统编一年级上册《画》教学设计.docx

统编一年级上册画教学设计教学一年级上册画内容1通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色”等10个生字和走之、教学目标斜刀头2个偏旁，会写“水、去” 4个字。2正确朗读古诗，背诵古诗。图文结合，感受诗中描绘的景象。教学重重点：正确朗读古诗，背诵古诗。难点难点：通过偏旁归类、反义词识字等方法识记生字,教学二课时课时建议教学流程教学内容及教师活动学生活动设计说明预设1.出示课文插图，引导学生观1观察图片，说出本文为五言古察图片，说出图片上出现的事诗中的实物。诗，“山、水、花、鸟”物。教师相机在插图位置出示都是学生课前已经认“山、水、花、鸟”四个字。识的生字，又分别出2.出示古诗，学生借助拼音自2借助拼音读古现在四行古诗中。图读古诗。文结合，既能帮助学环节：3.指名朗读古诗，教师相机正诗。生把古诗读正确、读3朗读古诗。图文结合音。通顺，又能帮助学生初读古诗朗读难点：翘舌音“春”；平舌感知诗意，提取诗中音“色”；前鼻音“近”；后鼻信息。音“听、声、惊" O4.同桌互读古诗，互相评价，合作学习。4学生互评。环节：归类识字了解诗意1.归类识字，了解诗意(1)找出诗中的反义词：远近；有无；去来 运用反义词，联系画面情 景练习说话。(3)把反义词送回古诗中，再读古诗。2.找出诗中同偏旁的生字，识 字学古诗。1. (1)找出诗中反义词。1. (2)练习说话。1. (3)朗读古诗。在古诗的意境中 通过找反义词、同偏 旁的生字等方法进行 归类识字，字不离 词、词不离句，一方 面凸显了集中识字的 课型特征，另一方面 也降低了学生识字难 度，提高识字的趣味性和(1)认识偏旁走之。观察“远一近”，找到相同点。出示偏旁走之，学生认读。观看微课，了解偏旁走之的 演变过程。3.自主合作，多种方式识字学 古诗。(1)出示生字“色、听、声”， 认识新偏旁斜刀头。(2)开火车认读3个生字并组 词。3.用多种方式认识生字。有效性。1 .出示本课生字“去、不”。2 .学生观察生字，交流相同点 和不同点。3 .教师讲解书写要点：两个字 中间的竖都压竖中线；“去”的竖下不穿头，“不”的竖上不穿 头。4 .学生练习书写，生生互评， 教师点评。2 .观察生字，说出关键笔画。3 .书空生字。4 .练习书写。抓住关键笔画是 写好生字的重要方 法。环节：关注笔画指导书写作业评价思路1 .正确书写“远、色”等10个生字，认识走之和斜刀头2个偏旁。2 .正确、流利地背诵画。评价思路：第1题：考查是否能正确识记并掌握生字。第2题：考查能否正确朗读并背诵古诗。