统编四年级上册《普罗米修斯》教学设计.docx

统编四年级上册普罗米修斯教学设计教学内 容四年级上册普罗米修斯教学目标1 .运用多种方法，读好众神的名字，了解众神的身份。2 .迁移运用把握文章主要内容的方法，用“串联小标题法”说出故事的起 因、经过和结果，把普罗米修斯“盗”火的故事讲明白。3 .聚焦人物的语言、行为、心理等，通过圈画关键词、补白想象理解故事 情节，说出触动自己的原因。教学重 难点重点：迁移运用把握文章主要内容的方法，用“串联小标题法”说出故事的起 因、经过和结果，把普罗米修斯“盗”火的故事讲明白。难点：聚焦人物的语言、行为、心理等，通过圈画关键词、补白想象理解故事 情节，说出触动自己的原因。教学课 时建议本课建议教学2课时教学流程 预设教学内容及教师活动学生活动设计说明环节 一:通 过朗读 课文、 词语连 线、抢 答等方 法读好 众神名 字，了 解众神 身份。1 .朗读课文，读好众神的 名字。2 .连线，了解众神身份。 天神一一普罗米修斯 太阳神一一阿波罗 火神一一赫淮斯托斯 众神首领一一宙斯 大力神一一赫拉克勒斯读通课文，找出 并熟读众神姓 名。对应众神职位 连线，了解众神 身份。本课是本单元中唯 一一篇西方神话故 事，人物众多，关 系复杂，读好众神 姓名，了解其身份， 一是便于通读课 文，帮助读懂文章； 二是利于将人物关 系梳理出来，可为 下一步梳理文脉， 说清故事起因、经 过、结果做铺垫。环节 二：通 过“一 划二拟 三串“ 的步骤 概括文 章主要 内容。1 .默读课文，思考文章说 了一件什么事？2 .回顾所学方法： 一划起因经过结果。 二拟小标题。三串联小标题。3 .默读思考，用方法概括 主要内容。(1) 一划：找主要事件， 划分故事起因、经过、结 果。起因：第1自然段经过：2至8自然段 结果：第9自然段(2)二拟：找关键句，用 “直接提取+归纳概括”， 小组讨论拟小标题： 默读起因、经过、结果 三部分，勾画概括人物主 要行为的关键句。提取最能概括人物行为 的关键词。若提取不了， 就找近义词、反义词或归 纳概括的方法合并成四字 小标题。分享、交流。教师相机引导，关注事 件的因果关联，把重复的 删掉，把遗漏的补上。集体优化并最终确定小 标题。起因：地面没火生活悲惨 经过：盗取火星被缚高山 受尽折磨结果：射死鹫鹰砸碎锁链 解救天神回顾学法。默读课文，划分 故事的起因、经 过和结果。默读圈画关键 句子，提取、归 纳小标题。汇报交流。本环节，先结合盘 古开天地所学的方 法，回顾学习策略， 再落实“默读”训 练。划分故事的起 因、经过和结果， 再用“直接提取+归 纳概括”的方法拟出 小标题，最后串联小 标题，说出故事的主 要内容。这个环节主 要还是巩固学法，落 实本单元的语文要 素。(3)三串：串联小标题，完整概括。学生串联小标自行适当增加加连接词题，说出故事的(因而、多年后等)，把故起因、经过与结事说连贯。果，概括出课文自行删去相似情节，补主要内容。充重要细节，把故事说完整。主要内容：为救没火生活的人们，普罗米修斯盗取补充细节，把普太阳车车轮火焰，并带到罗米修斯或人间。因而被宙斯锁在高“火”的故事说加索山，忍受风吹雨淋、清楚、说生动。鹫鹰啄食内脏的痛苦。多年后，大力士赫拉克勒斯射死鹫鹰，砸碎锁链，解救了普罗米修斯。4.方法小结：概括文章主要内容的方法一一 “ 一划二拟三串“O划分故事起因、经过、结果0 直接提取、归纳概括小标题串联小标题5.试着说“盗”火的过程。自己说、个别展示说、同桌互相说。环节1.说说故事中哪个情节触本环节围绕课后练三：通动了你？习，找学生有感触过“找(1)生默读，找句子，写学生默读，划有的句子，可以是感句子、感受。感触的句子，并动的、愤怒的、神抓词理(2)品读说感受批注感受。奇的等等。关键是解、说预设：找到第五自然段普教会学生品读句子人物品罗米修斯说的话。谈感受。的方法。通过“默质”的锁定“决不会” “更不读找句子、抓关键步骤品 析人物 及情节会”这两个表明态度的词 语。联系上下文、结合生活 实际谈理解。感受普罗米修斯坚定的 意志。朗读感受。预设：找到普罗米修斯在 高加索山上遭受的折磨的 句子。圈出“死死地”“就是” “不屈服”、关联词 “既又” O联系自身想象画面。感受普罗米修斯的坚韧 与大爱。朗读感受。（3）总结方法：抓住关键词，联系上下 文理解。补白想象，联系自身对 比理解。朗读句子，感受人物形 象。（4）用方法继续品读其 他有感触的句子。2.课堂小结，品析人物及 情节的步骤：（1）找句子（2）品读说感受抓关键词一一联系上下文 理解、联系自身对比理解总结触动原因（说人 物品质）（3）美读感受。总结方法，圈关 键词，理解关键 词，并联系上下 文或生活谈感 受。朗读感受人物 品质。词、联系上下文或 生活实际理解”的 步骤品读语句，感 受人物的品质，总 结触动的原因。作业评 价思路1 .检测学生根据故事起因、经过和结果，把握故事内容。2 .通过补白想象，学会把故事说清楚，说具体。3 .检测学生对之前所学方法运用的效果。