江苏省苏南名校高三上学期9月抽查调研语文试题（含答案）.docx

江苏省苏南名校高三上学期9月抽查调研语文试题（含 答案）苏南名校2023-2024学年高三上学期9月抽查调研语文试题一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：唐诗宋词对于现代读者到底有什么价值我们先来看唐诗宋词到 底写的是什么内容。中国古典诗歌有一个最古老的纲领，就是"诗言 志"。到了西晋，陆机在文赋中又提出"诗缘情”。有人认为二者 是对立关系，但是初唐孔颖达在春秋左传正义中说得很清楚：" 情志一也。"情志就是指一个人的内心世界，包括对生活的感受和思 考，也包括对万事万物的价值判断。唐诗宋词的内容跟现代人没有距 离，因为其中表达的那些内容都是普通人的基本情感、基本人生观和 基本价值观。比如喜怒哀乐，比如对真善美的追求，比如对祖国大好 河山的热爱、对保家卫国英雄行为的赞美，唐宋人如此，现代人也如 此。所以唐诗宋词中典范作品所表达的内心情感、思考和价值判断可 以传递到今天，启发我们更细致地品味人生意义和美感。当然，对于现代人来说，唐诗宋词的最大意义是其中的典范作品 可以提升我们的情操、气质和人格境界，有深远的教育作用。且以李、 杜、苏、辛为例。李白热情讴歌现实世界中一切美好的事物，其诗中 蕴含强大的精神力量。杜甫诗中充满忧国忧民的忧患意识和热爱天地 万物的仁爱精神，是儒家思想中积极因素的艺术表现，也是中华民族 文化性格的形象体现。苏轼在词史上首先打破晚唐以来词专写艳情的 局限。他大量写作抒情述志、咏史怀古等题材的作品，使词从音乐歌 词向抒情诗转变，给以柔声曼调为主的传统词乐增添了高昂雄壮的因 素。到了南宋，以辛弃疾为首的爱国词人把爱国主义主题变成当时词 坛的主旋律，他们继承苏轼词中始露端倪的豪放词风，并以慷慨激昂 和沉郁悲凉两种倾向充实了豪放风格。总的来说，李、杜、苏、辛的作品，不仅具有极高的审美价值， 而且具有提升读者人格境界的作用。阅读唐诗宋词中的典范作品，可 以在审美享受中不知不觉受到诗人人格境界的感染，这个过程就像杜(2)辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中提到刘裕的儿子轻率 北伐，妄想建立霍去病追击匈奴那样的功业，结果战败而逃的句子是:，。六、简答题组阅读下面的文字，完成下列小题。在正定古城的元宵花会上，最惊心动魄的节目还属威风凛凛的正 定高照。粗而长且配有多种彩饰的大竹竿，在舞者的手中, 时而像游龙出水，时而像凤凰展翅，时而又像参禅礼佛。它高高在上， 一会儿动，一会儿静，竿上彩旗猎猎、铜铃声声，伴随着大气雄浑的 鼓点，就像一支找斗胜利的队伍，煞是威风。然而，高照给观众带来欢乐的背后，却是古老技艺传承者们艰辛 的付出。每一次成功飞跃、每一次向上托举都来自于舞者们一次又一 次地练习和无畏无惧地奋起高照技艺性强、危险性大的特点，导致了 的现状。可即便 困难再多，将传承高照作为一生事业的郭建兵，依旧不断地找寻接班 人、外出展演、研究创新，因为他坚信，老祖宗留下的这宝贝不会到 他这里消亡，高照背后所蕴含的民族精神也会代代传承下去。的确，高照表演中各种惊险刺激的动作，不就蕴含着中华儿女不 屈不挠、勇于挑战、勇攀高峰的民族精神吗如今，越来越多的人坚 信，这一方土地无论知何变迁，无论时光如何流转，高照都会是人们 永久铭记的美丽画卷，它所装载的美好景象和欢声笑语将长久地陪伴 着我们。18 .请在文中横线处填入恰当的成语。19 .文中画横线的句子使用了反问的修辞手法，请结合材料简要 分析其表达效果。20 .文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确 流畅。阅读下面的文字，完成各题。有一种草可以轻轻拔起，而且散发一种芳香。有一种叫做咸草的，株矮、茎红，顽固地盘锚在一起，但根柢很浅，一动手就 可以除掉。还有一种无名草，无叶无花，在黑暗的地下蔓延一两丈远， 人们不知道，此草专以谷物蔬菜为敌。最麻烦的是爬地虎，开着单瓣 的、菊黄的花朵，楚楚可怜，蔓延又蔓延，线一般的蔓子，用手一拽 就断了。留下残根，寸把长的根子，不过十日就发成一片草。用铁锹 深深地掘起，不如此就难以消灭它。我侪活在世上，时常碰到这种草。除草要趁朝露未晞之时，被露 水催醒的草儿迎着镰刀嚓嚓而倒。为了一举消灭这种草，可以使用俗 称"大砍刀"的长柄大铲镰；顺着一段嚓嚓砍去。梅雨季节，草沾在镰 锋上，要是临近立夏，一小时就干枯了。 ，只要用心，还是可以 制伏的。最可怕的是秋草。生长期短的秋草，种子散落、发芽，小小 的就能开花、结籽。那种速度，从草花的角度看就像泪珠。然而，一 有疏忽就落籽入地。一旦草籽落地，就很难清除。在田地里走走，有 时可以看到土地整齐的耕地，杂草茂密，庄稼不多。去年秋，因为不 幸生病，家中田地上的秋草未能铲除。21 .在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯， 内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。22 .文中画波浪线的句子可以改写成：楚楚可怜的爬地虎最麻烦, 开着单瓣的、菊黄的花朵，不断蔓延，线一般的蔓子，用手一拽就断 了。留下的残根，不过十日就发成一片草。从语义上看二者基本相同， 原文与改后哪个表达效果更好为什么七、材料作文23 .仔细观察下面漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文 章。这幅漫画对我们的成长具有启示意义。请就此写一篇文章，表达 你的观点和思考。要求结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意， 明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。甫所描写的成都郊外的那场春雨一样，"随风潜入夜，润物细无声;（摘编自莫砺锋在读诗读人中感受万千气象）材料二：中国古代文学创造了一个审美的世界，古代的优秀作家们不仅拥 有高超的审美鉴赏力，更有高超的审美创造力，体现出中华民族特有 的审美智慧。在古代文学家们看来，审美创造的最高境界是得意而忘言，所谓 "但见情性，不睹文字"。他们共同思考的一个问题就是：具体的语言 文字，究竟如何才能创造出最高的审美境界 他们认为，言是文学手 段，意是文学目的，文学手段固然重要，但不能因为手段重要而忽略 了目的重要。一方面要通过手段到达目的，一方面又要通过否定手段 来强化目的。对创作者而言，文学创作最终呈现的美，不是"言"这个 手段之美，而是"意”这个作品之美。对接受者而言，要领悟到这个美、 这个意，就要披文入情，唯意是求，不能拘泥于语言文字之美而忘记 了 “意"这个根本之美。因此，当作家创造出文学作品之后，当读者开始全身心地关注作 品之美而完全忽略了文学手段之美时，文学作品的审美创造才真正全 部实现，这样的文学审美创造才是成功的。从某种意义上而言，文学 手段只有充分否定了自己，才能实现文学作品之美，对手段否定的越 彻底，对作品的创造就越成功。这是具有鲜明中华民族特色的审美智 慧与审美创造观，其思想渊源依然要追溯到儒道两家的文辞观与言意 观中，所谓"不以文害辞，不以辞害志"（孟子），"箜者所以在鱼, 得鱼而忘箜言者所以在意，得意而忘言"（庄子）o显然，言 与意的审美智慧反映的就是中华民族特有的辩证思维方式。滋味与意境，是中国古代文学特有的审美范畴，它是从文学品鉴 与接受的角度，对文学文本审美感受的高度概括，体现出中华民族特 有的审美智慧。与西方美学不同，“味”这个词在中国古典美学中并 不专指感官的味觉或嗅觉，而是指在视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉 的基础上，感官愉悦与审美、精神愉悦的共同感受。在古代文学家们 看来，五官的感觉是相通的，感官的享受与精神的享受也是彼此相融 的。“滋味”说反映了中华民族注重体验，注重经验，注重整体宏观感 受的审美思维方式。说到底，就是心与物，情与景，境与意不分彼此 的完全交融，即"意中有景，景中有意"（姜夔白石道人诗说），" 景者情之景，情者景之情也"（王夫之唐诗评选），这与西方文学创 作推崇的典型论大相径庭，是有着中华民族思维特色的审美智慧。（摘编自康震中国古代文学研究的文化担当与时代使命）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.孔颖达认为"诗言志"和"诗缘情”的观点是一致的，情志都是指 一个人的内心世界。B.唐诗宋词对于现代读者来说，不仅具有审美价值，而且还有提 升人格境界的教育作用。C.古代文学家既想借"言"达到"得意"目的，又想通过"忘言"来强 化"得意"目的。D.言与意的审美智慧与审美创造观，其思想渊源要追溯到儒道两 家的文辞观与言意观中。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.材料一与材料二都论及古代文学的“审美”问题，都采用了 “引 用论证"的方法，但二者的论证结构并不相同。B.唐诗宋词中典范作品反映作者有高超的审美鉴赏力，更具有高 超的审美创造力，体现出中华民族特有的审美智慧。C.李、杜、苏、辛的作品所呈现的美，不在于作为手段的“言” 之美，而在于民族特有的审美智慧的“意”之美。D.古人论诗"但见情性，不睹文字”"得意而忘言"意中有景，景中 有意"，都包含着民族思维特色的审美智慧。3.下列选项，最适合作为论据来支撑"滋味说"观点的一项是0A.静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首蜘前。B.安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。C.梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。D.今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。4 .请结合材料二对下面苏东坡“击节称妙”的原因加以分析。相 传苏东坡与苏小妹一起论诗，苏东坡吟一句"轻风摇细柳，淡月映梅 花"，不料苏小妹却评之为"下品"，说不如改为"轻风扶细柳，淡月失梅 花;苏东坡吟诵玩味片刻，不禁击节称妙。5 .学校准备举办"经典诗词诵读”活动，如果你是活动推介人，请 依据两则材料列出推介词的要点。二、文学类阅读-双文本阅读下面的文字，完成小题。文本一：砸缸的人申平咆啷！ 一声响亮，那口大缸便被砸破了。缸里流出来的，不仅是 水，还有千古流传的故事。砸缸少年一举成名。多少年以后，那位少年已进入老年。在当年被称为西京的洛阳城 里，在一处简陋的宅院前，他，又站在了一口缸前。这是一口被金纸包裹得严严实实的大缸，是他的老管家背着他, 同意人家安放在这里的。安放者什么也没说，只留下一张"门状（名 片）”就走了。"门状"上的字也很简单：翰林学士王拱辰。王拱辰，他当然知道。这人在仁宗皇帝时代和自己先后中进士, 并因在殿试时勇敢说出考目他以前曾经做过，被赐"诚信状元"称号。 后来曾出使契丹，以学识阻止战争。在神宗皇帝时代，他也和自己一 样，因反对变法，受到王安石的排挤。上午，王拱辰登门拜访，老管家也曾通报。那时候，他在地下室 里正文思泉涌。听到王拱辰的名字，他犹豫了一下，但还是拒见了。 一是他的确没工夫，二是他早就知道，现在的王拱辰已经不是过去的 王拱辰了。听说他在洛阳最繁华的地段，一直在修建一座豪宅，光中 堂就有三层楼高，巍峨壮丽。不怪人说"王家钻天，司马入地"。现在，司马光绕着那口大缸，驴拉磨一样转了几圈，又伸手去撕 被金纸包得紧紧的缸口。但是那金纸很厚，还在缸沿儿上箍了一道铜 丝，把金纸绷得鼓面一样紧，人手根本抓不住。推一推，重如泰山, 敲一敲，闷闷地没有声响。这缸里到底装的是什么呢你去，给我找一块石头来！或者，是一把锤子。他转头对老管家 下达了命令。但是老管家却没有动，他嗫喏了半天，终于鼓足勇气说： 君实秀才，人家好心好意给你送来口风水缸，你要砸不好吧不好有什么不好 他鼓起眼睛问老管家。这个是聚财的，老管家说，你看咱家，也太穷了吧。夫人有病, 都没钱抓药了。人穷不能志短、乱收东西，非君子之德也！再说，我 也得知道这缸里装的是啥呀！人家说了，十日后方可打开，否则就不 灵验了。以下几天，司马光的生活完全被门外那口大缸打乱了。以前他总 是一更睡，五更起，直接到他那间地下室里去编修资治通鉴，可 以说是心无旁鹫。但是现在，那口缸却不断在他眼前是来晃去。送缸 人的用意，缸的内容，都开始让他分心。而且，自从这口缸安放到他家门口以后，前来拜访他的人不知为 什么络绎不绝。后来他接到京城一位朋友的密札，才知道自从哲宗皇 帝继位之后，便由最信任他的高太后辅佐朝政，人们疯传，他即将奉 旨进京去当宰相了。怪不得五天以后，夫人不幸去世。也不知道一下子从哪里冒出来那么多 人前来吊唁，而且人人都不空手。悲伤之中的司马光让老管家把所有 的礼品财物都登记造册，一点不动，然后他悄悄把自己家里仅有的五 亩地典当了，开始为夫人准备后事。出殡那天，路两边人山人海，有人竟然喊出了 "司马相公"的口号 来。司马光分明感觉到，正有一口无形的大缸，铺天盖地向他的头上 扣过来。这口缸比王拱辰放在他家门口那口缸还要神秘，还要危险。 这两口缸最后叠加在一起，悬在他的头上，直搞得满腹经纶的他六神 无主，坐卧不安。他知道，他必须马上砸缸了。但是全家上下没有一个人支持配合他。他想在院子里找个铁器, 或者找一块石头，根本就找不到。老管家，还有他的养子司马康，早 已带人坚壁清野了。砸个缸，居然这么难，不然不行！这缸非砸不可。否则，我 这一世英名，就要毁于一旦了。凌晨，天刚微亮，官道上就有一个老者走走停停，寻寻觅觅。最 后，他怀抱一块石头，一步步走回自家门前，他气喘喘地把石头举起 来，对着那口大缸用力砸去。砰！第一下，竟然没有砸破。石头反弹，险些砸到他。啊，这缸 难道真是铁缸 管他！再砸！ 口匡啷，缸破了.天亮了，许多人聚在司马宅前看热闹。但见那口大缸里流出来的, 果然是黄白细软之物。残缺的缸上还摆着一份礼单，写着一行大字: 司马只要清白，钱财自来认领。文本二：司马光字君实，陕州夏县人也。父池，天章阁待制。光生七岁， 凛然如成人，闻讲左氏春秋，爱之，退为家人讲，即了其中旨。 自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水 中，众皆弃之，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。其后京、洛间画以 为图。(摘自宋史)6 .下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 0A.开头三段以电影蒙太奇的手法跨越时间将今昔链接起来，引出 了主要人物“司马光”和核心事件"砸缸"。B.背着司马光接收大缸，还说砸缸会破坏风水以阻止他砸缸，相 对于司马光，管家是个更懂得官场规则的人。C.缸留在家里的几天，司马光难以像往常一样静心编修史书，他 预感到缸是复杂状况出现的先兆，会给他带麻烦。D.两次砸缸，都是世间佳话，展现了同一人物不同角度的性格形 象，少年司马光机智果敢，老年司马光清廉坚定。7 .关于文本一中的王拱辰这一人物，下列说法不正确的一项是()A.送一 口"被金纸包裹得严严实实的大缸"，而且只留下名帖什么 也不说，王拱辰初次出现就带有神秘色彩。8 .中进士、殿试、出使，王拱辰这些经历让人敬佩，包括和司马 光一样被排挤，都为这口大缸出现铺垫了背景。C.交代王拱辰在洛阳最繁华的地段修建豪宅，与他重视品行气节 的过往形成了对比，也为后面情节作铺垫。D.结尾彰显了主题，照应了前文司马光让管家把礼品登记造册的 情节，将王拱辰陷害司马光的险恶用心推至幕前。8 .请结合作品分析，文本一中"缸"的深层含义。9 .同样写了 "砸缸"，主要人物同样具有中国传统美德，文本一为 小说，文本二为正史，二者在表达效果上有怎样的差异请结合作 品加以分析。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。晋车骑将军羊祜率师向江陵，诸将咸以抗不宜上，抗曰："江陵 城固兵足，无所忧患。假令敌没江陵，必不能守，所损者小。如使西 陵槃结，则南山群夷皆当扰动，则所忧虑，难可而竟言也。吾宁弃江 陵而赴西陵，况江陵牢固乎"初，江陵平衍，道路通利，抗敕江陵督张咸作大堰遏水，以绝寇 叛。祜欲因所遏水，浮船运粮，扬声将破堰以通步军。抗闻，使咸亟 破之。诸将皆惑，屡谏不听。祜至当阳，闻堰败，乃改船以车运，大 费损功力。晋巴东监军徐胤率水军诣建平，荆州刺史杨肇至西陵。抗 身率三军，凭围对肇。将军朱乔、营都督俞赞亡诣肇。抗曰："赞军 中旧吏，知吾虚实者，吾常虑夷兵素不简练，若敌攻围，必先此处。 "即夜易夷民，皆以旧将充之。明日，肇果攻故夷兵处，抗命旋军击 之，矢石雨下，肇众伤死者相属。肇至经月，计屈夜遁。抗欲追之, 而虑阐畜力项领，伺视间隙，兵不足分，于是但鸣鼓戒众，若将追者。 肇众凶惧悉解甲挺走抗使轻兵蹑之肇大破败，祜等皆引军还。抗遂陷 西陵城，诛夷阐族及其大将吏，自此以下，所请赦者数万口。修治城 围，东还乐乡，貌无矜色，谦冲如常，故得将士欢心。汉晋春秋曰：羊祜既归，增修德信，以怀吴人。陆抗每告其 边戍日："彼专为德，我专为暴，是不战而自服也。各保分界，无求 细益而已。"于是吴、晋之间，余粮栖亩而不犯，牛马逸而入境，可 宣告而取也。抗尝疾，求药于祜，祜以成合兴之，曰："此上药也， 近始自作，未及服，以君疾急，故相致。"抗得而服之，诸将或谏， 抗不答。孙皓闻二境交和，以诘于抗，抗曰：”夫一邑一乡，不可以 无信义之人，而况大国乎臣不如是，正足以彰其德耳，于祜无伤也。 ”或以祜、抗为失臣节，两讥之。习凿齿日：夫理胜者天下之所保，信顺者万人之所宗，是以羊祜 恢大同之略，思五兵之则，齐其民人，均其施泽。振义网以罗强吴, 明兼爱以革暴俗，易生民之视听，驰不战乎江表。抗见国小主暴，而 晋德弥昌，百姓怀严敌之德，阖境有弃主之虑，思所以镇定民心，缉 宁外内，奋其危弱，抗权上国者，莫若亲行斯道，以侔其胜。岂设狙 诈以危贤，徇己身之私名，贪外物之重我，暗服之而不备者哉由是 论之，苟守局而保疆，一卒之所能；威胜以求安，明哲之所贱。贤人 君子所以极拯世垂范，舍此而取彼者，其道良弘故也。(节选自陈寿撰，裴松之注三国志)10 .文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用黑色碳素笔在答 题卡相应的位置填写正确的答案。肇A众B凶C惧D悉E解F甲G挺H走I抗J使K轻L兵M蹑N 之。肇P大Q破R败11 .下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是()A.畜，积，积蓄。与齐桓晋文之事中“俯不足以畜妻子"中的 "畜"意思不同。B.矜，自夸，夸耀。与陈情表中"凡在故老，犹蒙矜育”中的 “矜”意思相同。C.简练，指简明精炼，选择训练，在学术技艺上下功夫磨练，文 中是"选择训练"义。D.江表，指长江以南的地区，也指南朝宋齐梁陈治下地区，或指 三国时孙吴治下地区。12 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是0A.陆抗能审时度势。羊祜进军江陵，陆抗认为江陵城固兵足，不 足为虑，而西陵若联合敌人则生忧患，故赶赴西陵。B.陆抗能当机立断。他能斩钉截铁命令张咸毁坏大堰，在朱乔、 俞赞投敌之际，能夜易夷民，伏击肇军，取得胜利。C.陆抗能坚持自我。在令张咸毁坏大堰之际，在羊祜赠药之时， 面对将领的劝告，陆抗能不改初衷，坚持自己主张。D.陆抗因与羊祜的朋友之交受到孙皓的诘责，是因为孙皓认为他 不该与敌国将领成为朋友而失去做臣子的操守。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)肇果攻故夷兵处，抗命旋军击之，矢石雨下，肇众伤死者相 属。(2)是以羊祜恢大同之略，思五兵之则，齐其民人，均其施泽。14 .习凿齿对陆抗与羊祜二人大加推崇，请结合本文简要分析其 理由。四、古代诗歌阅读阅读下面的诗歌，完成下列小题。冲雪宿新寨忽忽不乐黄庭坚县北县南何日了，又来新寨解征鞍。山衔斗柄三星没，雪共月明 千里寒。小吏有时须束带，故人颇问不休官。江南长尽捎云竹，归及春 风斩钓竿。【注】黄庭坚：洪州分宁(今江西省九江市修水县)人，时任汝 州叶县县尉。束带：陶渊明任彭泽令时，属吏告诉他束带见督邮, 他叹道"岂能为五斗米折腰向乡里小儿"，遂授印去职。15 .下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是()A."县南县北"呈现了一个到处奔忙的诗人形象，"何日了"饱含对 公务缠身的厌倦。B."解征鞍”来新寨”交代诗人寄宿之地，而"又"字强化了诗人 内心的无奈之情。C.诗人用陶渊明见督邮的典故，表达了对官场繁文舞节的反感以 及政治黑暗的不满。D.故人多次询问诗人为何还不辞官，这句实际是诗人借故人之口 传递自己内心呼声。16 .请赏析诗歌最后两句的精妙之处。五、情景默写17 .补写出空缺的句子。(1)柳永雨霖铃下片“,"二句是感慨深秋季节的个 人离别之苦，进而推及到一般离人的思想感情，俯仰古今，在难言的 凄哀中去深沉地思索普遍的离别伤感。