高中语文必修三导学案6琵琶行第一课时2.docx

琵琶行导学案第一课时【学习目标】1 .解题、了解作者、积累字词及本诗名句，学会古诗诵读。2 .整体把握全诗，理清思路，掌握主要内容。【重点难点】目标2 【学法指导】诵读法、自学【学习过程】任务一阅读红对勾相关知识链接，完成下列练习。1 .唐朝宣宗皇帝李忱为一位诗人写了首悼亡诗：“缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云 不系名居易，造化无为字乐夭。，o文章已满行人耳，一 度思卿一怆然。”这位诗人就是白居易。2 .白居易，中唐著名诗人，字,晚年号o青年时家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。二十九岁中进士，官至左拾遗（谏官）。有“兼济天下” 的理想，屡次上书针硬时弊。写下了新乐府、秦中吟为代表的“讽喻诗”，反映劳动 人民的痛苦生活,揭露统治阶级的腐朽和罪恶，他是继杜甫之后又一个伟大的现实主义诗人。后被贬为江州司马。著有七十一卷，今存书近三千首。在文学上白居易主张“，二强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对嘲风月，弄花草而别无寄托的作品，是的倡导者，在文学史上有重要地位。琵琶行是我国文学史上著名的长篇叙事诗，是白居易的代表作品之一。3 .关于歌、行、弓|:琵琶行原作琵琶引，“行”是乐曲的意思。白居易还有长恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种O三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用富于变化。任务二朗读整首诗，完成下列练习。1 .给下列加点字注音：悯（）然霓（）裳钿（）头铮（）铮然贾（）人 转徙（）荻（）花 琴（）瑟（）琵（）琶（） 呕（）哑（）嘲（）啦（）六幺（） 2 .解释下列各句中加点字的意义:感斯人言（）*东船西舫悄无言（）转徙于江湖间（）却坐促弦弦转急（）因为长句 （）*为君翻作琵琶行（）凡六百一-H六言（）自言本是京城女（）转轴拨弦三两声（）初为霓裳后六幺（）3 .下列句子中加线的词语，古今意义相同的一项是（）A.铁骑突出刀枪鸣B.门前冷落鞍马稀 C.整顿衣裳起敛容D.凄凄不似向前声任务三 思考并回答下列问题，理清文章脉络。1 .琵琶行是一首叙事诗，叙了什么事？2 .小序有什么作用？3 .读诗，找出诗歌中和序呼应的地方。句话概括各节诗的内容。5.诗人用哪句诗把自己和琵琶女联系在一起？他们有什么共同命运，是什么作为桥梁把他们联系在一起？任务四课外拓展阅读下面这首诗，回答问题。邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。【注】冬至：在唐代，冬至是一个重要节日，朝廷里放假，民间互赠饮食、穿新衣、贺节, 一切和元旦相似。本诗写诗人冬至时节客居邯郸驿，孤寂思家，诗人是怎样表现他的思乡之情的？请结合全诗 的三、四两句加以赏析。第一课时参考答案任务一1童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。2.现实主义 乐天 香山居士 白氏长庆集“文 章合为时而著，歌诗合为事而作” 新乐府运动3.体裁；五言、七言、杂言的古体 任务二1. zheng gu mi n x i d i n 1 q 1 n s e p i p d d i a n 6 u y a z h a o z h a y a o2. （话）（字）（说话的声音）（说）（辗转）（转动）（更、越）（创作）（弹奏）（替、给）3. B （A.突出：突然爆发出。C.整理。D.以前。）任务三1 .诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。2 .交代了时间、地点、人物、故事的经过；概述琵琶女的身世；点明写作动机；奠定全诗的 感情基调：凄切伤怀。3 . a. “明年秋铮铮然有京都声” 一第一段b. “问其人转徙于江湖间”一第二、三段c. “予出官二年是夕始觉有迁谪意” 一第四段4 .江头送客思管弦；江上聆听琵琶曲；倾听歌女苦身世；同病相怜伤迁谪；重闻琵琶湿青 衫。.5 .同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。乐妓原来境况是“艺压京城、艳盖群芳”，后来的境 况是“年老色衰、委身商人”；诗人早年的境况是“位至谏官、名动京师”，后来的境况是“谪 居卧病、飘零天涯”。他们相同的经历都是由“盛”而“衰琵琶女用一支琵琶曲向人们倾 述了她坎坷曲折的人生，白居易用文学艺术形象的再现了琵琶女精湛的演技。是“音乐”将 他们联系在一起。任务四诗的三、四两句，诗人不是正面写自己怎样思家，而是通过想象家里人怎样想念自己来表 现思念之情。诗人想像家中人是坐在灯前，说着“远行人”说了什么，未加点明，这就给读 者留下一片驰骋想像的广阔天地。诗人的思念之情，表达得更加含蓄、深沉。（此诗以直率 而质朴的语言，道出了一种人们常有的生活体验，因而才更显得感情真挚动人。）