班主任学习制度.docx

班主任学习、交流、培训方案为全面调动班主任工作的积极性和主动性，促进班主任队伍整体 素质和工作能力的不断提高，推动学生管理工作不断发展，要坚持经 常地开展班主任学习、交流、研讨活动。1.学习、交流、培训的主要内容。(1)班主任工作的方法与艺术。(2)班级常规管理(3)新时期学生生理、心理特点。(4)学生思想政治工作。(5)控辍保学工作。(6)后进生转化工作。(7)特殊学生教育工作。(8)主题班会。(9)安全教有。(10)学生行为习惯的养成教育。2、学习、交流、培训的形式。(1)校内班主任例会。(2)校外班主任会议。(3)班主任培训。(4)班主任自主学习。(5)教育主管部门组织的其它形式。3、学习、交流、培训的要求。教育的发展离不开教师，如果教师得不到发展，学校发展、学生发展、教育发展都将成为一句空话。班主任的管理水平决定班集体建 设的质量，一个好班主作就有一个好班。如何提高班主仁专业素质， 促进班集体建设健康和谐发展？从班主任教师自身来讲，如何才能找 到促进专业化发展的有效途径呢？我们认为新课程背景下的班主任 必须：在学习和工作中反思，在反思和合作中发展。(1)树立终身学习观，在学习中求发展树立终身学习观是社会发 展的客观要求，也是教师专业发展的现实要求。要永葆数育的青春与 活力，教师必须树立终身学习的观念，不断更新知识，提高白已。班 主仁实现终身学习既是个体发展的需要，又是做好班级工作的需要。(2)搞好教育和科研，在工作中求发展班主任工作是一门课程。班主任：工作包括教育和科研两部分，这是班主任专业发展的两人基 石和依托。教育活动不仅是具体的实践活动，同时也是一项创造性劳 动：不仅需要渗透班主任老师的情感，也需要理性思考参与其巾：班 数不仪是教育的园地，也是绝佳的研究场所。大量的教育现象就在我 们身边，我们可以通过参加课题研究、撰写试验论文，把教育教学实 践中纯经验的东西上升到迎性和专业化的高度。(3)制定个人发展规划，在反思中求发展个人发展规划不仅是对 班主任自身发展的引领和督促，也是班主任教师走专业化可特续发展 的必要于段。反思是促进班主任发展的不可缺少的环节，反思会使人 养成对日常工作与学的种敏感和探索习惯，保持一种积极探究的心态, 不断改进自己的工作并形成理性的认识。如果我们每一位班主任都能 留下这些成长“轨迹”,那将是班主任专业化发展中不可多得的财富，(4)建设学习型组织，在合作中求发展努力让每一位班主任教师 都牢固树立“我们的事业是集体的事业，我们的竞争是合作的觉争” 的思想，达到“在工作中构建友谊，在交往中培养性格，在闲难中风 雨同舟，在荣誉面前共同亭受”的日的：班主任的专业化发展，提高 了班主任的素质，促进了班级建设，为打造和谐班集体奠定了基础。(5)提高教育理念，在服务中求发展在新的教育理念中，教育被 看作是一种服务。与其他服务行业一样，教育服务是建立在消费行为 基础上的供求活动，教育机构和教师是服务提供者，学生是服务消费 者：教育服务也必须秉承消费者至上的“用户第一主义”的服务理念， 为消费者提供一切便利。(6)学校考核领导小组要将班主任的经验、交流纳入各项考核。2021.9. 12