第6课《散步》同步练习题 统编版语文七年级上册.docx

第6课.散步一、积累与运用1.下列词语中字形和加点字的注音全部正确的一项是（）A.铺开(ptl)B.桑树(sGng)C.温馨(xin) D.煎熬(do)流淌 取诀 领袖 滋润分歧(zhi) 散步(sdn) 霎时(chd) 蹲下(dUn)两全其美 各得其所 委曲求全 水波粼粼2 ,找出下列句子中的错别字并改正。儿子虽然很胖，毕竟幼小。（）不过，一切都取绝于我。（）我决定委曲儿子了，因为我伴同他的时日还长。（）我的儿子还小，他还习贯听从他高大的父亲。（）3.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（）A.他们双方的意见存在很大分歧，从而导致谈判一度被迫中止。 B.这的确是个两全其美的办法，能够让你从此安下心来专心学习。 C.晚餐后，一家人就各忙各的了：爸爸打开了电脑，妈妈在追剧，我则埋头写作业，我们各得其所，互不干扰。 D.学习如长途跋涉，不怕慢就怕站，只要你能坚持不懈，终有一天你会实现自己的目标。4、下列句子哪些是比喻句，是的在括号内打不是的打“X”。A、她现在很听我的话，好像我小时侯很听她的话一样。（）B、山这边，梯田里的庄稼，像绿海里卷来的一道道浪头。（）C、像这样的事情还很多。（）D、好像我背上的同他背上的加起来，就是整个世界。（）5 .将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）树枝上的嫩芽儿也密了。这南方的初春的田野。田里的冬水也咕咕地起着水泡儿。大块儿小块儿新绿随意地铺着，有的浓，有的淡。这一切都使人想着一样东西一一生命。A.B.C.D.6 ,下列句子没有语病的一项是（）A.通过教育，使我明白了许多做人的道理。B.现在，他们之间的矛盾和友谊已基本解决。C他不但学习很刻苦，然而成绩却上不去。D.同学们正在聚精会神地观看幼儿园小朋友们的精彩表演。7 .下列句子中的标点符号使用正确的一项是（）A.我们在田野上散步，我，我的母亲，我的妻子和儿子。8 .“快回来！ ”他一边追一边喊，“前面的路被堵上了！”C.让每一位老人“老有所养，老有所乐，”是我们全社会义不容辞的责任。D.历史正剧往往庄重严整，因为它倾向于真实再现，历史传奇常常灵动丰盈, 因为它有较多理想色彩。8 .尊老爱幼是我国的传统美德，然而，现在社会上也出现了一些虐待老人等不文 明的现象，针对这种现象，请你拟写一句宣传标语来呼吁人们尊老爱幼。二、阅读理解（一）阅读莫怀戚散文散步，回答问题。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面 也是妈妈和儿子，后妈妈和儿子。”我们都笑了。后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。 不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子；我的儿 子还小，他还习惯听从高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。霎时，我 感到了责任的重大。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两 路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说:“走大路。”但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼顺小路 望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走 不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来， 背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然 不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地， 走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。9 .在散步时，家庭中发生的分歧是什么？ “我”的决定是什么？ “我”为什么 作出这样的决定？10 . “我的母亲老了，她早已习惯听从他强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯 听从高大的父亲”这句话里的“早已”与“还”、“强壮”与“高大”能否互相 调换？为什么？11 . “但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的 加起来，就是整个世界”这句话的含意是什么？12 .第二段中对“我”采用的描写方法是 、 O13、读了这篇文章，你对“责任”有哪些认识？（二）、阅读下列文章，回答问题我们是两.条兀自流了多年的河范泽木他是我同母异父的弟弟，比我小十岁。他出生时，肉嘟嘟的，闭着眼睛， 不是睡觉就是钻到母亲怀里喝奶。我兴奋地抱起他，他居然哇哇大哭起来。我觉 得索然无味，吃过饭就回到外婆家。再次见到他已经是第二年寒假。母亲带他到外婆家小住。有一回我在吃西 瓜，他叫我帮他拿块西瓜，我说你自己拿。他突然将我手中的西瓜拍落，随即 又拿起桌上的西瓜朝我砸过来。他居然力大无比，且扔得精准无比。西瓜狠狠 地击中我的左眼，我顿时眼冒金星。我火冒三丈，也拿起西瓜朝他扔去。我用力 很猛，但没准备扔中他。可他却躲闪着低下头来。于是西瓜正中他鼻子。我承 认确实用力过猛了，他顿时鼻血直流，哭号不止。那一次，母亲给了我一个耳光。 我大吼：“街坊邻居哪个不说他吵的，有这么吵的小孩吗？ ”母亲颤抖着说：“他 是你弟弟，你都这样对他，别人怎会对他好？ ”我的眼泪吧嗒吧嗒地往下掉。看着滴在地上的鼻血，我想跑过去安慰他， 抱抱他,但最后还是沉默着倔强地走出门口 O工作之后，我回家的时间越来越少。 我没有与他通电话，也没和他见面。我很少对人说起他，我们像两条永无交汇 的河流，兀自流淌。他读初二的第二个学期。.“你快来学校一趟吧，你弟弟把别人打伤了 J我顾不得向单位请假便跑到 他学校。他站在办公室，脸上红一块紫一块，想必是打架的后果。我气急败坏地 问他：“你怎么可以打架呢？ ”他双手摸着裤管，一声不吭。我买了些水果，和 他一起去同学家道歉。他站在同学家里，像块石头一动不动。我推了推他道：“你 把人家打伤了，快道歉啊J他把我的话当成耳边风，依然一声不响。我喊道: “你到底道歉不道歉？ ”他红着眼睛，眼眶里马上聚集了泪水。“他说你写的书 是垃圾！”说完后，他失声大哭起来。他可怜巴巴地抽噎着，瘦弱的肩膀频频抖 动。我愣了半晌，鼻子一酸，再也说不出话。他读高一那年秋天，我带他与他的一些同学去安顶山野炊。在山脚驻了车 后，我们挑着东西上.山。吃过午饭后，他的同学们回家了，我与他在山道上闲 逛。不久后，空中突然乌云滚滚，厚重的雨云几乎要擦到我的额头。他带了伞, 我却没有任何雨具。他夺过我挑着的炊具说：“你快跑到车上等我，我有雨伞， 我来挑J我说：“我挑，下山要不了几分钟。”他倔强地说：“没必要两个人一起 淋，你快到车上等我。”他此刻像极了我，带有不容拒绝的意味。我一路飞奔， 终于在大雨来临前跑上车。大雨紧接着我的脚步而来，那雨如泼如倒，使我根本 看不见十米外的情形。过了十多分钟，我看到他的身影朝我移来。他皱着眉， 眯着眼，挑着炊具一路小跑。雨伞像小花一样随风摇摆，他早已浑身湿透。我突然泣不成声，眼泪如大雨蒙住车窗一般蒙着我的眼。我和弟弟，像两 条河流，在历经许多曲折后终于一起奔流。14 .写出第段所叙事件的起因和经过。15 .选文叙述了与弟弟相关的哪几件事？请用简洁的语言加以概括。16 .下列句子属于什么描写？有什么作用？他夺过我挑着的炊具说：“你快跑到车上等我，我有雨伞，我来挑J17 .结合选文内容说说第段和第段画线句分别有什么含义。18 .说说标题“我们是两条兀自流了多年的河”的妙处。（三）阅读下面短文，完成下面小题。对一只蝴蝶的关怀李汉荣初夏的一个上午，我去河边散步，看见河湾的岸边一个小男孩和小女孩神 情紧张专注，好像在讨论一件重要的事情。我轻轻走近他们，才看见他们正在营 救一只在水面上盘旋挣扎着的花蝴蝶。那蝴蝶也许翅膀受伤了，跌入水中又使翅 膀过于沉重而无法飞行。小男孩将一枝柳条伸向水面，但柳条太短，小女孩又折 了一枝柳条，解下自己的红头绳将两根柳条接起来，终于够着那只蝴蝶了，然而 它仍然不配合，不知道赶快爬上这小小“生命线”。小女孩急忙摘下头上的蝴蝶 形发卡，系在柳条的一端，让小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：这是你的同 伴来搭救你了，你不认识我们，你总该认识你的同伴吧。果然，那弱小的蝴蝶扇 动几下翅膀，缓缓地挨近这一只“蝴蝶”，缓缓地爬上这只“蝴蝶”结实的翅膀, 小男孩慢慢地将柳条移向岸边，蝴蝶终于上岸了，两个孩子快乐得又说又笑起来。我以为事情到此结束了，然而，两个孩子又商量起了这只蝴蝶今后的生活。 他们小心地把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蔷薇花上，让它一边晒 太阳，一边汲取花蜜。但是，他们仍觉得这种安排不到家，他们担心贪嘴的鸟啄 食了这需要安静疗养的可怜蝴蝶，就采了几片树叶搭起一个简易的绿色“避难 所”，将蝴蝶护在里面。他们相信，待它安静休息一些时候，伤口愈合，体力恢 复，它就能重新飞舞在春天的原野上。今天上午我本来是不准备出门的，想待在家里读书或写作。不知道什么原 因我还是出门了。多亏我走出了门，在书本之外，我读到了春天最纯洁、最生动 的情节。在我小小的文字之外、在生硬的键盘之外，两个孩子和那只蝴蝶、那片 水湾，组合成真正满含温情和诗意的意象。在我的思路之外，孩子们的思路才真 正通向春天深处，通向万物深处，通向心灵深处。在回家的路上，我想了许多。首先我觉得我的善心比孩子们淡漠得多也少 得多，或许我更关心的是自己的生存、利益、脸面、尊严，而对其他生命和生灵 的生存处境及他（它）们所受到的伤害，并不是太关心，即使关心，也不是感同 身受和倾力相助，即使关心了，也并非完全不求回报。总之，我觉得，仅就善良、 纯洁这些人性中最美好的东西而言，我们不是与日俱增，而是与日俱减。人随着 年龄的增长、阅历的加深，人性中的“水土流失”也会逐渐加剧，而流失的，恰 恰是善良、纯洁这些人性的好水土，内心的河流渐渐变得混浊，泥沙俱下。细想 来，这是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，纯真情怀少了，实用理性多了， 率真少了，算计多了，在这一多一少的增减过程里，人们的情感和心灵，就渐渐 出现轻度或重度的“荒漠化” To由这样荒漠化的人组成的人群和社会，岂不是 沙尘暴？那时不时呼啸着扑面而来、飞沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心 的沙尘暴？ 那两个可爱的孩子，他们是这个早晨的天使。他们对一只蝴蝶的同情、对 事物的爱，是真正出自善良的天性和纯洁的内心。除了爱，他们没有别的动机, 爱在爱中满足了。不求回报的爱，才是大爱、真爱。不求回报的爱，也许才会获 得事物本身乃至整个大自然更丰厚的回报。（选自读者2016年第3期，有删改） 19.文章中小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀体现在三件事上，请用简洁的语言 进行概括。20 .文章第段中画横线的句子运用了哪些描写方法？有什么作用？21 .文章第段主要运用了什么表达方式？有什么作用？22 .文章第段结尾处加点的两个词语“大沙漠”“沙尘暴”的含义各是什么？ 请列举一个日常生活中体现“人性和人心的沙尘暴”的事例。23 .读了这篇文章后，小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀，以及这件事带给作者 的深思等内容，给了你怎样的启示？答案1> D 2、（1）竞一竟 （2）绝一决 （3）曲一屈 （4）贯一惯 3.B 4、A.X B. V C. X D. X 5. A 6. D 7. B 8.略9 .母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。“我”决定委屈儿 子，走大路。因为“我”伴同儿子的时日还长。10 .不能。因为与母亲病弱的身体比较，我的身体是“强壮”的，与儿子幼小的 身体比，“我”是高大的；母亲基于对儿子的信任，早就开始听从儿子，而“我” 的儿子还未长大，长大后也许会有自己的主张，就目前来看，用“还”字比较恰 当。11 .母亲给我们以生命，儿子是生命的延续，这血脉相连的三代人紧紧连接在一 起，构成了生命的整体。12 .心理描写语言描写13 .略。（此题意在培养学生的责任感）14 .起因：吃西瓜时，弟弟叫“我”帮他拿块西瓜，“我”让他自己拿，惹弟弟 不高兴，经过：弟弟用西瓜砸中“我”的左眼，“我”用西瓜将弟弟的鼻子砸出 了血。15 .小时，“我”扔西瓜砸中弟弟的鼻子，被母亲责打；初二时，因同学说 “我”的书是垃圾，弟弟和同学打架；高一时，安顶山野炊遇雨，弟弟让“我” 快跑到车上，他因挑炊具湿透了全身。16 .动作描写和语言描写，通过语言和动作“夺”，生动形象地表现了弟弟在大 雨来临时对“我”的关心。17 .“我”和弟弟交流少，亲情疏远而淡漠，心中有深深的隔阂；（在成长中, “我”和弟弟冰释前嫌，“我”被弟弟所表现出来的亲情感动着，淌过亲情之河 的我们一起沐浴着亲情，无比幸福。18 .运用比喻的修辞手法，新颖独特；巧设悬念，激发读者的阅读兴趣； 暗示全文主旨，表达了对手足亲情的赞美。（每点2分，任答两点即可）19 . （1）用柳条营救花蝴蝶；（2）帮助蝴蝶晒太阳、汲取花蜜；（3）搭建“避难所”保护蝴蝶。20 .动作描写和心理描写；作用：表现了小男孩和小女孩的机智、善良、纯真。21 .议论；作用：赞美了小男孩和小女孩的善良与纯真，揭露了美好的人性日益 流失的社会现状，升华了文章的主题。22 .“大沙漠”指的是丧失美好人性，自私、冷漠的人群和社会；“沙尘暴”指 的是人们丧失美好人性，自私、冷漠的行为。事例：如，公交车上没有人给老人、 孕妇让座；老人摔倒在地无人搀扶23 .示例：关爱弱小的生命，爱护生存环境，与大自然和谐相处；在与人相处的 过程中，多一点关爱，少一点淡漠，多一点善良，少一点算计。