部署必做作业或选做作业，确保好生吃饱，差生吃了。八、课后托管班时间为学生自习时间，标准上由语数外老师协调使用，分别部署定量作业，老师不得随意占用讲授新课。九、老师要认真备课，优化教学过程，做到精讲多练，每节课训练时间最少要确保15-20分钟，训练内容要在教案中表现。十、组织建立由行政干部、学生家长、少先队干部三结合检验监督小组，负责检验监督“减负”工作方法落实情况，并将检验结果纳入对老师考评。镇城中心校老师课外教导工作管理措施一、课外教导工作是指：在要求教学课时以外，老师自觉组织学生，进行无偿补课、解答问题练习等教学活动，是全方面提升教学质量有效辅助手段。二、课外教导要因材施教，有目标、有准备、相关键地进行，提倡老师主动对学生进行部分教导。三、课外教导针对性要强，不搞大面积和全班性补课，不增加学生过重课业负担。四、老师对优异学生培养要做到有目标、有计划，对学困生帮助要做到有针对性，多启发、多激励、多诱导，激发学习爱好，提升学习能力。五、对需要教导学生，各科要统一安排，相互协调，并取得家长配合。六、在具体进行课外教导工作时，应提前通知主管行政，并立即和家长联络，确保学生安全。镇城中心校教研工作管理制度一、要按时参与校内外教研活动，做好教研笔记，充足发挥同伴互助作用，要集思广益，寻求处理教学中实际问题有效路径。做到不迟到，不早退，不无故请假。二、教研工作责任人，要依据本学期教学工作要求制订出教研工作计划。三、教研工作责任人，要提前做好教研准备工作，制订教研专题，准备所需物品。 四、组内教研活动要相关键讲话人，其它人员也要主动讲话，各抒己见，提升教研工作质量。五、要经过集体教研活动统一目标，统一重难点，统一进度，重视学困生，面向全体学生，表现新课改要求，全方面落实落实新课程标准。六、老师在教研活动中要态度认真，不做和教研工作无关事，要做好教研工作统计和出勤统计。七、教研活动要重视总结经验和找出不足，加强老师之间相互交流，相互促进，取长补短。八、学科组长要做好教研统计和出勤统计，并就教研中发觉问题研究对策，制订出相关处理方法。镇城中心校教育教学科研工作管理措施第一章 总则第一条 为增强学校教职员科研意识，促进科研兴校，规范科研行为，实现校本教科研目标，特制订本措施。第二条 正确落实教育方针，树立正确教育观、人才观和质量观，全方面推进素质教育，尊重教育规律，全校教职员必需开展教育教学科学研究。我校老师教科研工作业绩，将作为关键指标，纳入每十二个月老师业务考评工作。第三条 教育科研是实现教育现代化关键内容，是老师提升本身素质关键路径，是中小学老师继续教育工程关键组成部分，是镇城中心校生存和可连续发展关键步骤。第四条 教育科研是造就名师，老师充足表现本身价值和职业价值需要。第五条 教育科研是关系到依法从教、依法治校大事。“从事科学研究、学术交流”，是老师法给予老师权利。教育法第一章第十一条：“国家支持、激励和组织教育科学研究，推广教育科学研究结果，促进教育质量提升”。我校全部老师每十二个月必需按计划参与该项工作。第二章 学校教育教学科研机构第六条 学校校长、副校长和教科室主任组成学校教育科研领导小组，科研领导小组主管全校教育科研工作。第七条 学校教科室具体负责教育科研计划管理、项目或课题管理、科研情报和档案管理及科研结果管理。学校教科室将主动发明条件，为教职员开展科研活动提供方便。第八条 教科室每十二个月聘用兼职教科员。学校以教科员为中心，组成课题组。课题组长全权负责具体研究工作。现阶段，教职员每十二个月在市、区刊物上发表一篇教育科研论文，在市、区教育局、教科所等相关机构主办，教育教年会或评选中获三等奖以上，自动成为学校教科员。 第三章 科研项目或课题立项第九条 选题：教职员能够依据学校年度工作思绪或依据各级教育科学研究部门课题指南选择调查研究或试验课题或项目，进行可行性论证，作好研究计划。第十条 申报：教职员按计划填写教育科学研究课题申请书，学校教育科学研究领导小组负责进行评审、筛选、确定校级立项课题。第十一条 学校科研领导小组从校级立项课题中，选择关键课题向上级教科部门申报立项。或结合实际情况，联络、选择承接市、区级课题（子课题）研究，合作研究，并选择组织老师具体实施。第四章 课题组织实施和结题 第十二条 签署协议书，学校将同各关键课题组签署课题组织实施协议书。协议书包含项目或课题名称、研究内容、研究路线、工作程序和进度、项目完成时间、结果形式、经费测算及关键研究人员。第十三条 检验：学校科研领导小组将适时召开进度检验工作会议，跟踪检验，中止或撤销失去时效或意义项目，追回已拨出相关经费。第十四条 课题组实施课题组长负责制。课题组组长按计划向教科室提交课题研究工作汇报和下一阶段具体研究计划，汇报经费开支情况。第十五条 教职员课题研究达成预期效果，多种资料齐全可靠，应立即向教科室申请结题。教科室聘用相关教授，对科研结果全真资料进行全方面审查，依据相关评价指标进行评审，评审结果上报学校科研领导小组。学校科研领导小组负责组织验收和推广科研结果。 第五章 校本培训学校科研经费第十六条 课题组经费按协议书实施。一次审定，分期拨款，包干使用，超支不补，违章则罚。第十七条 教职员参与科研活动并取得结果，学校能够依据当初经济条件核销下列费用三分之二。（一）市内调研差旅费和补助费；（二）为研究工作服务图书资料费；（三）文印费、邮寄费；（四）教授咨询和技术论证费； （五）必需分析、化验费和相关试验费；（六）必需会议费、评审费；（七）直接为研究工作服务其它费用。第十八条 课题研究经费，由财务室代管，专款专用。第六章 校本培训教育科研结果奖励第十九条 教育科研结果指教育科学范围内有新见解、新见解科学研究作品，或是在教育科研试验中取得突出成绩或优异结果。结果必需含有一定学术价值或实用意义。第二十条 教科员完成年度科研任务，享受科研津贴。课题组完成市、区立项研究课题，课题组组员按相关要求享受科研津贴。第二十一条 本校教职员发表教育科研论文，市级刊物每千字奖励25元，区级10元，国家级每千字50元，并按相关要求折合成教职职员作评定分。第二十二条 学校每十二个月召开一次教育科研年会。教科室聘用相关教授对教职员科研结果或试验结果进行评定，学校教育科学领导小组依据评定结果将授予荣誉称号。第二十三条 教职员科学研究结果，在教育教学中有重大意义，对推进我校整体发展做出重大贡献，能够申请我校教科研专题奖励基金，奖金500元至1000元。第七章 附则第二十八条 学校激励教职员组织、指导学生参与科学研究和发明发明活动。对在教育、科研行政部门组织大赛中获奖学生教导人员或指导老师，学校参考第二十一条进行奖励。 第二十九条 本措施经校教代会讨论经过后自公布之日起施行。镇城中心校老师教学基础功达标要求一、管理步骤：我校老师教学基础功达标及考评工作，由主管校长整体负责、监督；由相关教学主任负责具体实施工作；由学科组长、年级组长负责、监督具体操作。二、权利和责任：我校每位在岗老师有权利和义务参与由校、区等组织和安排各项教学基础功培训、比赛、考评等活动。三、奖惩措施：我校老师每十二个月基础功达标情况，纳入年底老师业务考评项目。对其奖惩措施依据年底教学评定细则实施。四、教学基础功共性要求：老师教学基础功包含在教育教学行为实施，在全方面落实和落实“新课改”目标落实过程中，老师应含有一切基础素质、能力、技能和技巧。1、语言：讲述语言规范、简练、正确、生动、形象，利用语言做到科学性、逻辑性强，声音洪亮，传情达意。2、板书：板书规范、工整，字体清楚、正确，不写繁体字。 五、教学基础功学科要求：1、语文：范读标准，字、词、句、章讲解和分析正确、合适，善写范文。2、数学：例题及例题组分析和讲解熟练、正确、思绪清楚，能熟练演示和制作教具。3、英语：发音必需正确，读说必需熟练，掌握简笔画。4、音乐：能较为熟练地掌握基础乐理及乐器演奏。 5、体育：示范动作必需正确、熟练。 6、美术：能较为熟练地掌握基础美术原理及粉笔素描等专业技能。7、自然：观察、试验等仪器安装、操作及简单制作。8、其它：其它未列学科以该科课程标准及教研室相关要求为依据，必需时参摄影近或相关学科要求，由教导室制订或解释。