幼儿园老师业务笔记摘抄范文2023-2023年度15篇.docx

幼儿园老师业务笔记摘抄范文2023-2023年度15篇幼儿园老师业务笔记摘抄篇1与孩子共同成长指南虽然细化描述了幼儿在五大领域的学习与发展，具有指 向性和显示可操作性，可是它并不是就简单的说明书，指南同时 蕴含着十分深刻的教育理念。正确明白其教育理念是幼儿教师和家长 学习。运用指南的前提，是有效填补教师专业空白，开启家长固 化思维的工具。一、欢乐地玩，有效地学。指南需要遵循的原则中将珍视幼儿生活的游戏的独特价值放 在首位，是经过多方论证和考量的。爱玩是孩子的天性，儿童在游戏 的过程中，自然地构成自我决策的潜质并实现自我的价值，游戏会使 得儿童体验成就尤其独特的价值，同时也有着强有力的法力支援，儿 童权利公约中明确规定：缔约国确认儿童有权从事于儿童年龄相宜 的游戏和娱乐活动；二、放慢脚步，慢慢成长教育即生长，教育就是目的，在生长之外别无目的。要尽可能让 儿童在充裕的时刻自由发展，成长虽缓慢却发展彻底。三、扬起所长，补齐缩短。引导幼儿教师和家长树立新的教育观念，改扬长避短为扬长补短, 建立对幼儿发展的合理期望，并最终实现面向全体、全面的和谐发展。 幼儿园老师业务笔记摘抄篇2 怎样让幼儿爱说会讲1、创设让幼儿自由表达，有话就说的语言环境尊重幼儿的任何自由表达行为的行为，包括他们的自言自语，有 的幼儿直到6岁自言自语也常常会伴随着他们的活动进行，这是儿童 语言发展区的一个重要特征。教师不宜过多地评价幼儿说了什么，说得是否完整贴切等，吸引 幼儿愿意自由表达处自我的思想和情感更为重要。不轻易对幼儿说“不”，如果她的表达总是被排斥和否定，会使 幼儿有挫折感而失去表达的愿望和兴趣。由Www. QunZou. Com整理2、丰富幼儿的生活经验，有意识拓展幼儿语言交流的资料。舟呢为什么一向让他们徜徉在苦海之中呢我们有什么理由剥夺他们 的天性呢此刻，我才明白把一个个天真活泼的小幼儿教成小大人式的 幼儿，是教育的悲哀。正因我们剥夺了他们一生中最完美的时光童话 般的童年。作为教师，在应对幼儿时要持续一颗童心，以自我的童心 唤起幼儿的童心，以自我的爱心唤起幼儿的爱心。仅有这样我们才能 够走进幼儿的心灵，才能够表达我们对他们的爱。也仅有这样我们才 有资格谈我们的教育。我们要创设平等、民主、和谐的教育氛围，放 下自我的架子，用爱心营造用心健康、生动活泼、民主和谐的师生关 联，让爱心成为照耀幼儿心灵的阳光，培养幼儿健康的人格，使幼儿 的素质得到全面和谐的发展。幼儿园老师业务笔记摘抄篇81、赏识孩子是赏识孩子的优点、长处和提高，而不是忽视孩子 的缺点和弱点。该指出的问题应当及时指出，该批评的问题应当及时 批评，该制止的问题及时制止。这是不能含糊的。可是分寸应当适度， 实事求是，不宜过分夸大，尤其是不可只讲这一个片面。孩子的成长 毕竟是孩子自我的事，孩子身上缺点和弱点的克服，仅有调动和依靠 孩子自身进取因素才能真正做到，并且克服缺点和弱点的目的正是为 了发扬长处和优点。忘记这个目标，孩子就会感到一无是处，失去前 进的信心，结果是缺点和错误也难以得到克服。2、实际生活是十分复杂的。有些缺点和错误之中往往包包含合 理的内涵。有时长处和优点，可能暂时未能找到正确的表现形式。这 些都要在引导孩子成长的过程中细心地加以体察。3、恩格斯以往指出，人只为可能到达的目标努力奋斗。如果目 标不可能到达，或孩子认为不可能到达，就会失去自信，从而生气努 力的动力。所以，赏识孩子不仅仅要善于发现孩子的优点和长处，为 孩子设置恰当的奋斗目标，以坚持孩子的自信力。更要善于发现孩子 的每一个提高，加以肯定，加以鼓励，加以强化。孩子自我相信我能 行，并且成为一种定势，就会成为克服前进道路上各种困难和障碍的 强大动力。人生的道路充满着各种艰难险阻，不如意事常八九。一点 帮忙孩子有这样的思想准备。人才的成长更需要付出艰苦的努力。这 是无法回避的。可是人生又应当是欢乐的，不能以吃苦为目的。片面 地强调苦读、苦学、苦干，不容易为孩子理解，更不可能有持续的动 力。重要的是使孩子从每一步前进中感到克服困难的愉悦，收获愉悦, 到达新境界的愉悦，战胜自我的愉悦。奋斗本身就是其乐无穷。有了 这样的感受，有了这样的人生态度，各种艰难困苦就都不在话下了， 就都会成为玉汝于成的条件。能够笑迎困难，笑迎挑战，含笑去克服 自身的弱点和缺点，自然能够勇往直前地攀登一个又一个高峰。4、赏识，能够发现孩子的优点和长处这是每一个人都有的。赏 识，能够顺应事物发展的自然规律，创造条件使孩子的优点和长处得 到充分的发挥，而不是扼杀，从而到达一般情景下似乎不可能到达的 成就。可是绝不是无限夸大孩子的潜力，为孩子设置超凡入胜的目标, 更不是为了让孩子付出太苦太累的代价给家长的脸上增光。所以，赏 识也应当恰如其分，有多少说多少。更注意到，在肯定孩子的每一个 提高的同时，让他看到新的目标，产生征服的愿望。我们相信，天生 我才必有用，只要我们顺其自然，让这些才长得好，每一个人都能够 充分发挥自我能够发挥的一份作用，他在社会上就会有自我应当占有 的一席之地。每一个人站在自我的位置上，把自我的才能和力量充分 发挥出来，融入到社会整体的努力之中去，就会汇成历史的浩浩荡荡 的洪流，人类的幸福就会与日俱增，这是确定无疑的。幼儿园老师 业务笔记摘抄篇9我认真读过捕捉孩子的敏感期之后才发现，很多时候我们对 幼儿的生活并不是真正的了解。其实，读过此书之后感受颇深。很多 时候成人自以为是按照成人世界的法则教导孩子，而我们并没有发现 是我们有意识的闯入了他们的世界，破坏了儿童世界的法则，还沾沾 自喜的认为我们是为他们好。其实，作为异物闯入幼儿的和谐世界的 我们所做的不是按照成人社会的日常规律和相关法律教导幼儿要怎 样做，而是要认真了解孩子的世界，读懂他们的内心，当孩子们能够 安心放心的敞开心扉接纳你的时候，你才能和他们成为朋友，开始发 挥你来此世界的引导者的作用和目的，而在这之前，一切都是徒劳无 功。孩子的敏感期即为关键期，而幼儿关键期的发展是决定孩子一生 的关键，作为一名教师，要在充分了解幼儿各年龄层发展关键期的方 面的同时，也要在日常生活中时时刻刻注意正确的引导幼儿，最大限 度促进幼儿更快更好的成长。幼儿的不一样年龄阶段有着相对应的发 展关键期。0-2岁：新生儿从刚刚出生就开始敏感的对待这个世界，无论 从视觉、听觉、口腔、手、还是行走和语言方面，都是幼儿在这个年 龄阶段的关键期。当新生儿睁开眼睛的那一霎那他们就从视觉开始观 察这个充满阳光的世界，这时的我们要为幼儿带给科学的视觉环境, 这不仅仅单纯的是为幼儿锻炼眼睛的潜质，更重要的是在视觉敏感期 的阶段的幼儿的视觉与大脑发育与治理的发展都有必须的关联。视觉 是人脑获得外界信息的重要渠道，能显著影响脑部发育。这一时期的 幼儿开始用口认识外部世界，所以吃手指的现象不断出现。当我们发 现吃手指的现象在幼儿生活中发生的时候，要正视这个问题，而不是 绝对性的禁止。幼儿在不会用语言表达的阶段，他们用口去探索这个 未知世界，从口到手这需要一个时刻过程。当我们在安全的条件下, 采取满足孩子口腔的味觉和触觉，给孩子带给较硬的食物的科学方法 并随着幼儿年龄的增长，孩子的手及其他器官也会出现敏感期，到那 时，孩子用口探索世界的方式就会悄悄的退居二线了。相反，很多幼 儿到了上幼儿园的年纪还是出现吃手这一现象，这很大一部分因素是 家长的制止的原因。24岁：这阶段的幼儿到了上幼儿园的年纪，由独立个体成长 到群众生活。很多时候，我所在的小班经常会出现抢玩具、在椅子上 爬来爬去、从衣服、鞋子上扣亮晶晶的小亮片的这些现象，最初的我 是采取制止的方法告诉孩子们这些行为时不正确的，而不没有深刻的 反思到这些正是这个年龄阶段的幼儿在自我意识的产生、空间感、和 关注细小事物的敏感期方面的发展。对待什么都是我的的幼儿，我们 要给他们充分的选取，不好谴责还自我的行为，若是强迫孩子归还属 于自我的物品给别人，孩子会丝毫感觉不到安全感。在正确引导幼儿 的同时，要给他们足够的权利自我决定。而幼儿对细小事物的观察, 皮亚杰认为：儿童首先是透过简单图式发展认知和认识外在世界的。 所以，儿童起初对世界的认识必须是从微观开始的，并且外在世界在 他们眼里也是微观的。亮晶晶这一现象几乎在我所在小二班每一天都 在上演。从开始的制止到此刻的别随意丢弃孩子收集的小玩意儿，我深刻 体会到观察细小事物对孩子的重要性。为孩子创造一些小玩意或是带 领幼儿进行一节对亮晶晶的观察教育活动课远比经常制止孩子在生 活中玩亮晶晶要更科学、实际且更能解决问题。针对每一年龄阶段的 幼儿的发展状况和哪些关键期在这阶段发展对幼儿进行了解，是用正 确的方法引导幼儿发展的一项必不可少且十分重要的环节。不仅仅如 此，很多时候在幼儿的日常生活中还会出现排斥一些幼儿的个性现象, 原先这正是孩子处在人际关联的敏感期。这时我们要正确认识到幼儿 的人际交往关联的重要性。人际关联很好的幼儿和人际关联很差的幼 儿的区别不是在他们喜不喜爱交往，而是在于他们的个人心理品质和 社交潜质。行为表现是一项很重要的因素，表现友好、用心的交往行 为就会受欢迎，而那些抢夺玩具、推打小朋友的孩子就成了受排斥的 儿童。这时候对孩子进行正确的行为指导便显得至关重要。但很多时 候，这两种幼儿都会受到教师的关注，而经常会不记得受忽略儿童， 不受欢迎，也不受排斥。这时，我会经常发动全班幼儿进行记名字的 游戏。那些孩子们都不记得名字的幼儿在某一阶段我会采取着重让他 们进行表演、回答问题等方式使其受到关注。虽然在潜移默化中培养了孩子的人际交往技能，但至少用科学的方法 正确的解决幼儿之间出现的问题。年纪再大一些的儿童，比如45岁的中班幼儿会出现一些关于 婚姻和性别方面的问题等，5-6岁的大班孩子会在秩序方面、文字 符号和数的排列组合等抽象方面产生一些问题，这就要求最为儿童导 师的我们在生活中认真观察、正确指导幼儿走出困惑，不进如此还要 重视家园教育，幼儿园是孩子的第二个家，是孩子成长的沃土。但只 依靠幼儿园单方面的教育是不够的，家长的紧密配合也是必不可少的 一个重要环节。很多时候，孩子常常不明白自我犯了错误，可是当他们一旦意识 到就会自我反省，他们有自我反省的潜质，而作为教师的我们，要耐 心的等待幼儿改正错误，这是每个孩子在成长中的必经过程。教师的 耐心教导，家长的支持配合，家园携手共同教育为孩子顺利透过敏感 期奠定坚实的基础，促进幼儿健康欢乐的成长。幼儿园老师业务笔记摘抄篇10我是怀着一名幼儿教师的情绪看完的。这不是一本书，是篇文章, 但我把它当书一样的看了一篇又一篇。本书的核心思想：这篇文章是以一位幼儿教师用自我的心态写出了自我对工作的 一些想法。一共十六点写出了幼儿教师方方面面。有工作上的，有生 活上的等。1、整天有写不完的案头工作;2、工作强度大，活儿忙不 完;3、工作时刻长，报酬少;4、工作上的比赛无休止;5、幼儿教师的 安全职责大;6在社会，没有谁能瞧得上幼儿教师;7每一天都在幼儿 的吵嚷声中度过;8每一天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如疯子 般。9为了布置区域什么垃圾物品都要。10家长工作有难度；11、当 孩子们长大了，认识儿时的幼儿教师几乎是零等等几点心得看了这篇文章后，我觉得这位作者用反写方法，突出了幼儿教师 的伟大。幼儿教师虽在一些人眼中很小很小，但却能把家中的小霸王 教育的懂事。比如：当新生幼儿才入园时，二三直个孩子一齐哭，抱 完这个哄那个，哄完那个又抱这个，教师常常是骗一个，哄一个，抱 一个，拉一个后头还跟着好几个要是遇到几个感情脆弱的家长，孩子 哭，她也哭，那就又得哄家长。于是大人小孩一齐哭，那场面那家伙 那整个一人间练狱啊哭还算小事，此刻的孩子普遍奥特曼看多了，特 暴力，那是又打又闹又踢又咬死活不好上幼儿园，所以教师身上留点 小伤那是常事。就从这点上，就看出了幼儿教师的不一样一般。一开始看到这篇文章时，觉得这作者真的写出了教师的心里话, 一些不平。但多看了几篇后，才知作者的含意一一幼儿教师的不简单 我做为一名普通幼儿教师感到真欢乐。正因我看到了我们的伟大，正 因我看到了我们的高尚，正因我看到了我们幼儿教师在人家眼里的不 一样。虽没有小学教师、中学教师、大学教师那么的高级，但我们却 能把一个不懂事的孩儿学会懂事，未来的才子们都是从我们手中开始 起步的幼儿园老师业务笔记摘抄篇11怎样让幼儿养成良好的生活卫生习惯第梦想的教师既要学会倾听自我的课堂，又要学会倾听别人的课 堂。在课堂上，真正倾听孩子们的心声，从孩子们真正的学习需要出 发，组织教学。学习别人课堂教学环节设置的有效性，教学程序的落 实性，教师的评价语对于学生的启发等等。1、帮忙幼儿建立合理的一日常规吃饭、穿衣、睡觉、洗澡、如厕是幼儿的基本需要，也是他们习 惯养成和行为学习的开始。教师要在满足孩子基本需要的同时，帮忙 孩子在不断重复和练习的过程中逐渐学会建立一种生活秩序，并内化 为自身的需要，使幼儿构成规律的一日生活习惯。2、对幼儿生活和卫生习惯的培养能够采取游戏化的方式，并在 日常生活中随时督促。一切真正伟大的人物（无论是古人、今人，只要是其英名永铭于 人类记忆中的），没有一个因感情而发狂的人：因为伟大的事业抑制 了这种软弱的感情。类别：事业要采取适合孩子的方式将枯燥的习惯养成变成贴合孩子需要的、 简便趣味的活动。如：吃完饭后由用布袋木偶做的“小老鼠偷油吃” 的游戏，让孩子在简便的气氛中逐渐养成坂后擦嘴的习惯。3、家园要协同一致地培养幼儿的生活卫生习惯。能够请医生为家长讲解不良卫生习惯的影响，对本区域或本园孩 子的身体状况与卫生情景进行分析，引起家长对孩子卫生习惯培养的 重视。经过与家长交流，让家长理解、支持，达成共识，从而构成家 园共育，营造出一个更适宜孩子健康成长的环境。当时，那纯洁的白色将孩子们全都镇住了。加上秃鹤一副自信的 样貌，孩子们别无心思，只是一味默默地注视着。但在仅仅过了两天 之后，他们就不再愿意恭敬地看秃鹤了，心里老有将那顶帽子摘下来 看一看和摘下那顶帽子再看一看秃鹤的脑袋的欲望。几天看不见秃鹤 的脑袋，他们还有点不习惯，觉得那是他们日子里的一个不可缺少的 点。4、从成人自身做起，为幼儿良好生活习惯的养成树立榜样。有意识地与幼儿一齐做好个人卫生工作。如：外出游戏、解大小 便后对孩子说“来，我们一块洗手，把该死的细菌洗掉！”“准备吃饭， 大家一齐去洗手吧！日常生活中要求幼儿做到的，自我也要做到。成 人要有不影响别人的好习惯，才能要求孩子做到，如说话轻轻，走路 轻轻，拿放东西也轻轻。习惯的养成要持之以恒，不应按成人的意志而随意改变。如：要 养成午睡的习惯，午睡时间到了就要让孩子午睡。5、经过多种途径，使幼儿明白良好生活卫生习惯给自我和别人 带来的好处。学习有关良好卫生习惯的儿歌、故事。如：将白雪公主的故 事，让孩子明白如果白雪公主参加宴会时，穿的衣服脏兮兮，手脸都 不干净，王子就不会喜欢她了。与孩子一齐做实验。用显微镜观察洗手后的水，使孩子看到不讲 卫生的结果，从情感和认知上明白为什么要讲卫生。经过开展“讲卫 生之星”的评比，激发幼儿讲卫生的兴趣。直接告诉孩子该怎样做。饭后用纸巾擦嘴，尽量坚持桌面清洁, 坚持衣服的整洁等。不随地乱丢纸屑，这些行为不仅仅自我舒服，并 且还坚持了环境卫生。6、幼儿在生活习惯的养成中遇到困难时，成人要适当帮忙而不 是替代。当孩子解大便不会擦屁股时，要鼓励他们并教会办法，而不是帮 忙去擦。在穿衣有困难时能够示范，而不是直接帮他穿好。幼儿园 老师业务笔记摘抄篇12一、教师应当有一双会说话的眼睛好教师的眼睛是带着感情的，那是母亲般温暖的目光，每一个孩 子在他的视野中应当是平等的。在日常工作中，教师会用自我的眼睛 寻找孩子，关注他们在做些什么；课堂上，教师会用自我的眼睛注视 着孩子，捕捉孩子对知识学习的每一个信息，以调控自我的教学进程; 生活中，教师的眼睛能给孩子温暖，孩子能在教师关切的目光中勇敢 地走出课堂，走向社会！二、教师拥有一颗宽容的心有人说得好：如今我们身上的全部长处都是以前教师以往夸奖过 的地方，我们身上的大部分缺点也是当年教师以往批评过的地方，我 们至今还没有涉足的领域，也是当年我们初次涉猎，遭遇失败被他人 抱怨或者嘲笑的地方。所以一个教师，就要有一颗宽容的心，能够成 为孩子的良师益友，要学会赏识孩子。在评价孩子中，你要能坚持鼓 励性的倾向，使孩子时刻感到自信，能激发孩子的学习欲望和兴趣; 孩子犯错时，能给孩子一个台阶下，当孩子取得成绩时；别忘了给孩 子送上一片掌声；孩子有疑难时，教师是孩子最好的心理医生和真诚 的朋友；当孩子大胆表现自我时，教师是最好的欣赏者。教师潜在的 人格魅力会深深地感染孩子，真诚的赞美、友善的态度中时刻不忘对 孩子有一颗宽容的心。三、教师要营造一个富有诗意的课堂新的课程标准要求我们必须树立以人为本的教育理念，好教师应 能充分相信孩子的潜能，挖掘孩子的优点和长处，发展孩子的个性。 让每个孩子追求成功是我们追求的教育目标。一个好教师必须会给孩 子营造一个富有诗意的课堂，使教学成为师生生命发展的载体，焕发 师生生命的活力，注重塑造幼儿完整健全的人格。在这样的课堂里, 师生是民主的、平等的，知识是师生互动生成的，孩子成绩的评价是 全方位的。幼儿园老师业务笔记摘抄篇13幼儿园教师业务笔记摘抄大全（一）：怎样帮忙幼儿养成良好的阅读习惯1、为幼儿创设有利于安静阅读图书的良好环境。让幼儿有便于摆放自我图书的空间，如小书架、抽屉或纸箱等。 每一天固定半小时作为全班读书的时间。经常为幼儿读书，读书时先从他们最感兴趣的资料看起，看完后 提出一些问题，使他不回答，也会感兴趣并主动去思考。成人要多带孩子到书店、儿童图书馆（阅览室）、社区儿童活动中 心等场所，选择适宜的书陪孩子一齐阅读。2、进取诱导幼儿对图书真正感兴趣。与孩子一齐边看边讲述家庭照片或活动照片，在孩子面前表现出 发自内心的喜忧和情趣。和孩子一齐到图书馆或书店挑选孩子喜欢的书，时常为孩子做出 热爱阅读的示范榜样。引导孩子一齐阅读信件、书报和周围生活中常能够看到的标志， 如商标、路标、广告、提示语、玩具、药品、商品的说明书，请柬、 电视节目单、电脑、电视、邀请信、报刊、杂志中的文字等。和孩子一齐做自我的书，一齐读自制的书。经常有意识地给孩子读书朗读图书，这样能增加孩子的词汇量, 提高孩子语言学习的本事，并能直接引导孩子阅读的进取性。3、正确指导幼儿阅读。有序地读书，如按顺序从上到下、从左到右、从前往后地翻阅图 书，按页码翻阅，一幅图一幅图地认真阅读。指导孩子学会从用手指 标题或文字读逐步过渡到用眼从左到右、转行阅读。在阅读中练习生活实际适时提出问题，鼓励孩子进取思考。如将 小兔乖乖时能够文：“如果大灰狼来到小兔加敲门，小兔不开门 会怎样样呢” “你也有想小兔一样勇敢的时候吗试着与孩子交流读后 感。此时，最好一孩子讲述为主，成人必须很专心、很有兴趣的亲她， 并加以及时引导，避免孩子说着说着就跑题。4、培养幼儿良好的阅读习惯。看书时坐姿端正，书本与眼睛的距离适当，不躺着看书。不在阳光下、走动中、吃饭时看书或图片，看书持续半小时后要 让眼睛适当放松和休息。不在书或图片上乱涂乱画，不随意卷折书或图片。看完书或图片后要放回原处，图书有损坏要及时进行修补。幼 儿园老师业务笔记摘抄篇14背景分析：这段时间，我班正开始可爱的小动物主题探索活 动，孩子们对动物表现出很亲近的感情，也喜欢自我扮演其中的主角。幼儿行为实录：音乐活动小白兔捉迷藏开始了，教师扮演了 兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝戴上了胸饰，教师开始让大家听一段音乐, 音乐刚出来，孩子们有的说：小白兔跳出来玩，有的说：它去拔萝卜 去，还有的说：它去超市买好吃的。教师看到孩子们情绪十分高涨, 又提了问题：那你们听听后面的音乐，小兔又在干什么呢？孩子们一 下十分安静，侧着耳朵听着，有的先说了：小兔休息一下。还有的说： 小兔在吃东西了。仅有子瑜说：可能碰到大灰狼了，它躲起来了。大 家你一句我一句地猜着，最终教师做了一个表扬他的动作，大家应和 着他的意见一一可是等狼来捉小兔时，大家都变成花、草、树、石头 等，等狼过来问：你是谁呀?没有一个说是小兔，子瑜说：狼是食肉 动物，它不喜欢吃草的。看来孩子们还能区分食肉动物和食草动物呢 教师反思：在这个活动中，孩子们生成了有关食物链的问题，也热衷于讨论 食草和食肉动物的话题，在与孩子们一齐开展生成式主题活动的历程 中，我时时为小班孩子的创造潜能而惊讶和感动；在和孩子们互动的过程中，我从中学到了许多活生生的 知识，这些活动使我的教学实践焕发出新的生命力。小班孩子，他们 也能够是生成活动的主人。虽然，小班孩子的生成活动不如中班、大班的那样能产生较多、较好的成果，它只 是在平平淡淡的真实生活中自然地沉淀着、积累着。但实践让我明白: 教育并非演戏，取之于生活而又用至于生活的经验才是最珍贵的，真正贴合幼儿需要，有利于每个孩子提高 和发展的活动才是成功的。改善措施：1、在事先的准备上，创设更贴近小班孩子生活经验的情境，容 易激发孩子表达的欲望。2、教师还要多给孩子表达的机会，重视个别在团体中表现。幼 儿园老师业务笔记摘抄篇15最近看了一本给幼儿教师的一把钥匙的书，确实是给我在幼 儿教育的一个角开启了一扇窗。这本书里的一个个的问题，一个个的 案例，一个个分析都是从教师教育上发生的实例，掌握解决这些问题 是每个一线教师务必具备的教育技能。书中从教师与儿童、教师与家 长、教师与社区等几个方面进行了阐述。其中在教师与家长这一方面, 这本书教会教师如何更好的去帮忙家长转变教育观念，如何跟家长沟 通使家园合作更有效。家长是幼儿园重要的教育资源和合作伙伴。教师有职责帮忙家长 了解幼儿园的教育目标任务，以便双方能达成教育共识，构成教育合 力，促进幼儿身心健康发展。家长工作难做，可是很重要。家长一向以为孩子在幼儿园只是在引导幼儿广泛地接触自然、社会，开展丰富多彩、生动趣味的活 动，不断丰富幼儿的各种经验、感受，使幼儿有乐于表达、交流的资 料，真正有话可说。成人要重视幼儿的提问，认知回答他们的问题，或利用各种渠道 （如书、互联网、有关人员）和他们一齐寻找问题的答案，或鼓励幼儿 向相关人员询问。为幼儿供给与人交往的机会和条件，比如鼓励他们买东西、借东 西，在与人交往时运用语言表达自我的想法或愿望，提醒幼儿使用礼 貌用语。教师与学生构成了教育的主体，教师是施教者，学生是受教者, 而两者并不是对立的，教师与学生间的和谐成为了教育活动得以顺利 进行的保障。在教育活动中，由于学生的年龄因素决定了学生的思想, 他们有自我观察问题、分析问题、解决问题的视角，作为与学生有必 须年龄差距的教师，则必须要拥有一颗学生一样的童心才能与学生走 得更近，才能走进学生内心深处，使教育活动以最小成本取得最大效 益。3、创造个别交流的机会，引导幼儿学会与他人平等对话。以聊天的方式。善于捕捉幼儿生活中趣味的事件、突出的事例、 明显的物体特征等，激发幼儿把自我的见闻清晰讲述出来的愿望，练 习表达的技巧。用问答的形式引导谈话，对三、四岁的孩子提出的问题要具体, 趣味性要强，如星期天谁带比去赶集，路上你看见了什么妈妈买了什 么东西对5岁以后的孩子提出的问题能够概括些，如你喜欢什么动物 它长什么样4、利用文学作品培养幼儿的语言表达本事。在日常生活中经常给幼儿朗读优秀的儿童文学作品，使其充分感 受到语言的丰富与优美。鼓励幼儿讲故事、续编故事，学习用不一样的词语表达自我对故 事的理解和感受。经常和幼儿玩“词语接龙”“说相反” “说词造句”等游戏，一齐 念儿歌、顺口溜、绕口令、民俗谚语等玩，有的家长自我早上想睡懒觉，便很晚才送孩子来园，不重视幼儿 园的教育。教师在有时刻跟家长个别交流的同时，还应经常召开家长 学校的交流会，让家长及时了解孩子在幼儿园的表现，教师也有更多 的时刻对家长进行教育引导，能够让家长和教师持续一样的教育观念。 家长能够亲自参与孩子的活动中去，能够更快的转变家长对幼儿教育 的观念。每个学期我们都会组织几次亲子类型的活动，以便家长参与 到幼儿园孩子的活动中去。作为从事教育职业的每一个教师，个性是我们幼儿教师，重在研 究学校教育的同时，还要研究家庭教育，重视家教指导工作。所以， 教师与家长的互动与沟通是十分重要的，将成为教育改革的必然趋势。 我们仅有正确认识和处理教师和家长之间的关联，才能共同把儿童教 育工作做好。对我们来说，在双方沟通中怎样善于抓住时机，在随意 交谈中如何自然的捕捉到家长的心声。怎样有艺术的向家长宣传、指 导保教知识，还存在着必须的难度。如何解决与幼儿家长沟通中存在着的一些困难？我认为就应从教 师与家长的沟通入手，不断提高与家长沟通的方式、途径与技巧。教师每一天与家长接触时刻虽然短暂，但三言两语中也能反映出 一些问题，这就要求我们要灵活掌握交谈技巧及说话的艺术。过去， 我总认为时刻短，与其拐弯抹角，不如直截了当的说。于是有时当着 孩子和家长就告状，弄得家长十分尴尬，孩子也害怕。这样，既不利 于孩子克服缺点，也不利于家园配合。这本书开启了我一扇窗，成为 我学习新技能的一把钥匙。人的一生有很多的窗需要开，既然选取了 教师，就意味着要面临很多挑战，需要寻找更多的钥匙一一5、鼓励幼儿进行合作交流的活动多给幼儿自由交谈的时间，鼓励孩子之间互相接触，互相对话。最终挨到了放学，教室里一片欢呼声，大家都迅速收拾好书包, 飞快的冲出教室。一路上都蹦蹦跳跳的，又喊又叫。有人手里抓了雪 团，不管是不是认识的同学，就丢过去，被雪球砸中的人，立刻蹲下 去，搓起雪球，又丢向其它人。还有的在雪地里跑来跑去，整个学校 热闹非凡。和幼儿一齐模仿广播、电视、电影中的人物对话、片段，模仿节 目主持人主持节目，学说相声、广告词，为大家介绍食谱、预报天气 等，会让幼儿感到说话很趣味，也很有意义。组织和支持幼儿围绕某一问题展开讨论，鼓励他们大胆地说出自 我的不一样意义和提议，并说明理由。还能够经过各种途径进一步寻 找理由，以使自我的观点得意成立。6、经过设计、提出问题，引导幼儿有话可说。可引发讨论的问题。最好是两难的问题，引导幼儿根据自我的认 识提出相应的观点，由此展开热烈的讨论。如你听了这个故事，你认 为小明做得对吗为什么这些问题能促进不一样发展水平的幼儿进取 思考，使他们带着问题思考，有话可说。能激发想象的问题。这种问题往往没有现成的答案，促使幼儿依 据自我的生活经验，多角度地回答问题，如出太阳的时候你想做什么 便于换位思考的问题。为帮忙幼儿理解文学作品，可设计、提出 问题，启发幼儿把自我假想成作品中的人物，用换位思考的方式去体 验主角的行为及其心理过程，如假如你是XX,碰到这样的事你会怎 样做(1)桑桑跟着父亲在大街上走着。已是秋天，风在街上吹着时， 很有了点凉意。街两旁的梧桐树，虽然还没有落叶，但已让人感觉到， 再刮几起秋风，枯叶就会在这夜晚的灯光里飘落。父子俩就这样走在 梧桐树下的斑驳的影子里。秋天夜晚的大街，反倒让人觉得比乡村的 夜晚还要寂寞。7、主动与不爱说话的幼儿交谈。像幼儿的父母那样利用一切机会和幼儿交谈，如穿衣、如厕、吃饭、玩时要随机与他们交流。像父母那样耐心地与幼儿交谈。与不爱说话的幼儿交谈要比爱说 话的幼儿交谈困难得多，所以与他们交谈要有耐心，要坚持不懈，让 他们感受到别人想与自我交谈的善意，收获与他人交流带来的方便和 好处。幼儿园老师业务笔记摘抄篇3 阅读是艺术，正因阅读就 是探索的过程。我们透过阅读来实现一种对应，与我们的生活，与我 们个人的经历、与我们的个人的体验一一对应。阅读，说到底，就是 以设身处地的行为去探索世界，以设身处地的方式进入他人的世界。打开一扇阅读的门，开始一生爱的旅程。有书相伴的人生必须是 欢乐充实的，有阅读习惯的人必须是感恩欢乐的。同样，教师的成长、 教师的发展、教师的欢乐都能够从阅读中得到，每一天给自我留一点 时刻阅读，与伟人、名人对话，提升自我的才华，锤炼教育的智慧, 在阅读中寻找无穷的乐趣。一个教师没有阅读，就不会有深厚的人文底蕴。作为教师，如果 一向能够坚持阅读，就能始终持续与最前沿的思想的声音的接轨，除 了能够获得新知，还能够获得一种精神上和道义上的力量。正因一个 人如果没有一种外在的动机资源的输入，任何人都可能感到动力不足 的。坚持阅读，就能够让阅读成为我们生活的一部分，成为我们生命 的组成部分。时下，流行这样一句话：享受过程。就阅读而言，仅有在博览群 书、遍赏芳华的过程中，才能体会到开卷有益的妙处和万里清风来的 意境。从这个好处上讲，享受阅读的过程，其实就是享受生活，享受 人生的过程。让我们做一个忠实的阅读者，让阅读成为一种习惯，成 为与别人进行心灵碰撞的自由领地，成为自我不断提高的阶梯。幼 儿园老师业务笔记摘抄篇4 怎样让幼儿成为一个自理本事强的人1、给予幼儿自我做事的机会，不包办代替，满足幼儿自我做事 的愿望的愿望，有利于培养幼儿的独立意识。给予机会。对活动区的收拾整理，如果教师给予幼儿表现的机会, 幼儿将会迅速地完成整理工作，因为对他们来说这个任务和玩一样趣 味。给予时间。当天气转冷时，要给幼儿留出多一些时间穿脱鞋子、 大衣，虽然教师能帮他们扣扣子、拉拉链，会使这些事更快地做完， 但如果给幼儿时间来练习与掌握这些技能，能够增强他们的自理本事, 养成自理的习惯。要记住：帮忙幼儿学会自理是教师能为幼儿做的最 重要的事。供给活动。为幼儿供给离开父母在外住宿一天的机会。幼儿自我 带洗漱用品，在幼儿园住宿一晚上。这一活动能很好地锻炼幼儿的独 立生活本事。2、留心观察、研究幼儿当幼儿发生消极情景时，要了解原因并及时进行针对性教育儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多, 他就应当更多的阅读，阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智 力的刺激。同学们，读了这本爱的教育我们懂得了素质教育的重要性， 成绩知商虽然重要，但品德更重要，这本书能够说是素质教育的最佳 读本，它能够让我们明确地感受到什么是我们应当学习，什么是我们 不应当去做的，如此，我们才能更健康，更完善地体会出素质教育的 魅力。3、尊重幼儿自我的事情自我做的愿望，接纳幼儿做事的过程中 的不完善4、帮忙幼儿逐步掌握自理生活的方法。供给造作的材料。运用游戏给予幼儿不必备的技能练习。如运用“我是阿姨来喂饭” “我帮娃娃穿新衣”等游戏来教给孩子一些劳动技能。孩子们在这些 游戏中，会学到一些吃饭、穿衣、整理玩具等的基本技能。然后，再 帮忙孩子迁移到他自我的实际生活中。这种方法自然亲切，收效较明 显。用儿歌帮忙幼儿熟悉和掌握做事的方法。不仅仅能够强化记忆， 还能提高做事的兴趣。5、以鼓励为主，不断提高要求，并给予适当指导。“哟！今日你自我穿衣服了，真能干。来让教师瞧瞧！嗯，不错， 如果这个地方再整理一下就更好了。”尽管幼儿洗手帕时弄了 一地的 水，还是要夸他：“洗手帕这么难得事，你都会做了，棒极了。下次 我们一齐来试试怎样洗水才不会洒出来，好吗”尊重幼儿“自我来” 的尝试，让幼儿有持续自理的信心，敢于尝试。和幼儿一齐找出不足 之处，并鼓励他们下次更好地完成。幼儿园老师业务笔记摘抄篇5 在阅读一本书名字叫不会说话的孩子想说什么。其中有一个章节 谈到培养欢乐、负责、有潜质孩子的5个诀窍。在学习这5个诀窍之前，要先了解孩子天生就会使用的9种情绪 密码：好奇、开心、惊奇、苦恼、生气、害怕、羞愧、恶心、厌恶。诀窍1,允许孩子充分、合理地表达所有的情绪密码（尽可能不 让孩子的情绪受到压抑）。表示开心、好奇的情绪密码，都是正面的 情绪密码;表示苦恼、生气、害怕、羞愧、恶心、厌恶，这些都是负 面的情绪密码。诀窍2,尽可能鼓励孩子多多表达好奇和开心的情绪密码（尽可 能让正面情绪充分发挥，及至最大）。例如，孩子抓起一本图书或是 杂志，开始动手撕扯。如果这本书不是那么珍重，你不妨先观察一会 儿，看看孩子对撕扯所发出的声音、撕扯时候的感觉、撕扯本身都有 什么反应。或者你就应扪心自问，孩子是不是在模仿父亲撕报纸的动 作。然后，要让孩子明白，你认可孩子的兴趣，也对此表示欣赏：这 本杂志很棒，对不对？上方的图案也很漂亮，纸张也很棒哟。如果你 不想让孩子撕杂志，那就那另外的纸换下它，同时要跟孩子说：这本 杂志不能够撕，这有一张纸，你能够随便玩。诀窍3,排除引起苦恼的因素（尽可能设法消除因其负面情绪的 因由）。有的孩子只要看到戴眼镜的人就会哭，如果我们忽视孩子的 这种表现，或者对孩子的哭闹不予理睬，这样做会让孩子误以为你没 有明白他发出的情绪密码，这样不仅仅对孩子没有帮忙，反而会让孩 子越来越苦恼。在这种状况下，我们能够把孩子抱起来，让孩子背对 那个人，也能够请那个人把眼镜摘下来，或者还能够问那个人是否介 意让孩子玩一玩他的眼镜，以便消除孩子的负面情绪。诀窍4,用话语帮忙孩子表达情绪密码。例如，小孩子正因饥饿 哭泣时，不好只是喂他，也要花时刻同他说话：我听到了，孩子，你 此刻饿了对吧，我们找点东西来吃吧若孩子被汽车喇叭声吓到了，你 能够跟他说：那种声音真可怕，把你吓坏了。孩子开心地荡着秋千, 你能够用话语增强这种经历给孩子带来的正面感受，能够发出夸张的 声音，比如哇的一声，或者说：你玩的很开心，对不对？这些语言描 述不仅仅对孩子的感觉予以认可，同时也能把孩子身体的感觉用语言 描述出来。诀窍5,明白孩子的愿望，他想要变得和大人一样。1岁大的索 尼娅走到电视机后面，想要看看那些奇妙的电线和插头，这时父亲平 静地说：索尼娅，若果插头在插座里，电线就会有电，你碰它会受伤， 到我这来，我给你看看这段没有电的电线，看看到底是怎样回事。要 不来玩这个好玩的球吧然后索尼娅走到父亲面前，听父亲简单描述了 一下电线和电流的用途，就开心地玩球去了。这时父亲不妨说一句: 索尼娅，多谢你不去玩那些电线，我爱你。在这件事情上，首先，父 亲以平静的语气和孩子说话，并干预了她的危险举动，尽管孩子不能 完全听懂父亲的意思，但她明白说话的含义和语调。其次，他还给索 尼娅带给了一种十分好玩的东西球。最终，多谢你，我爱你他用这样 正面的语言对孩子的做法予以肯定，引导索尼娅在行为上做出改变并 给予奖励。这位父亲所有的举动和反应，都是在给索尼娅师范一些宝 贵的经验，还会有助于她将来长成一个心地仁慈、态度冷静以及情感 和谐的大人。幼儿园老师业务笔记摘抄篇6在漫长的人生路上，每个人都会有许多事不能如愿以偿。心理素 质好的豁达开朗，沉着应对，于是成功了；心理素质差，烦恼缠绕， 难以自拔，于是倒下了。就像一个木桶，它的盛水量，不取决于最长 的那块木板（智商），而取决于最短的那块木板（情商）。好有哲理的一 句话，从这句话中我明白孩子的任何一个小改变在你眼中都要看成是 珍宝，对他的改变就像发现新大陆一样那么惊喜。孩子年纪小人生的 路还很漫长，我们不好给以孩子过高的期望。其实，你的孩子就是你 的孩子，没有必要总去和别人的孩子比。任何比较都是有害的。每一 个孩子都有自我的个性，每一个孩子都就应在他实际的基础上发展, 而不是作别的孩子的复制品。所以当他学会写第一个字。讲第一个故 事的时候，我们就应从孩子自身的角度出发，把他的过去和此刻拿来 进行比较，哪怕是有了小小的提高和改变我们都要真诚地给孩子鼓励 和支持。不好吝啬你的那句你真棒虽然他写的这个字在你的眼里写得 不是很好，远远达不到你所要求的。可是作为爱他关心他养育他的父 母，更不就应有这样消极