小学语文统编二年级下册《语文园地七》教学设计.docx

小学语文统编二年级下册语文园地七教学设计教学 内容二年级下册语文园地七教学目标1 .通过创设情境、联系生活认读有关清洁工具、清洁活动的词语，用加一加、 换一换、形象记忆法认识“帚、抹”等10个生字，读准多音字“扫”。2 .能运用联系上下文、联系生活经脸猜字的读音和意思，并查字典验证；学 习含有“好像” “像似的” “像一样”的比喻句并仿说。3 .能借助图片、创设情境，结合“喜欢”等中心词，围绕动物的外形及习性 写清楚自己想养小动物的理由。4 .正确书写“劝、转”等4个生字，能发现“又、土”等字作偏旁时的笔画 变化，发现“车、牛”等字作偏旁时的笔画及笔顺变化。5 .通过创设情境、联系生活让学生简单了解“节气”，通过多种形式的朗读， 引导学生背诵二十四节气歌。6 .阅读月亮姑娘做衣裳，能发挥想象理解故事内容，感受故事的有趣。教学重 难点重点：1 .能认读有关清洁工具、清洁活动的词语，用加一加、换一换、形象记忆法 认识“帚、抹”等10个生字，读准多音字“扫” O2 .正确书写“劝、转”等4个生字；能运用联系上下文的方法猜字的读音和 意思。难点：结合“喜欢”等中心词，围绕动物的外形及习性写清楚自己想养小 动物的理由。教学课时建议本课建议教学2课时教学流程 预设教学内容及教师活动学生活动设计说明环节一：识字加油站1 .引导学生借助拼音读词语， 读准字音，教师正音。2 .引导学生发现两组词的特 点：一组表示清洁工具，一组表 示清洁活动。3 .引导学生联系生活经脸说说 清洁工具的用途。4 .出示相应图片与词语，引导 学生通过形声字“偏旁表意”、 加一加、换一换等多种识字方法 识字，进一步认识清洁工具、清1 .多种形式认读 词语。2 .学生看图说出 清洁工具名称。3 .利用多种方法， 自主识记生字。4 .分享积累的生 字。通过创设情境，引 导学生联系生活经验， 结合语境识记生字，在 识记生字的同时，让学 生了解清洁工具的用 途，一举两得。洁活动名称。5.拓展：联系生活说说你还知 道哪些清洁工具或清洁活动。环节二： 字询句运用第一题：1 .引导学生读句子，注意读通 顺,想想每句话的意思。2 .找出加点的字，让学生联系 上下文并结合形声字"形旁表 意、声旁表音”的识字规律猜加 点字的读音和意思。3 .师生交流猜读结果，引导学 生用部首查字法验证结果。4 .引导学生总结猜读方法。第二题：1 .引导学生自读句子，注意读 通顺。2 .指名读句子，说说每句话的 意思。3 .引导学生比较3句话，找出 共同点。了解“像”像 似的”“像一样”是比喻句 的3种句式。4 .引导学生说一说这3个比喻 句，分别把什么比作什么。5 .再读读句子，引导学生选用 其中一种句式仿说比喻句。1 .读句子。2 .结合语境和形 声字的识字规律 猜字的读音和意 思。3 .分享猜读结果, 总结猜读方法。1 .读句子，思考句 子的意思。2 .比较句子，找出 共同点。3 .仿说比喻句。引导学生结合语 境和形声字的识字规 律猜字的读音和意思， 培养学生自主识字的 意识和能力。引导学生 从猜想到总结学法，给 学生主动学习的机会， 提升学生结合语境理 解词语的能力。引导学生自主了 解比喻句的概念及意 义，发现比喻句的句 式，并联系生活实际仿 说比喻句，培养学生运 Jfl比喻的修辞手法说 话的能力。环节三：写话1 .提供动物图片创设情境，拓 展思路O2 .引导学生交流：如果可以养 一只小动物，你想养什么？3 .同桌交流说理由。老师可引 导学生结合“喜欢”、“好奇” 等中心词，围绕小动物的外形 （眼睛、耳朵、毛色等）、生活 习性（吃喝拉撒睡等）等方面把 理由说清楚，鼓励用上积累的有 新鲜感的词。4 .师生交流理由，鼓励学生尽 量多说几条理由。5 .练习写话，注意把话写通顺， 写完后，读给同学听，再改一改。6 .展示写话卡。1 .学生根据图片 思考自己想养什 么动物。2 .结合动物的外 形和习性说说想 养动物的理由，同 桌交流。3 .练习说话，把话 说通顺。4 .写话练习。写完 后点评并修改。5 .展示自己的写 话作品。借助图片创设情 境，拓宽学生的思路。 鼓励学生联系生活经 验，结合动物的外形和 习性说说想养动物的 理由，训练学生的语言 表达能力。在此基础上 进行写话练习，通过互 评环节不断提升写话 水平。环节四： 书写提示1.出示生字：劝、堆、转、特， 认读后说说它们的偏旁分别是 什么。1 .认读生字，说出 偏旁；2 .自主观察生字，通过引导学生发 现书写上的规律，强调 根据偏旁识字、关注生2 .引导学生分别观察“劝、堆” 和“转、特”两组生字的偏旁， 说说自己的发现。3 .引导学生分享书写要点，“又、 士”作偏旁时最后一笔发生变 笔，“车、牛”作偏旁时不仅有 变笔且笔顺也发生变化。4 .老师范写生字，学生书写生 字。5 .反馈和点评书写情况。同桌互 查，然后全班交流发现的问题， 及时纠正。交流书写要点。3.在田字格练习 书写生字。4.分享和订正书 写作业。字作偏旁后自行笔画 的变化和笔顺的变化， 促进识字、写字方法的 习得。环节五： 日积月累1 .借助图片、资料，让学生简 单了解“节气”。2 .引导学生借助拼音，把二 十四节气歌读正确、读通顺。3 .指名朗读，进行正音。4 .出示二十四个节气，让学生简 单了解二十四个节气与二十四 节气歌对应情况，重在激发学 生兴趣。5 .通过多形式朗读，让学生在熟 读中背诵。6 .引导学生翻翻日历，进一步了 解节气在现实生活中的存在意 义。1 .了解“节气”。2 .自由拼读节气 诗，读正确、通顺。3 .学生观察图片 及相关资料，了解 与节气歌对应的 二十四个节气。4 .背诵节气歌。借助图片、资料让 学生了解二十四节气 歌，激发学生了解中国 文化、读古诗、背古诗 的兴趣。环节六：我爱阅读1 .引导学生借助拼音自主阅读， 可以联系上下文猜一猜不认识 的词语的意思。2 .引导学生带着问题再次阅读： 裁缝师傅给月亮做了几套衣 服？为什么每次做出来都不合 身？3 .师生交流，梳理课文内容。4 .引导学生交流文章有趣的地 方：可以抓住写月亮姑娘变化的 语句，以及写裁缝师傅神态和语 言的语句，引导学生感受童话故 事的有趣。鼓励学生发表自己的 想法。1 .借助拼音，把课 文读正确、读流 利。2 .观察插图，梳理 课文内容。3 .分享有趣的地 方，感受童话故事 的趣味性。注重自主学习能 力的培养。对于“我爱 阅读”中的文章，无需 作为精读课文来讲，而 是鼓励学生自主阅读， 提出问题进行交流，教 师仅做适当的点拨，从 而激发学生的阅读兴 趣，提高自主阅读的能 力。作业评价 思路作业安排：1 .识记生字，积累词语。2 .练习书写生字，注意偏旁的变笑及笔,顺的变化。3 .能结合语境猜读字词的读音和意思。4 .进行写话练习。评价思路：1 .是否能正确、规范书写带有变笔及笔顺的变化的偏旁的汉字。2 .是否能结合语境，联系上下文、猜读字词的读音和意思。3 .是否能结合动物外形及习性说说想养动物的理由并写下来。