四川省绵阳市南山中学实验学校2022-2023学年高一下学期期中语文Word版含解析.docx

高2022级半期考试试题语文试卷总分：150分 时间：150分钟 注意事项：1 .开始作答前，考生务必将自己的姓名、班级、准考证号填写在答卷上。2 .作答时，将答案写在答卷上，写在本试卷上无效。一、现代文阅读（共35分）（一）现代文阅读I （本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：从某种意义上说，宝、黛共读连同第二十三回的整回内容，在红楼梦的整体情节布局中有着举 足轻重的位置。需要说明的是，回目“西厢记妙词通戏语”中的“妙词”当然可以理解为西厢记中 的曲词或者对白，“戏语”则可以理解为玩笑话。但是，这些玩笑话，关键几句是从剧本中直接挪用， 那么把“戏语”视同为“妙词”，让前后形成一种互文足义的关系，也未尝不可。在这片段中，小说三 次提到了元杂剧西厢记中的词语，而呈现的这三个词语，再加上宝玉带有戏剧性的一次发誓赌咒， 恰好构成了情节发展逻辑的几个关键步骤，我们试着来依次分析。第一步，这段情节的逻辑起点，是宝玉带西厢记剧本到桃花树下坐着细读，书中写道：正看到“落红成阵”，只见一阵风过，把树头上桃花吹下一大半来，落的满身满书满地皆是。宝玉 要抖将下来，恐怕脚步践踏了，只得兜了那花瓣，来至池边，抖在池内。这里，剧本中莺莺的“落红成阵”感叹，与贾宝玉身处的自然环境十分吻合，书里的情景，与书外 的世界被打通。这种自然之景，本身就是感发、引发人的情感的一种元素，而书里书外的景的相通，也 为接下来写入处境的相似和情感的相通作了铺垫。第二步，宝玉把手中的剧本转给林黛玉看后，有了下面一段对话：宝玉笑道：“妹妹，你说好不好？ ”林黛玉笑道：“果然有趣。”宝玉笑道：“我就是个多愁多 病身'，你就是那'倾国倾城貌'。”林黛玉听了，不觉带腮连耳通红，登时直竖起两道似蹙非蹙的 眉，喳了两只似睁非睁的眼，微腮带怒，薄面含嗔，指宝玉道：“你这该死的胡说！好好的把这淫词艳 曲弄了来，还学了这些混话来欺负我。我告诉舅舅、舅母去。”说到“欺负”两个字上，早又把眼圈儿 红了，转身就走。这一段，一般认为是“戏语”的核心。因为宝玉借用戏语把自己比作张生，把黛玉比作莺莺，让黛 玉很生气。问题是，既然黛玉也喜欢宝玉，为何会因宝玉的玩笑话而生气？乃至认为宝玉开这样的玩笑是在欺负她？因为张生和莺莺先斩后奏的私自幽会，为正统人士所不耻，黛玉对他们的类似举动也有所 忌惮。尽管其内心深处，对他们的两情相悦，又是艳羡的，私下里，也会以莺莺来自况（如第三十五回 写她的心理活动）。只不过受传统观念束缚，那种心思不便溢于言表。而宝玉出此戏语，一方面说是试 探，是撩拨，是情不自禁；另一方面，也可以理解为是揭开了黛玉内心的隐秘，把她不愿意让人知道的 内心秘密暴露了出来。此外，把宝玉这两句戏语与此前的对话联系起来看，就更耐人寻味。宝玉是问黛 玉对剧本的评价“好不好”，黛玉的回答是“果然有趣”，那么，宝玉再用两人的关系来比附，似乎让 黛玉的“有趣”判断，也针对了这一层关系，这就有挖坑让黛玉跳的嫌疑。所以黛玉说他在“欺负” 人，也没太冤枉他。而就宝玉来说，他和黛玉共同珍惜落花，共同赞赏西厢记，似乎有了逐层递进的共情体脸，把这 种共情体验发展至两情相悦，似乎也是逻辑的必然。只是当黛玉不愿意关系推进得这么快（至少表面上 是如此），并因此而生气时，宝玉才慌忙给她赔不是。第三步，宝玉赔不是的话语虽然没有引用西厢记，但那种极度夸张的表述，才是真正的“戏 语”：好妹妹，千万饶我这一遭。原是我说错了。若有心欺负你，明儿我掉在池子里，教个癞头髭吞了 去，变个大忘八，等你明儿做了一品夫人，病老归西的时候，我往你坟上替你驮一辈子的碑去。正因为这种表述过于离奇，真正显示了其开玩笑的夸张性质，从而把此前的那种试探性的“戏语” 也化解在不能当真的玩笑中了。换句话说，这是以把玩笑推向逻辑极致的方式，让此前说话中隐含的玩 笑元素充分暴露出来，顺带也向对方挑明，不能把此类玩笑太当真。第四步，就有了黛玉参与“戏语”的收场。林黛玉嗤的一声笑了，揉着眼睛，一面笑道：“一般也唬的这个调儿，还只管胡说。呸，原来是苗 而不秀，是个银样 枪头。'”宝玉听了，笑道：“你这个呢？我也告诉去。”林黛玉笑道：“你说 你会过目成诵，难道我就不能一目十行么？ ”宝玉的话能够把黛玉逗乐，固然说明了宝玉的机智，但也说明，黛玉并没有真生气，或者说，她生 气的理由，本来就脆弱。在她内心深处，她也是理解宝玉对她的真情的，是不该受她指责的。也许为了 宽慰一下宝玉那颗受惊吓的小心脏，她也参与到宝玉发起的戏语玩笑中，引西厢记中红娘骂张生的 话来骂宝玉。而当宝玉笑着指责黛玉，同样不应当这么说时，黛玉却以她的解释，巧妙躲避了指责，连 同把指责宝玉的理由一并洗去了。注意，黛玉把他们彼此之间的戏语引用，归结为人的记忆力的问题， 是所谓“你会过目成诵” “我就不能一目十行么“，这样，内容的实质，其涉及的逾越礼仪的私情问 题，就被消解了。（摘自詹丹宝、黛共读西厢的“戏语"逻辑） 材料二：西厢记不同小可，乃是天地妙文。读西厢记，便可告人日读西厢记。旧时见人讳之日 “看闲书”，此大过也。西厢记必须扫地读之。扫地读之者，不得存一点尘于胸中也。西厢记必 须焚香读之。焚香读之者，致其恭敬，以期鬼神之通之也。西厢记必须对雪读之。对雪读之者，资其 洁清也。西厢记必须对花读之。对花读之者，助其娟丽也。西厢记必须尽一日一夜之力，一气读 之。一气读之者，总揽其起尽也。西厢记必须展半月一月之功，精切读之。精切读之者，细寻其肤寸 也。西厢记必须与美人并坐读之。与美人并坐读之者，验其缠绵多情也。（节选自金圣叹读第六才子书西厢记法）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（） A.二十三回的整回内容，在红楼梦中位置重要，主要是因为宝黛共读使得两人的情感关系发生了质 的变化，他们的情感交流就此掀开了新的一页。B.回目“西厢记妙词通戏语”中的“妙词”既可以理解为西厢记中的曲词或者对白，还可以理解为 宝黛之间的玩笑话。C.黛玉用土冢葬花虽比宝玉水葬落花考虑得更周全，但他们对落花的爱怜之心却是相通的，这同样是下 一步情感发展的基础。D. “扫地”“焚香”讲的是读书要选择与书意适应相通的环境，营造一个优雅的读书氛围。“对 雪”“对花”讲的是读书时的心境，心要虔诚，不存杂念。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（） A.小说三次提到西厢记中的词语分别是“落红成阵”“多愁多病身” “银样 枪头”。B.宝玉赔不是的极度夸张的话语向林黛玉挑明了不能把自己“欺负”她的话当成真的。C.林黛玉引西厢记中红娘骂张生的话来骂宝玉，有怂恿贾宝玉说出真心话的嫌疑。D.把看西厢记说成“看闲书”，是因为当时的大多数人认为西厢记多淫词艳曲。3.脂砚斋重评石头记中关于宝黛共读有这样一句评点：“看官说宝玉忘情有之，若认作有心取笑， 则看不得石头记。”这句评点针对的句子是（）A.宝玉笑道：“妹妹，你说好不好？ ”B.宝玉笑道：“我就是个多愁多病身'，你就是那倾国倾城貌。”C.好妹妹，千万饶我这一遭。原是我说错了。D.宝玉听了，笑道：“你这个呢？我也告诉去。”4 .有人认为，宝黛共读这部分内容能成为经典，与金圣叹对西厢记评价有一定关系。结合材料谈谈 你的看法。5 .结合材料一，概括林黛玉生气原因。【答案】l.D2.B3. B4 .宝黛共读明显受到金圣叹的影响。（1）金圣叹对西厢记价值的肯定为宝黛共读西厢的创作做了理论 上的先行和舆论上的准备。（2）金圣叹所说“对花读之”“一气读之“与美人并坐读之”在曹雪芹笔下都 有体现。5 . （1）因为张生和莺莺的私定终身为正统人士所不耻，黛玉对她和宝玉的类似举动有所忌惮。（2）宝玉 戏语揭开了黛玉内心的隐秘，把她不愿意让人知道的内心秘密暴露了出来（3）贾宝玉有挖坑让黛玉跳的嫌 疑，黛玉认为他在“欺负”人。（4）黛玉不愿意关系推进得这么快。【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。D. "，扫地，'焚香'讲的是读书要选择与书意适应相通的环境，营造一个优雅的读书氛围”错误。“扫地”“焚香”两则讲的是读书时的心境，心要虔诚，不存杂念。“对雪”“对花”两则讲的是读书 要选择与书意适应相通的环境，营造一个优雅的读书氛围。故选D。【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B. “向林黛玉挑明了不能把自己'欺负'她的话当成真的"错误，贾宝玉开玩笑极度夸张，不现实，是 想让林黛玉不要把驮碑之类的话当真。故选Bo【3题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B.材料一中说：“宝玉出此戏语，一方面说是试探，是撩拨，是情不自禁”，“此语”指 是前文“宝 玉笑道：'我就是个'多愁多病身，你就是那倾国倾城貌。故选B。【4题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。