高中语文第六单元文无定格贵在鲜活项脊轩志课后训练（含解析）新人教版选修.docx

项脊轩志课后训练一起提高一、基础知识巩固1 .下列词语中，加点字的注音都正确的一项是（）漉（1U） 偃仰（yin） 呱呱坠地（gud） 楣（shtin）珊珊（shdn） 牖（yiu）异爨（cudm） D.枇杷（pi）修葺（rong） fgc解和A项，“呱”应读。B项,断壁颓垣（hudn）桂影斑驳（bo）如丧考妣（bi）“垣"应读"yuan" o D项，“葺”应读“qi2 .对下列句子中加点词的解释,完全正确的一项是（）注（流入）迨（等到）诸父异爨 客逾（越过）庖而宴 *B.三五（农历每月十五）妪（婢女）每谓余曰 以手阖（关闭）门C.往往（到处）而是 殆（大概）有神护者 其制（修建）稍异于前中闺（内室） 大类（像）女郎也 余既为此志（志向）答案A解析B项，妪:妇女，多指老年妇女。C项，制：形式,规制。D项，志:记。3 .把下面的句子翻译成现代汉语。（1）前辟四窗,垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅。比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成,则可待乎！”参考答案|室前开四扇窗户，院子周围砌上墙，用（北墙）挡着南边射来的阳光，经日光反射, 屋子里才明亮起来。东家的狗（听到西家的声音）就对着西家叫，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂内栖宿。（3）等到去的时候，（她）用手轻轻地关闭轩门，自言自语地说：“我们家人读书长久没有得到效果，（看来）这孩子取得成就,将是指日可待呀！”二、阅读能力培养（一）阅读下面的文言文,完成第4飞题。余既为此志,后五年,吾妻来归，时至轩中，从余问古事,或凭几学书。吾妻归宁,述诸小妹语 日：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年,吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊,乃使人复葺南阁子,其制稍异于前。然自后余多在外,不常居。庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣。4 .对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是（）儿学书儿:茶儿。B.述诸小妹语日述:转述。C.且何谓阁子也且:那么。盖矣盖:古称伞。而A项，儿:书案。5 .下列对“庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也，今己亭亭如盖矣”所作的分析,不正确的一项是（）A. “吾妻死之年所手植也”一句是个主谓句，其主语“枇杷树”承前而省，“植”是谓语，“手”是名词作状语，指妻子亲手栽种。B. “亭亭如盖”的枇杷树如同一个特写镜头，写出作者睹物思人，以枇杷树寄托对亡妻的缅怀和眷恋之情。C.由枇杷树想到妻子，“手植”是契机，表现丧偶之痛，思念之深。“今”字是关键。D.枇杷树在这里有象征意义，“亭亭如盖”象征了自己对亡妻排遣不开的浓浓深情。瓯D项,说枇杷树“有象征意义”牵强附会。6 .这两段文字，写到有关亡妻的几件事：“凭几学书” “归宁述语”和“手植枇杷”。对这种安排,下列分析不正确的一项是（）A.正文已忆及祖母和母亲,这里忆及妻子，以补先前之缺憾。B.这几件事均与“项脊轩”有关,又可表怀念亡妻之意。C.本文主题在“念旧”，由物及人，对亡妻几件事的补记应是顺理成章。D.三个细节平实真切,尤其是最后一个细节意味深长,融入了作者绵绵不尽之思。答案A解析A项，“以补先前之缺憾”有误。（二）阅读下面的文言文,完成第711题。雪屋记明杜琼吴有儒曰徐孟祥氏,读书绩文，志行高洁,家光福山中。相从而学问者甚夥,其声名隐然闻于郡 国。缙绅大夫游于西山，必造其庐焉。孟祥尝结庐数椽，覆以白茅，不事华饰，惟粉垩其中，宛然*雪屋也。既落成，而天适雨雪，遂以“雪屋”名之。范阳卢舍人为古隶以扁之，缙绅之交于孟祥 者,为诗以歌咏之，征予为之记。夫玄冥司令,草木消歇闭塞,成冬之时。天地积阴之气,湿而为雨,寒而为雪,缓缓而下,一 白千里，遍覆于山林大地。万物埋没无所见,其生意不几于息乎?孰知生意反寓于其中也。故冬 至之节,居小雪之后,大雪之前,而一阳已生于五阴之下矣。由是腊中有雪,则来春有收,人亦无 疾疹之患。是雪也,非独以其色之洁白为可尚也,盖有生意弭灾之功在焉。太古之人,或巢于木,*或处于穴。木处而颠，土处而病也。圣人为屋（）居，冀免（）二者（）患而已矣，初未 尝有后世华侈之饰也。孟祥读书学古，结茅为屋，不事华侈，其古者与?今又济之以雪，岂亦表其高洁之志行也欤?宁独是邪?孟祥之匿于深山而不为世用穷而在下如冰雪逝寒之穷冬也及其以 善及人而有成物之心其不为果哉者则又如雪之有生物弭灾之功也以屋名雪，诅不鞋欤?至若启斯屋而观夫雪之态度,则见于诸作者之形容,予不暇多记也。（选自金兰集，中华书局2013年版）7 .对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是（）A.缙绅大夫游于西山，必造其庐焉造:建造。尚也尚:推崇。*济之以雪济:加上。*D.以屋名雪，说不髭欤触:正确。丽A项，造:前往,到。8 .将文言虚词依次填入文中括号内，最恰当的一组是（）圣人为屋（）居，冀免（）二者（）患而已矣A.而因之 B.则为所C.以乎之D,且 于所¥c画“为屋”的目的是居住，中间填目的连词“以” “而”皆可。“免于”“免乎”皆可，但 “免”后填“因”或“为”语意不通。联系前文，“二者”指“木处而颠，土处而病”这两种情况，其后只能填助词“之”。据此选出答案。9 .下列用给文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()答案|D画解答该断句题，要通读全文，理解句意，综合判断;要注意文段中“也”字以及判断句标志 “者也”句式的提示作用。10 .下列对原文的理解与分析,不正确的一项是()A. “雪屋”外覆白茅，内涂白垩，不事奢华，与古人造屋简朴实用的特点相吻合。B.大雪遍覆山林大地，埋没万物,看似悄无声息，但其中孕育的生机能消除灾祸。C.徐孟祥志行高洁,推善及人,隐居深山而相从问学者众,不求名利而声名远播。D.文章由屋及雪,叙写雪之寓意，以雪喻人，凸显人之品格,脉络清晰行文晓畅。画根据原文，能够消除灾祸的是白雪，而不是白雪之下“孕育的生机”。11 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)既落成，而天适雨雪，遂以“雪屋”名之。缙绅之交于孟祥者,为诗以歌咏之，征予为之记。(3)木处而颠,土处而病也。参考答案|(1)(茅屋)已经落成,又恰逢下起了大雪,于是就用“雪屋”来给它命名。(2)与徐孟祥结交的官宦、乡绅,都写诗来歌咏赞颂雪屋,并招请我为它作记。(3)人栖息在树上就容易跌落，住在洞穴里就容易生病。参考译文I吴地有个儒生叫徐孟祥,读书写文章，志向行为高远纯洁，家住光福山中。跟随他 学习、请教的人很多，他的名声私下里传到大都市。士大夫到西山游学的，一定造访他的住所。 孟祥曾经建造了几间茅屋,用白茅覆盖屋顶,不追求华丽的装饰，只用白粉粉刷内壁,真像是雪 屋一般。（茅屋）已经落成，又恰逢下起了大雪，于是就用“雪屋”来给它命名。范阳卢舍人用 古隶体为“雪屋”题写了匾额，与徐孟祥结交的官宦、乡绅，都写诗来歌咏赞颂雪屋，并招请我 为它作记。冬神发号施令,草木凋谢枯萎,是冬天到来的时候。天地积聚阴湿之气,湿气化成雨水,寒 气化成雪，缓缓降下，千里大地为之洁白，雪覆盖了山林大地。万物都埋没起来什么都看不见， 它们的生机不是几乎消失了吗?谁知道生机反而寄寓在其中了。所以冬至这个节气，在小雪之 后,大雪之前,而一种生机已经产生于阴气之下了。因此腊月里有降雪,来年春天就会有收成， 人也没有疾病灾患。雪这种事物,并不是单单因为它的色泽洁白而被推崇啊,是因为它有孕育 生机、消弭灾患的功能啊!远古时代的人们,有的筑巢居住在树上，有的挖穴居住在洞穴。人栖 息在树上就容易跌落，住在洞穴里就容易生病。圣人建造房屋来居住，只是希望免除这两种祸 患罢了，当初并没有后世华丽奢侈的装饰啊。孟祥读书学习古人,编织茅草建造房屋,不追求华 丽奢侈,不是古人的风范吗?现在又加上白雪的衬托，岂不也显示出他高洁的志趣行为吗?难道 只是这些吗?孟祥隐居在深山之中而不被当事者重用，处境穷困,就像冰雪寒冷的隆冬啊。至于 他以自己的善行推己及人,又有成就自己同时成就他人的善心，而暂时没有明显效果的原因， 又像是白雪有孕育生机消弭祸患的功能一样啊。用雪来命名房屋,难道不是正确的吗?至于推 开屋门来观赏白雪的气度姿态，已经见于诸位作者的描述中了，我也来不及有更多的记述了。 三、表达能力提升12 .结合项脊轩志的内容，根据示例仿写一句话。示例 生活,就是项脊轩中的桂影书香,虽平常但也平静,平静中自有珊珊可爱之处。 答案示例|生活,就是项脊轩中的凡人琐事，多可喜亦多可悲,可悲中自有浓浓思念之情。 画注重分析例句所写的内容以及与文章的关系和表达的情感等。比如“平静”“可爱”等 词语体现了项脊轩的特点等。13 .下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图,请把这个图转写成一段文字介 绍,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过90个字。叁云例编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析,在此基础上进行个人 定位并设置发展目标,然后制订达成目标的操作策略,最后展开评估与信息反馈,再据此作进 一步修订。画简明是语言表达的一项基本要求,简明的语言表达能力具有重要的应用价值。本题用图文 转写的方式来进行考核。做好这样的题要注意三个问题,一是看出所给图形的构图特点,二是 将所给信息按一定规律形成文字,三是注意文字表达的准确性和流畅性。