多种教学法在政治教学中的实施.docx

多种教学法在政治教学中的实施 在课堂上综合运用多种教学方法，增加学生的学习爱好，促进学生对教学内容的理解，提高学生的实践运用实力是许多政治老师的共识。但在课堂上，由于对各种教学方法的相识和理解不够，许多老师还是运用“一言堂”和“满堂灌”的方法进行教学。事实上多种教学方法的实现不仅体现在教学设计的过程中，也体现在课堂上学生学法的指导和落实。本文从教法和学法的角度，以人教版八年级下册隐私与隐私权为例，谈谈多种教学法在思想品德教学中的实现。 一、对教学方法的理解 教学方法是老师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。比较常用的教学方法有说教法、探讨法、情境法和案例法等。教学方法是一种形式，也是一种工具，教学内容才是根本，在课堂上，教学方法是为教学内容服务的，任何教学方法都不能脱离教学内容而单独实施。没有取得实际教学效果的教学方法只能是“花架子”，没有指导意义。 二、多种教法例析 隐私和隐私权是人教版思想品德八年级下册第五课隐私受爱护中第一框题的内容，通过前面的课程，学生已经了解到了人格尊严权中的几项详细权利，如名誉权、肖像权和姓名权等。这节课的目的是使学生相识和了解隐私权，懂得如何运用法律维护自己和他人的人格尊严权利，体会到人格尊严的神圣不行侵扰，为下一节课敬重和维护隐私权做好铺垫。在隐私和隐私权的教学中，老师可以综合运用以下几种教法。 1.探讨法。针对学生在隐私方面的模糊相识，设置相关的问题，组织学生进行分组探讨，引导学生充分表达自己的看法。因为贴近学生生活，学生有话可说，所以采纳探讨法。学生通过对典型事例的分析，提高了自身的隐私意识，也培育了团队合作精神。在相识关于隐私权的新现象时，老师可以引导学生探讨在现代社会中，高科技的发展对个人隐私的泄露产生了什么隐患，有什么新现象。 2.问题法。在每个教学环节中，都设计相关问题，问题一环扣一环，指导学生视察四周环境，从中发觉问题并提出问题、分析问题，最终达到解决问题的目的，培育学生自主学习的实力。 3.情境法。为了吸引学生的留意力，在讲解并描述爱护隐私的必要性时，创设一个侵害个人隐私的情境：同学小A的父母离婚了，小A觉得很自卑，和自己的好友小B进行倾诉。小B知道后，不仅没有劝慰小A，反而还在同学中大肆宣扬小A父母离婚的事实，使得小A更加自卑，不敢上学。让学生依据这个情境来推想、想象事务的结果，唤起学生的学习须要和情感须要，引发学生学习的爱好，最终再由老师进行归纳说明。 4.体验法。引导学生沟通自己隐私权受到侵害时的感受，学生纷纷说出了自己的电子邮件和个人日记被家长打开看，QQ闲聊记录也曾被查看等经验。通过体验教学，学生体会到了“己所不欲，勿施于人”的道理，从而培育了学生敬重他人、关爱他人的情感。 5.案例法。例如可以举这样一个生活中的典型案例：一对夫妻带着自己一周岁的宝宝去影楼拍周岁纪念照，影楼觉得宝宝的照片很可爱，就把宝宝的照片作为影楼的胜利力作向其他客人宣扬。让学生分析这个事务当中涉及的隐私权学问。通过分析，让学生在冲突中明辨是非，增加隐私权意识。 三、多种学法例析 现代教学思想尤其注意学生的主体作用，重视学生学的方法。在课堂上，老师要留意引导学生，使学生会学、善学、喜爱学，成为真正的学习的主子。在隐私和隐私权的教学中，老师可以综合运用以下几种学法。 1.合作学习法。在突破教学重点“隐私的含义”时，笔者让学生四人为一组进行探讨，调动学生学习的主动性，使学生的思维形成互补，培育学生的合作意识，并形成正确的观点。 2.探究学习法。结合教学设计中列举的影楼侵权案、电子邮件风波、父母离婚事务等，让学生探究和分析其行为是否正确，并说明理由。通过学生自己的探究，学生的技能、情感、看法得以提高。 四、总结 多种教学法在政治教学中的实现要始终贯彻以老师为主导，以学生为主体的教化理念，以学法为中心。通过学法与教法的协作，放手让学生自主去探究学问，让学生在欢乐中享受学习，在学习中享受欢乐，培育学生的实践运用实力。 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页