Unit5Whatdoeshedo（单元解读）六年级英语上册人教PEP版.docx
六年级上册Unit5 What does he do?单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人物 职业及其生活”展开教学。1 .语言能力：通过观察主题图及老师引导，能猜测故事大概；能 大声跟读模仿音频材料，能感知语言信息，能理解并逐步掌握本单元 的语言内容：询问他人（第三人称）的职业，并能做出相应的回答; 掌握语音规则，能掌握好停顿；借助图片及关键词读懂小故事。2 .文化意识：能自信大方询问他人（第三人称）的职业，并做出 相应的回答。在老师的引导下，从不同视角认识职业，认识到从事某 些职'也需要具备的条件，构思自己的梦想，明白能力与知识的获得， 要从自己的眼前入手，从一点一滴入手。每个人都是社会的一份子, 只不过分工不同，每个人都是有价值的。3 .思维品质：培养学生的理性思维、批判质疑、勇于探究等基本 要点，发展成为有明确人生方向、有生活品质的人。4 .学习能力：激发学生英语学习的兴趣，乐于学习和模仿发音, 敢于尝试，不怕出错，积极参与小组练习，强化语言掌握的熟练度。 并激发学生的口语及书写能力。培养学生学会学习；乐学善学、勤于 反思、信息意识等基本要点。二、单元内知识关联本单元分为Main Scene、Part A> Part B和Part C四部分组成。Main Scene,是主情景图，是本单元的知识总体概况，是本单元需要 学生感知、理解并掌握的的核心语言。1. 主情景图是对本单元所学知识的总体预览,让学生对本单元将 要学习的知识有个初步的了解。2. Part A 主要包含 Let's try, Let's talk, Let ，s learn, Listen, match and say四个环节。Let ' s learn主要学习如何询问 他人（第三人称单数）的职业，并作出相应的回答。Let's talk主 要介绍了 Oliver父母的职业，以及他理想的职业，在学习故事的同 事穿插了重点语言"What does he/she do?He/She is ”综合训练学生的听、说、读、写能力。3. Part B 部分主要包含 Let's try , Let's talk, Let's learn, Write and discuss, Read and write, Let" s check, Let，s wrap it up七个环节。主要学习Mike叔叔的职业及其生活：是什么职业， 如何去上班，以及在哪里上班等。在学习掌握课文的同时，学习由 "What, How, Where ”引导的特殊疑问,内容由单词到句子再到短文, 遵循了由浅入深的原则。Let's check和Let's wrap it up两个环 节是对整个单元的复习和巩固。4. Part C只有Story time一个环节。通过一个对话小故事，呈 现本单元的语言知识。要求学生借助图片，及已经掌握的语言知识， 感知故事情景并读懂小故事。主要在学习A, B部分的基础上进行拓展, 综合前面所学的知识了解故事内容。Part A与Part B之间的语言内容螺旋递增,两个部分Lefs talk的 内容都是关于关于职业；Part A部分只是教授询问他人的职业，以及 如何作答；而Part B是在学会询问职业后，了解更多关于这个职业的 生活，是在上一部分的补充和递进。两个部分的内容有关联，难度也 是层层递进的，可将内容进行整合提升。三、学情分析六年级的学生已经学习了三年英语，有一定英语基础。大部分同 学能在老师的带领下拼读单词，并且能按要求预习课文。但是，他们 的基础差距很明显。基础好的同学兴趣浓厚，学习习惯好，学习效果 好；基础弱的同学对学习英语很排斥，没有养成好的学习习惯，考试 成绩也不理想。所以在六年级的教学过程中，教师要改进课堂教学方式，让师生 之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽;重新调整对学 生的评价模式，让他基础弱的同学更好的发挥自身潜能，规范学习态 度，严谨学习作风;并且加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建 作用：与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存 在的问题，让他们看到努力后的结果。四、重难点1 .本单元的教学重点是“职业及其生活”。涉及"的句型主要有： “What does. do?Where does . work?How does. go to work?” 中低年级学过句型“How do you go to school?”教师在设计教学活 动时应考虑学生已有的认知水平,注意以旧引新，这样既能相应地降 低教学难度，又能自然地引出新的教学内容。2 .在教授这些特殊疑问句时，应把之前学过的特殊疑问句都复习到位。五、教学策略：1 .在教学过程中，教师要充分发挥多媒体的作用，进行直观教学。 引导学生学会带着问题去听，去预习，听说结合锻炼学生的学英语能 力。根据教学内容设计游戏、表演等教学环节，在教学过程中充分发 挥小组合作的优势，再通过课堂竞争制度提高学生的参与意识。2 .通过学生喜闻乐见的动画视频导入，不仅能增加课堂的趣味性, 还能激发学生的学习兴趣。3 .设置有趣情景，有效串联课文的所有知识点，让学生在解决实 际问题习新知，并通过音、形、义逐步输出单词。学生在学中玩，玩。 有效地突破本节课的教学目标和教学重难点。六、教学准备:1 .教师准 备:多媒体教学视频，课本，单词卡片，教学PPT2.学生准备： 复习音标，并自己拼读新单词； 预习课文，观看课文视频，跟读课文；小组讨论课文里面的语言点，重难点，并试着翻译；观看电影片段。七、课时安排本单元共六课时，内容之间有重组及整合，预计两周内 完成。第一课时：Part ALet，s learn & Listen, match and say第二课时:A部分Let' s try & Let's talk第三课时：B部分 Let，s learn & Write and discuss第四课时：B部分Let's try & Let's talk第五课时：B部分Read and write第六课时：Let' s check &Let' s wrap it up&Story time
