四川省绵阳市南山中学实验学校2022-2023学年高二4月月考语文Word版含解析.docx

娘子要和程疯子一起去斗争黑旋风而程疯子不敢去的冲突；（个人与他人）四嫂鼓动程疯子打狗子而他不打的冲突；（个人与他人）程疯子与旧社会的冲突，在旧社会环境下由艺人变成“疯子”。9.潜台词：戏剧的台词中没有直接说出但观众通过思考都能领悟得出来的言语。比喻不明说的言外之意或 言外之言。你打人的时候简直不是人。饱含程疯子对狗子过去打自己的谴责（讽刺、讥讽）。你终于有了人性，我原谅你了。表示程疯子对狗子道歉的接受、原谅、肯定。以后在新中国好好做人吧。蕴含程疯子对狗子改过自新的劝勉、希望。【解析】【7题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。C. “表现出狗子改造自己的自觉性与诚意”说法有误。根据原文“我已经受管制”“赵大爷说了，我要 真心改邪归正，得先来对程大哥赔不是，我打过他。赵大爷说了，我有这点诚心呢，他就帮我的忙；不 然他不管我的事”，可知狗子是在赵大爷的管制下前来赔礼道歉的，并非改造自己的自觉性。故选C。【8题详解】本题考查学生理解文章内容，概括情节的能力。依据原文“那太棒了！多少年你受屈含冤的，现在民教馆都请你去，你不是仿佛死了半截又活了吗”“对啦，疯子，你去！去！叫大家伙看看你！王大妈，二姑娘，有钱没有？借给我点！我得打扮打 扮他，把他打扮得跟他当年一模一样的漂亮”和“我可是去不了” “我十几年没唱了，万一唱砸了，可 怎么办呢”可知，通过二春、娘子与程疯子的对话可以看出大家支持程疯子但他自己却没信心去，二者 构成矛盾冲突。依据原文“疯子，你也来”“那么，你没教他们打得顺嘴流血，脸肿了好几天吗？你怎这么没骨头”和 “（摇头）我不去”“我不去！我怕打架！我怕恶霸”可知，通过娘子与程疯子的对话，可以看出娘子要和程疯子一起去斗争黑旋风，但是程疯子不敢去，二者构成矛盾冲突。依据原文“疯哥，别光叫他赔不是，你也照样给他一顿嘴巴！ 一还一报，顶合适”和“四嫂，叫他走 吧！赵大爷不会出坏主意，再说我也不会打人”可知，通过四嫂与程疯子的对话，可以看出四嫂鼓动程 疯子打狗子但他不打，二者构成矛盾冲突；依据原文“我可是去不了” “我十几年没唱了，万一唱砸了，可怎么办呢”和“必得去，必得去唱！ 一 个人唱，叫大家喜欢，多么好呢”，通过程疯子的语言描写，可以看出程疯子自身不自信与自信的性格 冲突。【9题详解】本题考查学生赏析语言、分析重要语句的潜台词的能力。联系上文，过去狗子打过程疯子，在赵大爷管制下来赔不是，四嫂鼓动程疯子打狗子而他不打，程疯子 叫狗子伸出手，说“你的手也是人手哇”，言外之意，你打人的时候简直没人性，不是人。大家都是人，本应地位平等，但过去恶霸横行，狗子仗势欺人，老实人受尽了欺负，表达了程疯子对其 恶行的谴责；联系下文“这我就放心了”，含有“你终于有了人性，我原谅你了”之意，表达了程疯子 对狗子道歉的接受；联系上文“人、老实人、受委屈的人，都抬起头来”，程疯子在过去受屈含冤，新中国成立后民教馆请 他去教人唱一段，他抬头做人，有了做人的尊严，他对狗子道歉的接受，希望他“以后在新中国好好做 人”，并表达对他改过自新的劝勉。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）司马相如者，蜀郡成都人也，字长卿。少时好读书，学击剑，故其亲名之曰犬子。相如既学，慕蔺 *相如之为人，更名相如。以赞为郎，事孝景帝，为武骑常侍，非其好也。会景帝不好辞赋，是时梁孝王 来朝，从游说之士齐人邹阳、淮阴枚乘、吴庄忌夫子之徒，相如见而说之，因病免，客游梁。梁孝王令 与诸生同舍，相如得与诸生游士居数岁，乃著子虚之赋。会梁孝王卒，相如归，而家贫，无以自业。素与临邛令王吉相善，吉日：“长卿久宦游不遂，而来 过我。”于是相如往,舍都亭。临邛令谬为恭敬，日往朝相如。相如初尚见之，后称病，使从者谢吉， 吉愈益谨肃。居久之，蜀人杨得意为狗监，侍上。上读子虚赋而善之，曰：“朕独不得与此人同时哉！ ”得意 日：“臣邑人司马相如自言为此赋。”上惊，乃召问相如。相如曰：“有是。然此乃诸侯之事，未足观 也。请为天子游猎赋，赋成奏之。”上许，令尚书给笔札。相如以“子虚”，虚言也，为楚称；“乌有 先生”者，乌有此事也，为齐难；“无是公”者，无是人也，明天子之义。故空藉此三人为辞，以推天 子诸侯之苑囿。其卒章归之于节俭，因以讽谏。奏之天子，天子大说。赋奏，天子以为郎。 相如为郎数岁，会唐蒙使略通夜郎西弊中，发巴蜀吏卒千人，郡又多为发转漕万馀人，用兴法诛其 渠帅，巴蜀民大惊恐。上闻之，乃使相如责唐蒙，因喻告巴蜀民以非上意。其后，人有上书言相如使时受金，失官。居岁馀、复召为郎。相如口吃而善着书。常有消渴疾。与卓氏婚饶于财其进仕宦未尝肯与公卿国家之事称病闲居不慕官 爵相如既病免，家居茂陵。天子曰：“司马相如病甚，可往从悉取其书；若不然，后失之矣。”使所忠 往，而相如已死，家无书。问其妻，对曰：“长卿固未尝有书也。时时着书，人又取去，即空居。长卿 未死时，为一卷书，曰有使者来求书，奏之。无他书。”其遗札书言封禅事，奏所忠。思奏其书，天子 异之。（选自史记司马相如列传，有删节）10.下列对文章画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.与卓氏婚/饶于财其进/仕宦未尝肯与公卿/国家之事/称病闲居/不慕官爵/B.与卓氏婚/饶于财/其进仕宦/未尝肯与公卿国家之事/称病闲/居不慕官爵/C.与卓氏婚/饶于财其进/仕宦未尝肯与公卿/国家之事/称病闲/居不慕官爵/D.与卓氏婚/饶于财/其进仕宦/未尝肯与公卿国家之事/称病闲居/不慕官爵/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.郡，古代的行政区域。秦统一后，在全国推行郡县制，设立郡、县两级行政机构，其主要官员由中央 任免和考核。B.孝景帝，指汉景帝刘启，谥号孝景皇帝。谥号是人去世之后，后人评定其生平事迹，给予或褒或贬评 价的文字。C.邑人，有亲缘关系之人，如陶渊明所作桃花源记中有句“率妻子邑人，来此绝境，不复出焉，遂 与外人间隔。”D.苑囿，古代畜养禽兽供帝王玩乐的皇家专属园林，具有游赏、生产等功能，先秦时多称“囿”，汉时 多称“苑”。12 .下列对原文内容有关的概述，不正确的一项是（）A.司马相如字长卿，小时候喜欢读书，也学习剑术，所以他父母给他取名犬子。他完成学业后，很仰慕 蔺相如的为人，就改名相如。B.汉武帝读到相如所作子虚赋，相如在此赋中借“子虚”“乌有先生”“无是公”三人，将赋的主 旨归到节俭上，以规劝皇上。C.相如做了许多年官之后，因有人上书状告他出使时接受了别人的贿赂而失掉了官职。在家一年后，他 又被重新召到朝廷担任郎官。D.相如因病免官后，皇上试图派人去把他的书取回来，而派去的人发现相如已经去世，他生前只留下一 卷关于封禅的书，以待献给天子。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）素与临邛令土吉相善，吉日：“长卿久宦游不遂，而来过我。”（2）上闻之，乃使相如责唐蒙，因喻告巴蜀民以非上意。【答案】10.D11. C 12. B13.（1）（司马相如）一向与临邛县令王吉互相交好，王吉说：“长卿你长期外出任官，不太顺心，可以到我里 看看。”(2)皇上听说这种情况，就派相如去责备唐蒙，趁此机会把这(唐蒙所为)并不是皇上的本意告知巴蜀百姓。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：他同卓文君结婚后，很有钱。他担任官职，不曾愿意同公卿们一起参与商讨国家大事，而借病在 家闲呆着，不追慕官爵。“仕宦”是“进”的宾语，故“其进仕宦”中间不应断开，排除AC；“闲居”，偏正短语，中间不应断开，排除B。故选D。11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。C. “邑人，有亲缘关系之人”错。邑人，是同乡之人。故选C。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。8. “汉武帝读到相如所作子虚赋，相如在此赋中借“子虚”“乌有先生”“无是公”三人，将赋的主 旨归到节俭上，以规劝皇上”错。相如为武帝写作的游猎之赋，假托三个虚构的人物，来阐明做天子的 大义的，不是子虚赋。故选Bo【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1) “善”，交好；“宦游”，外出做官；“遂”，顺心、称心、如意；“过”，造访、拜访。(2) “责”，责备，责罚；“因”，趁机；“喻告”，告知，晓示；“喻告巴蜀民以非上意”，状语后 置，应为“以非上意喻告巴蜀民”。参考译文：司马相如是蜀郡成都人，字长卿。他少年时喜欢读书，也学习剑术，所以他父母给他取名犬子。司马 相如完成学业后，很仰慕蔺相如的为人，就改名相如。最初，他凭借家中富有的资财而被授予郎官之职， 侍卫孝景帝，做了武骑常侍，但这并非他的爱好。正赶上汉景帝不喜欢辞赋，这时梁孝王前来京城朝见景 帝，跟他来的善于游说的人，有齐郡人邹阳、淮阴人枚乘、吴县人庄忌先生等。相如见到这些人就喜欢上 了，因此就借生病为由辞掉官职，旅居梁国。梁孝王让相如这些读书人一同居住，相如才有机会与读书人 和游说之上相处了好几年，于是写了子虚赋。正赶上梁孝王去世，相如只好返回成都。然而这时家境变穷，又没有可以维持自己生活的职业。相如 一向同临邛县令王吉相处得很好，王吉说：“长卿，你长期离乡在外，求官任职，不太顺心，可以来我这 里看看。”于是，相如前往临邛，暂住在城内的一座小亭中。临邛县令佯装恭敬，天天都来拜访相如。最 初，相如还是以礼相见。后来，他就谎称有病，让随从去拒绝王吉的拜访。然而，王吉却更加谨慎恭敬。过了较长一段时间，蜀郡人杨得意担任狗监。侍奉汉武帝。一天，武帝读子虚赋，认为写得好，说： “我偏偏不能与这个作者同时。”杨得意说：“我的同乡人司马相如自称，是他写了这篇赋。“武帝很惊 喜，就召来相如询问。相如说：“有这件事。但是，这赋只写诸侯之事。不值得看。请让我写篇天子游猎 赋，赋写成后就进献皇上。”武帝答应了，并命令尚书给他笔和木简。相如用“子虚”这虚构的言辞，是 为了陈述楚国之美；“乌有先生”就是哪有此事，以此为齐国驳难楚国；“无是公”就是没有此人，以阐 明做天子的道理。所以假借这三个人写成文章，用以推演天子和诸侯的苑囿美盛情景。赋的最后一章主旨 归结到节俭上去，借以规劝皇帝。把赋进献天子后，天子特别高兴。赋成，武帝封他为郎。相如担任郎官数年，正逢唐蒙受命掠取和开通夜郎及其西面的棘中，征发巴、蜀二郡的官吏士卒上千 人，西郡又多为他征调陆路及水上的运输人员一万多人。他又用战时法规杀了大师，巴、蜀百姓大为震惊 恐惧。皇上听到这种情况，就派相如去责备唐蒙，趁机告知巴、蜀百姓，唐蒙所为并非皇上的本意。自那以后，有人上书告相如出使时接受了别人的贿赂，因而，他失掉了官职。他在家呆了一年多，又 被召到朝廷当了郎官。相如口吃，却善于写文章。他经常患消渴病（糖尿病）。他同卓文君结婚后，很有钱。他担任官职，不 曾愿意同公卿们一起参与商讨国家大事，而借病在家闲呆着，不追慕官爵。相如已因病免官，家住茂陵。 天子说：“司马相如病得很厉害，可派人去把他的书全部取回来。如果不这样做，以后就散失了。”派所 忠前往茂陵，而相如已经死去，家中没有书。询问相如之妻，她回答说：“长卿本来不曾有书。他时时写 书，别人就时时取走，因而家中总是空空的。长卿还没死的时候，写过一卷书，他说如有使者来取书，就 把它献上。再没有别的书了。”他留下来的书上写的是有关封禅的事，进献给所思。所思把书再进献给天 子，天子对之感到惊异。（选自史记司马相如列传，有删节）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首词，完成下面小题。满江红蒜山怀古吴伟业沽酒南徐，听夜雨、江声千尺。记当年、阿童东下，佛狸深入。白面书生成底用？萧郎裙屐偏轻敌。 笑风流北府好谈兵，参军客。人事改，寒云白。旧垒废，神鸦集。尽沙沉浪洗，断戈残戟。落日楼船鸣铁锁，西风吹尽王侯宅。任 黄芦苦竹打寒潮，渔樵笛。【注】吴伟业：明末清初人。阿童：指曾东下灭吴的西晋名将王浚，刘禹锡西塞山怀古有“王 浚楼船下益州，金陵王气黯然收”之句。萧郎：指南北朝梁武帝萧衍之侄萧渊藻，因轻敌而丧失蜀地。 北府：东晋时京口的别称。东晋时谢玄将聚居在京口的避北方战乱而来的流民组建成一支军队，史称北 府军。14.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.本词怀古伤今，由蒜山连缀起数百年间的不同事件，说古慷慨激越，议论精警雄快。B.上阕开头以浩荡江流、磅礴声势渲染氛围，念奴娇赤壁怀古中也有类似的表达。C. “东下”“深入”等词深刻人微地写出气势、程度。“偏轻敌”言明多读兵书才是取胜之道。D.下阕以景结情，黄芦苦竹、寒潮笛声，从视听角度共同强化了词人悲壮激烈的心情。15 .本词和辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古都写了 “神鸦”，但用意并不相同，请结合诗句比较分 析。【答案】14. C 15.辛词中“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”两句，描绘了沦陷区人民把异族统治者当作 神明供奉的热闹场景，意在告诫南宋统治者收复失土刻不容缓，表达了收复失地的渴望。本词中“旧垒 废，神鸦集”两句，描写了乌鸦聚集鸣噪，昔日战场营垒只剩断戈残戟的残败景象，抒发了王朝兴替、国 破家亡的感慨。【解析】【14题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。C.“言明多读兵书才是取胜之道”错，“萧郎裙屐偏轻敌''，内含了梁武帝被困的故事，指出了华而 不实的少年贻误国事，而非“多读兵书才是取胜之道”。故选Co【15题详解】本题考查学生评价作者的观点态度的能力。辛词中“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”两句的意思是：真是不堪回首，拓跋煮祠堂香火盛，乌鸦啄祭品， 祭祀擂大鼓。如今“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”与“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”形成鲜明的对 比，当年沦陷区的人民与异族统治者进行不屈不挠的斗争，烽烟四起，但如今的中原早已风平浪静，沦 陷区的人民已经安于异族的统治，竟至于对异族君主顶礼膜拜，这是痛心的事。意在告诫南宋统治者收 复失土刻不容缓，表达了收复失地的渴望。本词中“旧垒废，神鸦集”两句的意思是：旧时的营垒一片荒芜，觅食的乌鸦聚集鸣噪。昔日的战场， 已一片冷寂、空旷、残败的景象，只剩下让后人凭吊的遗迹。此处词人面对夕盛今衰之景，抒发了王朝兴替、国破家亡的感慨。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16 .补写下列句子中的空缺部分。（1）苏轼在念奴娇赤壁怀古中以洒酒祭月的豪举来抒发人生似梦，壮志难酬的感叹，同时也表达出诗人旷达之情的句子是：“，（2）柳永的雨霖铃中“, "两句想象自己和心爱的人长期分离后， 再好的时光，再美的景色，也没有心思去欣赏领受的情景，可见愈想愈远，愈远愈悲。（3）李清照醉花阴一词中“, ”两句以乐景写哀情，写词人黄昏时 独饮赏菊的情景。【答案】.人生如梦.一尊还酹江月 .此去经年 .应是良辰好景虚设.东篱把酒黄昏后 .有暗香盈袖【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字词的写法，如“尊”“酹”“辰”“篱”等。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I （本题共3小题，共9分）阅读下面的文字，完成下面小题。文贵在真，牛跟道先生的文字处处弥漫着一股不可阻挡的真情，这是矫情泛滥的当今文坛（1）的因子。他写人记事，心系桑梓，将山川风物、民俗人情尽展笔端。先生的笔底所展现的，大都是凡人 的生活，烟火气息浓郁，如人生等作品，既体现出作者在物欲横流的社会中不随波逐流的拓荒者形 象，也体现出作者勇于审视自我、让灵魂深处的暗点在阳光下清晰呈现。文学，让原本看不见、变化不定甚至有些（2）的思想变得具体实在,精神得以弘扬广大。作为一名有责任心和良知的业余作家，作为一名恪守做人本分的农家子弟，先生在用心写作。我想，通过 这些文字，一定还会有更多的人认识他，了解他，走近他。一个怀揣平常心和美好情怀面对精彩生活的 人，他生活的每一天也必然是（3）的。17 .请在文中横线处填入恰当成语。18 .下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）A.白云笑我还多事，流水随人合有情。B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。C.西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。D.辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。19 .文中画横线的句子有两处语病，请指出错误类型并修改。【答案】17. （1）不可或缺（必不可少）（难能可贵、弥足珍贵也可）（2）虚无缥缈（捉摸不定、难以捉摸、变幻莫测也可）（3）丰富多彩（五彩斑斓、精彩纷呈、多姿多彩也可）18. D19.动宾搭配不当，将“体现”改成“塑造”或者“刻画”；缺少宾语中心语，在“清晰呈现”后面加 “的精神”。【解析】【17题详解】本题考查学生正确使用成语能力。第一处，形容真情对当今文坛很重要，不可缺少，可填“不可或缺”。不可或缺：表示非常重要，不能 有一点点的缺失，不能少一点。第二处，根据“原本看不见、变化不定”“变得具体实在”可填“虚无缥缈”。虚无缥缈：形容空虚渺茫。指看不见，摸不着的虚幻，就像人的思想境界一样，没有实体感。第三处，形容生活形态多样，可填“丰富多彩”。丰富多彩：形容花样很多，内容丰富。【18题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。画波浪线的句子使用了借代，“桑梓”代指故乡。A.拟人，“笑”将白云人格化。B.比喻，雪花比作梨花。C.夸张，对蜀道逾越难度的夸张。D.借代，用“干戈”代指战争，用“四周星”代指四年。故选D。【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句语病有：搭配不当，“体现出作者在物欲横流的社会中不随波逐流的拓荒者形象”中“体现”不能与“形象”搭 配，将“体现”改成“塑造”或者“刻画”；成分残缺，“体现出作者勇于审视自我、让灵魂深处的暗点在阳光下清晰呈现”中“体现”后缺少对应的宾语中心语，在“清晰呈现”后面加“的精神”。（二）语言文字运用n （本题共2小题，共11分）阅读下面的文字，完成下面小题。从炎热的夏季到凉爽的秋天，气温变化较大，首先受到刺激的就是人体的呼吸道。免疫系统紊乱， 人体抵抗力下降，易受细菌、病毒等病原微生物侵袭从而引发呼吸道疾患。相比夏日的酷暑，春秋季的 气温,例如病毒性感冒的流行等，需注意个人防护。古语云：“白露身不露，着凉易泻肚。”秋季天气渐渐凉爽,食欲会有所增加，易暴饮暴食，,功能紊乱，加上昼夜温差较大，易引起腹部着凉，可能诱发结肠过敏，使肠蠕动增强而 导致腹泻。深秋要预防秋燥，燥邪伤人，容易耗人津液，出现口干、唇干、鼻干、咽干及大便干结、皮肤干裂 等症状。,可适当地多服一些富含维生素的食品，也可选用一些滋阴益气的中药，如人 参、沙参等，对缓解秋燥有良效，这点需要提早布局方能奏效。20 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、内容贴切、逻辑严密。每处不超过12个字。21 .简要解说文段中画横线语句 表达效果。【答案】20.最适合各种病菌传播致使肠胃负担加重预防秋燥的方法很多21 .引用古语，增强文本内容的说服力，易于人们接受。古语上句中的两个“露”字同字异义，提醒人 们到了白露节气就要注意保暖御寒了，使说理富有趣味性。押韵。两句古语都押“u”韵，读起来朗朗上 口，节奏感强，易于记忆。【解析】【20题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，根据前文“从炎热的夏季到凉爽的秋天免疫系统紊乱，人体抵抗力下降，易受细菌、病毒 等病原微生物侵袭从而引发呼吸道疾患”可知，天气变冷易受细菌、病毒等病原微生物侵袭。在结合后 文“例如病毒性感冒的流行等”，可知第一空要表述的是春秋季的气温“最适合各种病菌传播”。第二空，根据后文“功能紊乱，加上昼夜温差较大，易引起腹部着凉，可能诱发结肠过敏，使肠蠕动增 强而导致腹泻”可知，都是说的是暴饮暴食带来的害处，据此可填入“致使肠胃负担加重”。第三空，前文谈的是“深秋要预防秋燥”，后文“可适当地多服一些富含维生素的食品，也可选用一些 滋阴益气的中药，如人参、沙参等，对缓解秋燥有良效，这点需要提早布局方能奏效。”说的是预防秋 燥的方法，据此可知第三空可填入“预防秋燥的方法很多”。21题详解】本题考查学生赏析表达效果的能力。“白露身不露，着凉易泻肚”这是引用古语，可增强论证的说服力和权威性，使人信服。“白露身不露”意思是说，从“白露”之后就不要赤身露体了，不小心就会着凉。此句中用两个同字异 义的“露”字，提醒人们到了白露节气就要注意保暖御寒了，这样使说理富有趣味性，激发读者阅读兴 趣。结构上，两句古语都押一个韵，读起来朗朗上口，生动活泼，增添感染力，易于记忆。四、写作（60分）22 .阅读下面文字，按要求写作。无论是柳永、李清照，还是苏轼、辛弃疾，他们的人生经历都不是一帆风顺的。柳永“奉旨填 词”，李清照“南渡漂泊”，苏轼“乌台诗案”，辛弃疾“报国无门”，人生难免起起落落，品其诗， 能给我们无限启发，指引着我们去面对生活。以上四位诗人，哪一位给你的启示最大，请以其中一位为例并结合自身经历谈谈你的理解。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】略【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。材料中所给的四位文人，他们的人生都不是一帆风顺的，但各有不同。他们用诗词表达自己的情感，这些 诗词可以给我们无限的启发。写作要求是从以上四位诗人中找出给你启示最大的那一位，并且要结合自身经历谈谈你的理解。注意只能 选择一位，并且要与自身经历结合。柳永之所以“奉旨填词”，原因就是他的一首鹤冲天得罪了皇帝，“忍把浮名，换了浅斟低唱”两句 在皇帝看来就是狂妄自大，处此他与功名绝缘，但从这些词中可以看出他蔑视功名，鄙薄卿相。但这从另 一个侧面也成全了柳永，正由于他长期仆仆风尘，奔波于下层人民之中，才使他成为北宋独具特色的词人， 成为中国词史上具有转折意义和具有深远影响的大词家。他死后，曾得到下层人民，特别是妓女们的同情 和尊重，从传说中的“吊柳七”等活动中，可以看出，他的确获得了 “白衣卿相”这样重要的历史地位。 由此看来，成功路千万条，并不只是“科举”这一条，只要找到适合自己的路，就能开拓新的天地。李清照“南渡漂泊”，她之所以南渡漂泊，主要是家国两个方面的原因，尤其是南宋的南渡，使得她也只 能跟随一起举家南渡，在这个过程中，国灭家破给她带来莫大的打击，但是这也促使她成长成熟。以前她只是一位小姐，家境富裕；后来，她变成了贵妇，过得都是优裕的生活，词作的境界也狭小，但是后来因 为南渡漂泊，她的词作境界开阔多了，也留下了很多写家愁国恨的词作，比如声声慢一剪梅等都是 代表作品。这说明有些经历会让人成熟。苏轼的经历，能够给人的启示就是，他从人生的挫折当中顿悟人生，变得达观，他能够乐观地面对人生的 风雨，也能够在“文赤壁”中打赢这场政治战争。他的经历告诉我们，当人生遭遇困境，你的精神就需要 超脱苦难，也许会收获别样的人生。辛弃疾虽然“报国无门”，但是他的报国之志却从未改变过。辛弃疾以恢复为志，以功业自许，却命运多 舛、备受排挤、壮志难酬。但他恢复中原的爱国信念始终没有动摇，而是把满腔激情和对国家兴亡、民族 命运的关切、忧虑，全部寄寓于词作之中。从他的经历中我们可以获得启示：爱国之情什么时候都不能改 变。写作时，首先要选择一位诗人，表达自己的观点，也就是从这位诗人身上获得什么启示；从某一位诗人身 上得到的启迪可以是多角度的；然后结合自己的经历谈谈你对这种启示的认识，这里应该是写作的主体, 也就是要完成“指引着我们去面对生活”的写作任务。立意：1 .爱国是不变的情感。2 .让精神高蹈于苦难之上。3 .乐观是战胜困难的法宝。4 .寻找适合自己的路。【1题详解】试题分析：题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是"，这是考查学生对文本内容的 筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A “网络文学作为典 型的通俗文学”错，原文表述为“无疑具有通俗文学的性质”，这不能直接得出网络文学是典型的通俗文 学的结论；B ”是因为网络文学已形成了自己固定的创作规律”错，第段最后一句表明原因是“大多数 写手在创作上固步自封或亦步亦趋于既有的类型及成规”；D "缺少'情节是性格的历史'的内在叙事逻 辑，将直接导致”错，根据原文第段最后一句，表明原因不止一个。【2题详解】试题分析：此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点 的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和 论证的方法。D文章主要论述了当下网络文学在创作过程中存在的问题与被排斥的原因，并且提出了解决 之道。文章没有论述网络文学被排斥的原因。【3题详解】试题分析：此题考核归纳内容要点的能力，侧重考核文中的观点。重点注意选项的表述和文中内容的整合 或转述以及句子之间的关系的细微差别。题中C “刻画人物形象才是创作的重点”错，原文只是说要“重 视人物形象的刻画”，但重视不代表刻画人物形象才是其创作的重点。点睛：这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解 文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观 点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：近年来，中华优秀传统文化日益融入时代、走进生活，不断赋彩经济社会发展，持续增进 人民家国情怀。全国认定非遗代表性项目10万余项，其中国家级非遗代表性项目1557项，认定国家级 非遗代表性传承人3068名。全国公布140座国家历史文化名城、312个中国历史文化名镇、487个中国 历史文化名村、6819个中国传统村落，划定1065片历史文化街区，确定5.41万处历史建筑。截至2021年底，全国累计完成古籍普查登记数据270余万部，累计修复古籍超过385万叶，培训古 籍从业人员1万余人次。全国不可移动革命文物3.6万多处，国有馆藏可移动革命文物超过100万件/ 套，革命博物馆、纪念馆总数超过1600家。一个个数据、一个个项目，反映着中华优秀传统文化传承发 展的成果。2017年，中华优秀传统文化传承发展工程实施，重点项目扎实推进，取得良好成效。2021 年，中华优秀传统文化传承发展工程“十四五”重点项目规划颁布，注重在记忆、传承、创新、传播 四个方面着力。与此同时，从中华文化资源宝库中提炼题材、汲取养分，一批讲好中国故事的电视节目栏目推出， 一批体现传统文化内涵的创意文化产品涌现，一批深入研究阐释传统文化精华、普及文化经典的图书佳 作出版。2022中国诗词大会再次挑起观看热潮。开播7年来，中国诗词大会推动诗词文化进入寻常百 姓家，助力文化建设向纵深发展。中央广播电视总台一级导演吕逸涛说：“近年来，以中国诗词大 会国家宝藏等为代表的总台文化节目，把艺术创造力和中华文化价值融合，把中华美学精神和当代 审美追求结合，以中华优秀传统文化感染观众，寻求观众内心需求的契合点。”每逢节日，高跷表演成 为浙江噪州市金庭镇一道独特的风景线。源于古代百戏中一种技艺性表演的金庭高跷，被列入市级非物 质文化遗产目录。近年来，当地推动高跷进入课堂，在学校进行技艺展示、教学训练等。延续文化基 因，展现精神魅力，中华优秀传统文化不断创造性转化、创新性发展，进一步彰显中华文化的魅力，吸 引更多人了解、传承传统文化。（摘编自王珏让优秀传统文化活起来、传下去）材料二：新时代呼唤坚定的文化自信。了解中华优秀传统文化的发展历程、领会其精神实质和思想 内涵，是坚定文化自信的前提。中华优秀传统文化是中国人的民族标识，体现着中华民族的气质与气 节。“先天下之忧而此，后天下之乐而乐”的政治抱负，“位卑未敢忘忧国” “苟利回家生死以，岂因 祸福避趋之”的报国情怀，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气，“人生自古谁无 死，留取丹心照汗青” “鞠躬尽瘁，死而后已”的献身精神等，始终激励着中华儿女为实现民族复兴而 不懈奋斗。中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的价值观契合于时代的要 求。在当今经济社会发生深刻变革、价值观念多元多样的形势下，我们需要挖掘中华优秀传统文化中蕴 含的时代价值，汲取其中适应时代发展的道德精髓，使之成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。展望未来，中华优秀传统文化必将继续焕发生命力，成为坚定文化自信、增强中国人骨气和底气的 强大助力。（摘编自张贺让中华优秀传统文化焕发生命力）材料三：近年来，越来越多的非遗传承人、传统手艺人通过短视领和直播等形式与公众“云见 面”。90后苗族女银匠潘雪，生长于四代银匠世家。以前缺乏销售渠道，银饰基本只在本地人中买卖， 年轻人并不乐于传承这门不赚钱的手艺。大四那年，潘雪发现很多同龄人都很喜欢银饰，她于是回到家 乡，以“短视频+直播”的形式介绍手工银饰打造技艺。“我拍摄的视频既包含古法银饰制作，也包括将 银饰与玦琅、花丝等工艺结合的创新，同时借助剧情、挑战等形式，让传统技艺更加通俗化、年轻化、 时尚化。”潘雪说非遗触网，为传统文化扩大影响力打开了一扇大门。对于非遗而言，可利用互联网传播载体进一步 激发传承发展的内生动力；对传承人而言，也能够借此得到更多认同。（摘编自郑海鸥非遗触网活力增）4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A. 一组组数据充分表明，当前我国在历史文化名城，名镇、名村等建设和保护方面已取得巨大的成绩。B.优秀传统文化传承发展成果的取得，离不开相关工程、重点项目的扎实推进和国家规划、制度保障。C.中国诗词大会国家宝藏等节目的热播，为优秀传统文化的当代传承提供了学习借鉴的范例。D.传统文化中蕴含的报国情怀、献身精神适应了时代发展的需要，成为社会主义核心价值观的重要源 泉。5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）A.在沉寂了一段时间之后，中华优秀传统文化在近些年重新走进人们的生活，促进了社会经济发展。B.国家级非遗代表性传承人达到3068名，古籍从业人员超过1万人次，说明传承优秀传统文化后继有 人。C.金庭镇高跷表演在使当地传统技艺性表演复活的同时，又走进课堂，极大地促进文化的延续和传播。D. 90后女银匠潘雪之所以能取得成功，关键在于她能敏锐地发现商机，观察到很多同龄人都喜欢银饰。6.三则材料都写到了优秀传统文化传承发扬的问题，但侧重点各不相同，请简要说明。【答案】4.D5.C6.材料一主要是从优秀传统文化的传承成果和传承手段等角度来阐述优秀传统文化的传承发扬问题。 材料二侧重从中华传统文化蕴含的精神内涵角度来进行阐述。材料三侧重写当下年轻人借助网络，通过 短视频、直播等互联网传播形式对传统文化进行弘扬、传承。（意思对即可）【解析】【4题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。D. “传统文化中蕴含的报国情怀、献身精神适应了时代发展的需要，成为社会主义核心价值观的重要源 泉”错误，材料二是说“我们需要挖掘中华优秀传统文化中蕴含的时代价值，汲取其中适应时代发展的 道德精髓，使之成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉”，选项变未然为已然。故选D。【5题详解】本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。A. “在沉寂了一段时间之后”近些年重新走进人们的生活”错误，材料一 “近年来，中华优秀传统文化日益融入时代、走进生活，不断赋彩经济社会发展，持续增进人民家国情怀”是说“日益融入时代、走 进生活”“不断赋彩经济社会发展”，说明是持续的，没有沉寂，也不是重新走进人们的生活。B. “国家级非遗代表性传承人达到3068名，古籍从业人员超过1万人次”错误，材料一是“认定”国家 级非遗代表性传承人3068名，“培训”古籍从业人员1万余人次，选项表述不准确。D. “关键在于她能敏锐地发现商机，观察到很多同龄人都喜欢银饰”错误，材料三可知，潘雪能取得成 功，关键在于“以'短视频+直播'的形式介绍手工银饰打造技艺”。故选Co【6题详解】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。材料一共有四段，前两段“全国认定非遗代表性项目10万余项，其中国家级非遗代表性项目1557 项”“截至2021年底，全国累计完成古籍普查登记数据270余万部，累计修复古籍超过385万 叶”主要介绍优秀传统文化的传承成果；后两段“一批讲好中国故事的电视节目栏目推出，一批体 现传统文化内涵的创意文化产品涌现，一批深入研究阐释传统文化精华、普及文化经典的图书佳作出 版”主要介绍优秀传统文化的传承手段。材料二共有三段，“中华优秀传统文化是中国人的民族标识，体现着中华民族的气质与气节”“中华优 秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的价值观契合于时代的要求”侧重从中 华传统文化蕴含的精神内涵角度来进行阐述。材料三共有两段，“近年来，越来越多的非遗传承人、传统手艺人通过短视领和直播等形式与公众云 见面'”，90后苗族女银匠潘雪之所以能取得成功，键在于以“短视频+直播”的形式介绍手工银饰打造 技艺”，侧重写当下年轻人借助网络，通过短视频、直播等互联网传播形式对传统文化进行弘扬、传 承。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。龙须沟（节选）老舍提示话剧龙须沟以主人公程宝庆在旧社会由艺人变成“疯子”，解放后又从“疯子”变为艺 人的故事为主线，描述了北京一个小杂院四户人家在社会变革中的不同遭遇。节选部分的故事发生在 1950年初夏。娘子由外面匆匆走来。二春：娘子，看见二嘎子没有？娘子：怎能没看见？他给我看摊子呢！大妈：他荒里荒唐的，看摊儿行吗？娘子：现在，三岁的娃娃也行！该卖多少钱，卖多少钱，言无二价。小偷儿什么的，差不离快断了 根！（低声）听说，官面上正加紧儿捉拿黑旋风。一拿住他，晓市就全天下太平了，他不是土匪头子吗？ 哼，等拿到他，跟那个冯狗子，我要去报报仇！能打就打，能骂就骂，至不济也要对准了他们的脸，哗 几口，呸！呸！呸！偷我的东西，还打了我的爷们！程疯子慢慢地由屋中出来。二春：疯哥，你在家哪？疯子：有道是，在家千日好，出外一时难！娘子：又是疯话！我问你，你这两天又怎么啦？疯子：别瞪眼！我就怕吵架！我呀，有了任务！二春：疯哥，给你道喜！告诉我们，什么任务？疯子：民教馆的同志找了我来，教我给大家唱一段去！二春：那太棒了！多少年你受屈含冤的，现在民教馆都请你去，你不是仿佛死了半截又活了吗？娘子：对啦，疯子，你去！去！叫大家伙看看你！王大妈，二姑娘，有钱没有？借给我点！我得打 扮打扮他，把他打扮得跟他当年一模一样的漂亮！疯子：我可是去不了！二春：娘子：怎么？怎么？疯子：我十几年没唱了，万一唱砸了，可怎么办呢？娘子：你