部编版六年级语文上册第三单元教学设计.docx

第三单元阅读好时光单元导语书籍是人类优秀文化的结晶，阅读是丰富人生阅历的最佳方法。 阅读一本本书籍，我们既可以收获无穷无尽的知识，也可以借鉴他人 的经验来使自己的人生变长变宽。当你拿起一本好书细细品读的时 候，它能带领你欣赏不同时代、不同地方的奇异风景，增长见识；它 能如智者一般与你对话，驱散你内心的浮躁，让你的心灵沉浸在文字 宁静的世界里，给心灵以慰藉和滋润，并让你的心灵在知识的海洋中 渐渐丰盈、充实起来。尽情地去阅读吧！在阅读中感受竹节人给孩子们带来的快乐，回 忆美好的童年时光；在阅读中探索宇宙生命的奥秘，激发热爱科学的 兴趣；在阅读中游览规模宏大的故宫博物院，感受中华文化的博大精 深，感叹古代劳动人民的勤劳和智慧。喜欢上阅读吧！让我们把 读书当作串门儿，在书海中自由地穿梭，收获丰硕的精神食粮。 本单元虽然只有三篇课文，但每篇课文可采用的阅读方法都不止一 种。每个人的阅读目的不同，关注的内容也不同，所以也会采取不同 的阅读方法，这是教学本单元的课文时需要注意的一点。本单元教学 的重点是培养学生的阅读能力，因此每一课正文前的阅读提示和每课 后的交流指导也相当重要。学生通过本单元的学习，会意识到原来阅 读真是件有趣的事情。教师要激励学生从不同的角度去阅读，这样一 定会有新的发现。的内木，重点梳理故事的超因、经过、结果。（二）研读课文第一部分1 .请同学们有感情的大声朗揍课文1-2 t然段。CU思考：你都我得哪些信息？师：引导学生从写作方法分析。学生交流：开篇直接点题“我”小的时候向已制 作玩具，有一段时间我们逑上“斗竹节人”的游戏。（2）这样的写法有什么好处呢？学生交流：这样开篇直接点出主题来写，能激发 读者的阅读兴趣，起到引起下文的作用。（三）研读课文第二部分2 .请同学们快速阅读3-19自然段。CU思考：竹节人是怎样制作的呢？师：引导学生用原文来回答问题。学生找：第3自然段，用毛邕竿锯成寸他长一<弄不好一个个崩裂，前功尽弃。（课件出示： 竹节人图片，及制作方法的字幕，让学生齐揍。）（2）仔细阅读课文第5自然段，思考：作者运用 了邺些修辞方法？淡淡作者这样写有什么好处？师：引导学生找“桌面上是一道道豁开的裂缝， 像黄河长江，一不小心，铝丝就从裂缝里掉下去了。”学生通过“像” “贵河长江”两个关键词说出：作者运用了比琳和考张的修辞。这样写的好处是：把 桌子上的裂缝比冷成“黄河长江”生动形象的写出豁 口很大，也表现出课桌的破旧，语言幽默赦谐，为文 章增添了色彩。(3)仔细阅读课文第17、18自然段。思考：作 者采用了什么写作方法？这样写有什么好处？学生找：“黑虎拘心！泰山压顶！双龙抢珠！咚 锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！ ”生交流：作者运用五个感叹号。师：引导学生淡出这样写的好处。(营造出一种 紧张、热烈的氛围，仿佛一场激战即将开始，衬托出 孩子们跃跃欲试的激动心情。表现出孩子们对斗竹节 人的投入、病逑和喜爰。)(4)反复阅揍课文第19自然段。思考：作者运 用了什么写作方法？作者这样写有什么好处？师：引导学生抓住关键词“攒着” “跺脚招手” “昨昨呼呼”来分析写作方法。学生通过引导淡出方法：作者运用了动作描写和 侧面描写。这样写的好处是：通过这些细节描写，烘 托出我们“斗竹节人”的人逑，表现出传统玩具给人 们带来的乐趣.。师：采用分组读、齐犊、师生合作读，来反复朗 犊，读出“我们”投入地做玩具，玩玩具的部分，用 声音表现出我们的人逑，体会传统玩具给人们带来的乐趣.。研读课文第三部分3.请同学们浏览同揍课文2029自然段。思考：老师把“竹节人”没收后，怎C.做的？你 忌会看待老师的行为？师：引导学生关注老师没收玩具、玩玩具的内京, 重点梳理故事的起因、经过、结果以及正确看待老师 的忠庚。学生畅所欲言：老师没收后自己玩竹节人了。 我觉得竹节人得到老师的青睐，让我们感到豪，同 时也能感受到与老师志趣相近、心灵契合，拉近了师 生之间的距离，突出老师童心未泯，活泼亲切的形象。 （意思对即可）三、开展活动，升华主题。1 .播放微课快乐的童年拓宽学生的视野面。学生淡淡观看后的感想，也能介绍出一种自己童 年人迷玩的玩具。表,达出真情实感即可。2 .引导学生介绍一个有关老师的故事。你的老师是什么样的性格？和你发生过怎样的故 事，令你难忘？选择一件有意义的事情来讲。学习上生活中 话语里 心理上教材分析分类内容课时教学要点课文竹节人2学会根据不同的任务采用不同的阅读方法 来阅读课文；理清结构层次，把握主要内容和主旨。宇宙生命之谜2掌握科普文章的阅读方法；了解常见的说明方法。故宫博物院1学会根据课文导语给出的不同任务，采用不 同的方法阅读课文；了解课文是从哪几个方 面来介绍故宫博物院的，感悟重点句子在文 中的作用。习作让生活更美好2试着在写事物时融入感情，表达看法。语文园地交流平台2学会根据任务、阅读目的的不同选择不同的 阅读方法；学会运用动作、神态、场景等描 写方法描写人对某事物入迷的样子；感受分 条列举法的好处；感受诗歌的文字美和哲思 美。语句段运用日积月累单元主备人李宝升执教人李宝升课时第1课时课题9、竹节人课型新授教学目标1、认识“颓、疙、.衣”等13个生字，会写“谿、凛、磕”等16个生字。会写“威风凛凛、疲倦、跺脚”等18个词语。2.根据不同的阅读日.的，选用恰当的阅读方法，体会作者 语言的夸张色彩和幽默陵谐。3、能概括故事情节，理清行文思路，感受作者对竹节人游 戏的喜爰和对童年生活的春恋，体会传统玩具给人们,带来的乐O4.能讲述一个有关老师的故事，融入感情，表达看法。教学要点1重点：本课的重点是引导学生根据不同的阅读目的，选用恰 当的阅读方法，并能概括故事情节。难点：CU 通过学习“竹节人”的制作指南和教别人玩“斗竹节人”游戏的内叁，体会传统玩具给人们带来的乐趣。(2)能讲述一个有关老师的故事，触人感情，表达看法。.教学准备相关课件教学预案个性设计一、导入新课，激发兴趣。（课件播放童.年音频）师侔随着音乐导入新 课：每个人都有一个美好的童.年，你的童年都玩过哪 些玩具？（生自由回答）你们想不想知.道范锡林的童年 玩过什么玩具？范锡林小的时候，彖里很多，他非,希 聪明，就自己动手制作了一个竹节人的玩具。你瞧， （课件出示竹节人的图片）这就是竹节人，你们玩过 吗？想不想知道怎么玩呢？让我们一起走进文本看 看，范锡林和小伙伴们是怎么玩的吧！生齐读课题： 竹节人，师板书课题。二、初读课文，扫清字词障碍1 .提出读书要求：靖同学们有感情的的读课文，借 助工具书等掌握不认识的字，并标注读一读。2 .以开火车的形式读生字，指名读生字。重点指导：风靡Cm 7 ）叉（ch a）腿 金箍Cg m J 棒拿东效Cd m nJ俨（yax）然3 .招导书写课后田字格中的字。着重分析指导“豁、凛、雕、磕、跺、颓”。并 且在黑板上田字格中示范。“豁”是左右结构，注意“害” “谷”，相互要 结合紧濠。“凛”是左右结构，右边书写时要瘦一点写。“雕”是左右结构，左右书写时要紧凑一些。"磕”是左右结构,书写时左边要小一点、O“踩”是左右结构，右边是“朵”，注意正确写0。“颓”是左右结构，左边下“几”最后一邕是提, 右边的“页”要瘦一点最后一邕是点。4.趣味识字词 .(1；出示词语：威风禀凛叱咤,风云弄巧成拙 虎视眈眈赫赫伟绩津津有味 全神贯注(2)指名读，正音。C3)开火车，练揍。(4)做游戏巩固字词。a. “贴字”游戏：教师出示图片，请学生根据图 片找到和图片有关的生词。b.玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，学生找 到相应的卡片贴在黑板上。三、再读课文，整体感知。1 .指导学生感情饱满的朗读课文。温馨提示：请同学们揍准字音，读通句子，不爰 字，不添字，长句子注意停顿。如“杷穿着/九个竹节的鞋线/送入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在/裂缝上的竹节们/就站成一个/ 壮士模样。”2 .引导学生整体把握课文内今、理清课文脉络。同学们，全文囹绕“我们都逑上了斗竹节人” 展开了描写，仔细阅读全文，标注段落，说说课文可 以分成几部分？靖简要概括各部分的主要内叁。学生交流分享：根据学生的交流分享，概括为：第一部分（1-2自然段）：写小时候，“我” 和小伙伴面己做玩具，“我们”全都迷上了玩竹节人。 第二部分（3-194然段）：介绍竹节人的制 作方法及玩法，突出了斗竹节人给“我”打童年带来 的快乐。 第三部分（20-29自然.段）：叙述了老师没 收竹节人，却也偷偷玩竹节人，“我”和同桌在办公 室外看到，队沮丧到心满意足的情感变化。3.复述课文的主要内今。师：谁能说说课文主要讲了一个什么故事？生交流:师总结：竹节人讲的是作者小时候和小伙伴们制作竹节人、斗竹节人、迷上竹节人和老师没收竹节人，我和同桌想从老师那里拿回竹节人，结果却看到老师也在玩竹节人，心满意足。板 书 设 计评价与反思单元主备人李宝升执教人李宝升课时第2课时课题9、竹节人课型新授教学目标1、认识“颓、疙、濠”等13个生字，会写“谿、凛、磕” 等16个生字。会写“威风凛凛、疲倦、跺脚”等18个词语。2.根据不同的阅读日.的，选用恰当的阅读方法，体会作者 语言的夸张色彩和幽默陵谐。3、能概括故事情节，理清行文思路，感受作者对竹节人游 戏的喜爰和对童年生活的春恋，体会传统玩具给人们带来的乐 趣,O4.能讲述一个有关老师的故事，触入感情，表达看法。教学要点1重点：本课的重点是引导学生根据不同的阅揍百的，选用恰 当的阅读方法，并能概括故事情节。难点：(1J通过学习"竹节人”的制作指南和教别人玩“斗竹节人”游戏的内叁，体会传统玩具给人们带来的乐趣。(2)能讲述一个有关老师的故事，融入感情，表达看法。.教学准备相关课件教学预案个性设计一、复习旧课，导入新课。1 .指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情 况O2 .复习旧知：同学们，上节课我们学习了竹节人，谁能复 述这篇课文主要写了一个什么故事呢？生：回忆课文内参并复述。3 .寻入新课：通过上节课的学习，我们已经感受到作者对竹节 人游戏的喜爰和对童年生活的春恋，这节课我们来继 续学习这篇课文，根据不响的阅读日的，选用恰当的 阅读方法，学习作者语言的夸张色彩和幽默谀谐，体会传统玩具给人们带来的乐趣。二、品读感悟，体会情感O(一)小声朗读课文，整体把握课文内参，完成表格。阅读目的阅读方法关注内培1学习“竹节人”的制作指南学习"斗竹节人”游戏描写讲一个有关老师的故事C1J师：引导学生根据不同的阅读目的，选用恰当的 阅读方法，关注课文内今。(2)生交流完成表格内今。一点拨:作者写“竹节人”制作指南时，可采用快速阅 读的方法，关注如何制作“竹节人”的步骤内今。作者写教别人玩这种玩具“斗竹节人”游戏时, 可采用仔细阅读和反复阅读的方法，关注“斗竹节人” 游戏入逑的细节描写，体会传统玩具“斗竹节人”游 戏给人们带来的乐趣。作者在写老师没收“竹节人”玩具后的故事时,可采用浏览阅读的方法，关注老师没收玩具，玩玩具