《1000以内数的认识》教育设计及反思.docx

1000以内数的认识教育设计及反思本节课我主要设计了六个环节：复习旧知、情境导思、 探究新知、拓展练习、课堂小结、布置作业。根据新课程标 准的要求和二年级学生的学习经验和年龄特征，在设计本课 时我着重突出了以下几点。1、讲练结合突重点，多种方法破难点本节课重点是认识新的计数单位“千”和数数过程中接 近整十、整百、整千时拐弯处的数如何数的教学，难点是让 学生理解每相邻两个计数单位之间的十进制关系。我通过讲 练结合突出重点；通过师生演示、课件演示等渗透十进制关 系，突破难点。形式多样做活动，启发学生促主动整节课，学生的活动时间在25分钟以上，且学生参与 度比较高。在认识计数单位“千”的过程中，有学生自主探 究数小棒活动，还有师生合作数小棒活动；在数数活动中， 通过小组合作、交流展示这样的形式，让学生互帮互助、共 同探究。这样，就让学生成为了课堂的“主人”，体现了以 学生为主体，大大激发了学习的主动性和兴趣。3、建模操作身感受，直观形象培数感利用课件，通过码放小方块的形式，使学生直观形象地 看到个、十、百、千的模型，感受“大数”的存在；在数数 过程中，借助计数器，让学生体会相邻两个计数单位之间的 十进制关系。整堂课，学生都在观察和动手操作过程中，慢 慢培养、建立数感。4、理论实践相结合，数学生活紧相连本课开始通过生活中的钟表、站牌、商品标价的实际情 景，让学生对数字产生亲切感和兴趣；再通过设置估算体育 馆座位的思考题引入本课课题。课堂结束之后，让学生课下 数出一千张白纸，再次感受大数的存在，也练习了数数。通 过理论和实践的结合，让学生把知识能够活学活用。5、注意课堂常规管理备课时，除了要备教材、备教学过程，还要备学生。二 年级学生灵活好动，有意注意时间短，因此要把教师的讲解 与学生的活动交叉起来，并且要注意控制学生活动时间、注 意学生活动效果，提醒课堂纪律等。但是在具体教学过程中，我感觉这堂课还有许多不足之 处。1、对二年级的学生来说，教学时，语速较快，不利于 学生的理解；2、过渡语比较生硬，不够自然；3、表情比较僵硬，不够生动，缺乏亲和力；4、在学生活动时间的控制上做的不是很好。在今后的教学中，还应该多向有经验的教师学习，不断磨练自己，争取尽快成长起来!