一年级语文上册识字（一）《快乐读书吧》教案新人教版.docx

快乐读书吧一、文本教学解读把课外阅读纳入课程是部编语文教材的一个突出特点。教科书在第一单元“语文园地” 后安排的“快乐读书吧”，就是课内外阅读沟通的重要桥梁。这是个全新的栏目，需要教师 根据学情，创造性地开发课外阅读资源，把课外书引入课堂，不断增加阅读量，引导学生体 验主动阅读、分享阅读的快乐。一年级上册的“快乐读书吧”主题是“读书真快乐”，重在激发学生课外阅读的兴趣。 课文由4幅场景图和4段提示语构成：和爸爸妈妈一起读书；和小伙伴分享故事；去书店翻 阅图画书；学了拼音后可以读更多的书。本课精选了恰当的教学内容，围绕“读书”，为教 师创造性地设计各种有趣而有效的活动提供了路径。如教师借助爱看书的卡通形象一一大猩 猩威利，带领学生打开关于书的话题，接着引导学生在与威利认识、交往和告别的过程中， 快乐地和书进行“交流”，在不经意间感受到书是生活中的“好朋友”，读书就像呼吸一样自 然。“选书”和“看书”，先帮威利找到想看的书，然后自己选书、安静地看书，看完书不 打算买回家的话把书轻轻放回原处。学生可以四人一组参与各项活动，既有个体阅读体验的 交流，又有相互合作的学习。为了让学生有更真切的感受，本课的教学可以在学校阅览室里进行。教师可把阅览室打 造成类似书店环境，模拟新华书店的童书区：各种图书分类摆放，各个书柜放置相应的种类 标签。二、教学活动设计教学目标：1 .在活动中感受书的世界，感知书是丰富多彩而有趣的。2 ,了解生活中很多地方可以找到课外书。3 ,掌握一种书店找书的方法：找书柜一看书名一查目录；知道在书店看书要安静，不买 的书要轻轻放回原处，并付诸实践。4 学时间：1课时教学过程：课前准备：1.把阅览室模拟成书店的童书区。2,多媒体课件、百宝箱、笨狼的故事。3,板贴：威利的图片、书的封面和省略号（大）。4.磁板、书的封面和省略号（小）。一、结识新伙伴，好书来见面1 .和大猩猩威利见面。（1）在这个特别的地方上课，老师给大家请来一个新朋友。请你叫叫他的名字，和他 打声招呼吧！（2）说说威利是个怎样的小伙伴。要点：他是个大猩猩；他的样子很可爱；他特别喜欢书，头上还顶着书呢提示：课堂伊始，学生就有一种新鲜感，能带动情绪在轻松的气氛中认识一个爱读书的 新朋友。2 .猜一猜，威利爱看哪些书。提示：根据学生的发言，教师适时提示读书的益处，如喜欢读童话故事的人，往往有一 颗美好的心灵；读科普类的书能收获许许多多的知识；读历史书会让小朋友变得聪明；寓言 故事会告诉我们一个个道理3 .摸一摸，百宝箱里找秘密。威利究竟爱读哪些书，让我们把它摸出来，并大方地告诉大家：威利爱读XXX同 时，引导学生把书的封面贴到黑板的左边。最后一个秘密一一省略号，它告诉我们什么呢？要点：十万个为什么发明发现幼儿手工入门幼儿折纸白雪公主唐诗三 百首四季儿歌笨狼的故事；省略号表示威利爱看的书还有很多，就不一一介绍了。小结：小朋友，笨狼的故事这本书你喜欢读吗？为什么呢？谁来为大家现场读一段？ 如果还想读里面的故事，下课来问老师借这本书吧。4 .帮助威利整理书。（1）威利爱看的书这么多，让我们帮他整理成四类。一组小朋友在黑板上整理，其他 组的小朋友在座位上整理。（2）教师采访在黑板前整理的一组学生：为什么要这样分？学生边回答边贴上图书种 类的标签。要点：科普知识、儿童手工、诗词儿歌；科普知识是介绍科学知识的；儿童手工告诉小 朋友怎样做东西；诗词儿歌的内容都是短短的、浅浅的，读起来琅琅上口。还有好多书就用 小小的省略号来表示。（3）通过整理，威利爱看哪些种类的书，就很清楚了。他会对你们说什么呢？录音：“小朋友们，你们太棒了！在你们的帮助下，我知道自己爱看哪些种类的课外书 了，谢谢你们哦！”二、用心来发现，处处都有书1 .猜猜书从哪里来。威利爱看的书这么多，都是从哪儿来的？请你再来猜一猜。2 .看看有书的地方。大家说得真好，生活中处处能找到书，我们一起来看看吧。教师出示课件里的各种图片: 小朋友家里的书柜，教室里的书架，学校的阅览室，大街小巷的书店，图书馆，童书馆，网 上书店3 .听听威利怎么说。这么多地方可以找到书，威利经常会在哪儿看书呢，听听他是怎么说的。录音：“我家有一个大大的书柜，我经常在那儿拿书看，我还特别喜欢去新华书店看书, 因为那里的书更丰富多彩。下面，我就要去新华书店看书，你们愿意跟我一起去吗？ ” 三、进新华书店，享阅读之乐4 .跟着威利去书店。（1）边走边念儿歌。我们和威利来到新华书店，一走进大门就像走进了书的海洋。一起念念儿歌：走走走，跟着威利往前走。书真好，像食粮；书真多，看不完。一边走，一边看，我爱的书本在招手，在招手！（2）认分类标牌。走着走着，威利带我们来到了低幼读物区。这里有很多小朋友爱看的书。有介绍科学知 识的“科海畅游”，有“绘本”，有“童话寓言”，有“诗词儿歌。还有“儿童手工”和“绘 画启蒙”。提示：教师带领学生看各书柜的分类标牌，了解书店的书是如何分类摆放的。5 找找威利要看的书。（1）尝试找到第一本书。威利想看什么书呢？课件显示：我（威利）想知道怎样用彩纸折出一件衣服。谁能帮他 找到这本书？指名找，并说说是怎么找到这本书的。师生一起确认找到了威利要看的书：“这是一本介绍折纸的书，打开目录看到有折衣服 的内容。翻到第（）页，看到详细介绍用彩纸折衣服的方法J（2）发现找书方法。你太厉害了，顺利地帮威利找到了第一本书。他会对你说什么呢？录音：“帮我找到书的这个小朋友，真能干，我要为你竖大拇指哦！你让我知道了怎样 找书。首先要想一想，要找的书在哪个书柜。比如，要找折纸的书，首先找到儿童手工' 的书柜。找到书柜后，通过书的封面和书名发现折纸的内容；接着到目录里确认一下有没有'折衣服的介绍。一本没有的话，到另一本里去找，直到找到为止。”同学们，威利为你竖大拇指呢，你教给他一种找书的方法。通过“找书柜一看书名一查 目录”，一步一步找到要看的书。（3）再找4本书。威利还想找这4本书看，课件显示：我（威利）想读一读绘本故事迟到大王；我（威 利）想念一念古诗春晓；我（威利）想看看童话故事拇指姑娘；我（威利）想知道小 鱼为什么总是成群游动。四组各请一位小朋友来帮忙找书。生交流如何找到指定的书。6 .安静选书和阅读。（1）威利选到爱看的5本书，开心极了。看，他正坐在一旁安静地看书呢！（2）书店里一位妈妈有话要和儿子说，她该怎么做？要点：轻轻地说，不让其他人听见，不影响别人看书。（3）书店里也贴着这样的提醒：请勿大声喧哗，请勿在通道里奔跑。让我们一起静静地选书和看书吧。7 .不买的书放回原处。（1）小朋友们，看书的时间结束了。谁愿意第一个把书放回原处？教师评价：我看见他把书轻轻地放回了原处，表现得真棒！学生分组把书放回原处。提示：通过一个小朋友的正确示范，加上教师的正面评价，让学生知道应该要把书轻轻 地放回原处。（2）如果你特别喜欢这本书，还没看完但是回家时间到了，你会怎么做?要点：下次再去书店接着看；把书买回家；到图书馆或者朋友家去借；叫爸爸妈妈到网 络上买教师总结：小朋友们的办法可真多。好书总是那么让人喜欢，让人希望能够拥有它。8 .和好朋友威利说再见。这节课快要结束了，好朋友威利会对我们说什么呢？录音：“小朋友们，这节课，书让我们成为好朋友。把你从书中得到的快乐去和更多的朋友分享吧，让我们一起快乐读书吧！”教师补充：是啊，让我们和威利一起快乐读书吧！录音：“小朋友们，再见！”教师补充：我们也和威利再见吧！