现在完成时教学设计初中英语语法.docx

教学设计主讲人时间：主题现在完成时（复习）教 材 分 析L本课是语法复习课，语言知识点是现在完成时。现在完成时是常用常考的知识点， 是初中阶段最复杂，学生最难掌握的时态，需要教师深入浅出、条理清晰的讲解。学 情 分 析1 .本课以学生以班级做贡献作为话题主线，学生对活动印象深刻，热情高涨，对话题 非常感兴趣。2 .经过前三个模块的学习，学生对现在完成时已经有了初步的概念，能用现在完成时 谈论自己做过的事情。教 学 目 标知识与技能：1.掌握现在完成时的四个考点；2 .能用现在完成时谈论自己和他人做过的事情；3 .能用现在完成时描写自己和他人做过的事情。过程与方法：小组合作学习情感、态度与价值观：通过谈论自己和他人对学校班级热爱活动所做的贡献，培养学 生对他人、对班级的爱心和对班级、对学校的责任心。教 学 重 点现在完成时的用法和考点教 学 难 点瞬间动词与延续性动词的用法与区别。教 学 模 式导入新课一交流感知一互助释疑一归纳总结一巩固反馈教学习 进程教师活动学生活动设计意图学设计导入新课1 .利用图片引人并提问：Ihave given a bottle. What have you given? I have bought a clock. What have you bought?2 .呈现使用现在完成时的句 子，如： We have raised some money.I have bought a clock.She has given a handbag.1 .积极回答与学校爱 心相关的问题。Ihave given . I have bought.2 .朗读句子并说出现 在完成时的构成： have / has + done。.通过爱心话题，激 发学习热情。交流 感知1 .播放一个58秒的卡通片，要 求写下含有现在完成时的句 子。2 . PPT显示句子，如：I have already had lunch.提出问 题：What does it mean?3 .引导学生归纳现在完成时的 用法。1 .看卡通片并写下 含有现在完成时 的句子。2 .回答与卡通片相 关的问题 It means I am not hungry now.。3 .归纳现在完成时 的用法：表示已经 完成并对现在有 一定影响的动作。1利用卡通片教学， 利于引起学生的好 奇心与学习兴趣。2.学生自己归纳的 知识点不容易忘记。互助 释疑1.让学生找出现在完成时的标 志词，并写在小白板上。2.让学生说出各个标志词的含 义。1 .组内讨论，找出现 在完成时的标志 词，并写在小白板 上。2 .说出各个标志词 的含义。加强对现在完成时 的标志词的学习与 积累。归纳 总结1 .让学生比较since & for,并 完成相关练习。2 .通过练习，让学生总结since 和for的用法与区别。1 .小组讨论，完成与 since & for相关的 练习。2 .通过小组讨论，总 结 since 和 for 的用法与区别。利用归纳法，在语言 现象中发现语言规 律，学生自己发现总 结出来知识点，印象 最深刻。一、本节课成功之处:巩固 反馈1 .课堂练习（翻译四个现在完 成时的句子）2 .中考链接（近五年中考出现 的与现在完成时相关的单项 选择题）完成相关练习。训练中考考点，提高 应试技巧。拓展 活动1. Have an interview.弓| 导学 生做采访活动：What have you done for the school jumble sale?2. Report:让学生在组内汇报 小组成员所做的事情。3 . 一个组员扮演记 者，向组员采访他 们在活动中所做 的贝献。4 .组长推选优秀的 组员向全班展示。检验学生能否在交 际中运用所学的知 识。本节课的设计始终贯穿两条主线，一条是话题主线一活动，另一条是语法主线一现在 完成时的复习。一节课就是一个整体。课堂上教师利用义卖活动照片作为语言训练的 载体，学生非常感兴趣，在交谈中积极发言，乐于分享自己为所做的事情，参与度高。 本节课重点突出，语法重点一现在完成时在每一个环节中都能得到操练，对难点的处 理也很有技巧，让学生在例句中归纳总结易混淆词的不同之处，学生的印象特别深刻。 是一节比较成功的课。二、需要改进的地方：学生口头作文的能力较差，大部分羞于开口，或只能结结巴巴地说几个词。以后要加 强口头训练，努力提高学生的口语表达能力。反 思 与 建 议