语文S版三下册《揠苗助长》教学反思.docx

语文S版三下册携苗助长教学反思语文s版三下册报苗助长教学反思范文1.小组活动的主题得以体现本次我们名师成长小组的活动主题是读写结合，怎样让读写结合 不仅仅是个形式，而具有自己实实在在的作用一直是困扰我的问 题，后来听了张小娟老师、李冬梅等老师的几节课，发现课上都有 写法的指导，那么我一个三年级的老师也需要对学生进行这样的写 作指导？让学生现场开写吗？小学教学此时为我解开了疑惑， 上面登了一篇阅读教学中随文练笔的问题与重建，里面明确指 出：改变只有动手才是写的观念，读与写应是一个整体，读写结合 有外显的，能及时练习，看得见，摸得着，更有内隐的，很多阅读 中的积累会潜移默化的影响学生。看到这些，我豁然开朗，因此， 我不再刻意追求这个点，而是寻找预言中的空白，充分激发学生的 想象，让孩子在不断地想、不断地说中，感悟农夫的愚蠢，就在这 不断地说中，孩子们更好地积累语言、走入文本，感受农夫一次次 内心的变迁。2、语文上出语文味语文最基本的是什么，就是对文字的把握、对词语的积累，在教 学中，以词为基，以句为本：他终于想出了办法，干嘛用终于？对 呀，想出办法不容易，猜猜他都想了多少办法，最后才选择拔？没 有意思的讲解，但就在这猜猜中，就在学生的解读中推进了文本， 终于的、意思孩子也明白了，他的内涵孩子们也刻在了心中。整节课，引着学生在文本中走了个来回，有了前面的想、前面的 表达，才有了后面续说的水到渠成。3、教做人应渗透于每一个细节教学内容：5.江南6.小小的船7.风8.树叶语文园地三13周（11月21日月27日）教学内容：9.看书10.绿色的金鱼11.自己去吧114周（11月28日-12月5日）教学内容：2.轻轻地语文园地四15周（12月6日-12月12日）教学内容：边看电视边识字我在街上识汉字我读对联识汉字语文 百花园五16（12 月 18 日-12 月 24 日）教学内容：13.静夜思14十二月歌15石榴笑了 16浪花语文百花 园六17周（12月25日-12月31日）教学内容：17司马光18乌鸦喝水庆祝元旦18周（2月2日-2月8日）教学内容：19聪明的小白兔一 20聪明的小白兔二语文百花园七19周（2月9日-2月15日）期终考试一、学情分析本班学生（xx）人,其中男生（xx）人，女生（xx）人。学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比 较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说普通话的意识， 能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。至于其他学习成绩还有待于在 今后去了解.二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、 口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生 活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常 用字。而后是识字（一）10篇课文，识字；（二）又10篇课文。两个识 字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体 按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。 每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文 知识，发展语文能力。止匕外，全册设6个口语交际话题，安排在每 个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念 和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广 泛适用性等特点。三、本学期教学目标1 .汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认 读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼 音认读汉字。2 .识字与写字。认识常用汉字400个，其中100个会写。喜欢学 习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则 写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3 .阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐 趣。学习借助读物中的图画阅读。4.口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别 人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题 发表自己的意见。四、本册教学重点、难点：（一）、重点：1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重 点。2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。（二）、难点：1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困 难，因此，拼音教学是难点。2、识字量的增加，是学生回生率很高，因此400个汉字教学 是难点，如何巩固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。五、提高教学质量主要措施：1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的 学习情境，激发学生的学习兴趣。4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学 语文。5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究 精神。6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学 生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使 用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。在语文教学工作中，语文教师不仅.教学反思的重要性不言而喻，看看.景阳冈全文按事情发展顺序记.语文教师们在教授完每一门课程之.语文考试的反思七篇关于语文考试的反思我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，连语文也都错了很多不 该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着 很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语 法上的小错误让我丢掉了不少分数。首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题 目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和 答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程 之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要 多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、 地理、生物和物理的习题强化。平日大家都聚在一起做一样的题 目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那 么多考试题目是我从来看都没看过的（你就先编着吧）。只怪自己买 的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要 加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做 好准备，打好基础。考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复 习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平 日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的 题目，英语则是语法项目。对做完形填空等练习题也是提高英语的 好方法。没事，这仅仅只是期中考，还有期末考呢，只要在下次的考试 中，我不在犯错误，我还是有机会的。我一定不会让老师，让自己 失望的。这次语文考试没有考好。我要深刻反思。首先，要学会审题。我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时 候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很 多。这也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在 考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允 许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的 错误。第二，要多做各种题型。平日大家都聚在一起做一样的题目，感 觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考 试题目是我从来看都没看过的。只怪自己买的练习题做的少。不能 允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试 之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。考 试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习， 考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生 活学习中学会积累，语文积累好词好句。第三，调整考试心态。战略上藐视，战术上要高度重视，不要对 自己失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实 力。下一次考试，我一定会努力的。语文考试反思600字范文三：首先，学习态度不端正，课前预习不充分，学完每一课后没有及 时复习，导致考试时碰到以前课程的题目，失分过多。学习习惯不 好，没有合理安排时间，作业的质量与效率不高，经常熬夜，上课 没有精神。再者，便是课外书的阅读，阅读量过少，导致写作文没有素材， 词汇的'积累也很少，语言没有逻辑性，文章显得十分杂乱，苍白无 力。对历史与人文的理解也很少，对许多文章包括诗词都不能理 解，导致考试中的课外文言文失分不少，阅读能力仍有待提高。最 后，则是我最大的弱点：粗心。总是大意失荆州，做题马马虎 虎，没有审清题意便盲目做题，不知是语文，所有的科目都是这 样，做完试卷后没有仔细检查，导致犯了许多不该错的失误，正确 率较低。以后做题一定要仔细，不能因为题目简单而不去在意，学习是一个循环渐进的过程，只有打牢了基础，才能在此之上再去提 高，所以，对以前知识的掌握，是必要性的。通过了对本次语文考试的反思，我了解了更多自己的不足之处， 知道了，自己的水平还差得很远，只有下苦功夫，才能取得成功。 一分耕耘一分收获，我要继续努力争取下一次的好成绩！篇三：语文考试反思我叫XXX,在XX次考试中，我考了 XX分，全班平均分是XX 分，最高分是XX,我的分数比最高分差XX分，比平均分差XX分， 在班里位居XX名。综合分析，此次考试存在以下问题：第一：思想不重视。认为这次考试是小考，没有意义，对付对付 就完了。但是正是我轻视的思想造成了此次考试不好的结果。平时 我的语文成绩不错，在班里居中上游。第二：从此次考试中，发现 自己的基础知识不扎实。在基础知识项目被扣XX分，占全部被扣分 数的XX%。原以为自己的基础知识扎实，其实不然，给自己敲了警 钟。第三：从考试中，发现自己上课没有集中精神听老师讲课。因为 很多老师讲的内容出现在考试中，而自己没有听讲，所以不会。由以上几点，我决定在今后的学习中，做到：第一：重视每一次考试，当成练兵，积累自己的考试经验；第二：平时加强自身的基础知识的学习，不可满足于现状；第三：上课注意听讲，认真记笔记我保证，在以后的语文考试中，一定要提高自己跌语文成绩，希 望老师和同学们帮助我、监督我！这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我一 定会努力的！篇四：语文考试反思一次考试结束了，又一次考试迎来了。在忐忑不安与紧张中写完 了试卷。拿到试卷，看到了那通红的分数。我什么也说不出来，只 知道，这一次真的很差劲！翻开试卷，一个个刺眼的红叉叉，红圈圈映入眼帘，再看看错了 的题目，山岛竦峙睁着大眼却写成了山鸟竦峙，更让人不可 思议的是最后一个阅读题下有一个6分的题目居然没看见！除了 沉默，我不知道还能做些什么！考试之前还装了满满一肚子的自信，现在却被这刺眼的分数打到 海底，很深，很深看到这分数，我的眼泪就这么不争气的落下来；哭过之后，我沉默了，之后陷入沉思：每次都是这样，每次 考得不好时都是哭哭啼啼，哭的一塌糊涂之后再怨天尤人，其实这 种后果不都是自己造成的。一份耕耘就有一份收获没有辛勤的耕耘 哪来的收获？平常只是囱冏吞枣的学，之后对自己期望这么高，还 不是自己造成的！只是说想赶上这个，想赶上那个，别人都在进步，只有我在不断 后退，只能说自己不求上进罢了一一可是，我何尝不想考一个令人 满意的成绩啊！一天一天过去，只能把握住时间不让它溜走，只能努力的一点一 点追上别人，蓝天下的我显得如此渺小，何时才能向别人一样？篇五：语文月考反思一次考试结束了，又一次考试迎来了。在忐忑不安与紧张中写完 了试卷。拿到试卷，看到了那通红的分数。从初二下学期到现在已经有一个多月了，我们月考也已经过去 了，可是成绩一出来嗨！ ！ 一家欢喜，一家愁！我也不例外，但是我是愁，我的月考成绩不是很理想，特别是语文，我只考 了 80分，再看看别人，特别是班长，人家考了 91,我还没有上优 秀，而别人已经超过优秀好几分了。一天一天过去，只能把握住时间不让它溜走，只能努力的一点一 点追上别人，蓝天下的我显得如此渺小，何时才能向别人一样？我认为我的分数和对我学习的态度有关，我们的英语老师经常对我们 说：你对学习的态度是什么，你的分数就是什么。以前我并不理 解，但是考完这次试后，我真正的理解了这句话的意思是什么。篇六：考试后的反思在刚刚结束的期中考试里，我犯了很多不该犯的错误。我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该 错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很 大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法 上的小错误让我丢掉了不少分数。例如：（这个我不能替你写，不 知道你究竟错了什么，举上几个小例子就行，50字左右）我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于 这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考 试我也想了很多以后一定要学习的东西。首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题 目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和 答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程 之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要 多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、 地理、生物和物理的习题强化。通过考试，我终于明白山外有山， 人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么 明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来 看都没看过的（你就先编着吧）。只怪自己买的练习题做的少。不 能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考 试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复 习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平 日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的 题目，英语则是语法项目。对做完形填空等练习题也是提高英语的 好方法。期中考试毕竟不是期末考试，我还是有机会的。下一次考试，我要更努力，争取不让老师、家长和同学们失望。不让自己失 望。对于各科老师，我希望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得 并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我一定会努力 的！篇七：期末考试反思期末考试结束了，成绩有些惨不忍睹，心情一下降到最低点。其实刚开始时，我还有那么一些信心，因为试卷还算可以，比较 细，难称不上，估计班级的平均分应该在80分以上吧，可谁知道结 果竟然是766分。不及格的有2个（1个为随班跟读），及格为 10人，良好为26人，优秀为2人。这样的成绩有些丢人，心中的怒火也抑制不住了，以至晚饭都吃 不下（现在有点饿了，后悔啊），躺在床上半天后，整理了下心 情，好多了，也终于想通了。谢谢叶老师，每次都会指导我一下，但是好像晚了点。叶老师的 这盆冷水泼的好，“你在帮谁复习？ ”“好学生还是学困 生？ ”“有效果吗？ "当时我还不以为然，理直气壮的对他说：“我已经很认真的复习了，只要听了，做了作业的，就没什么问题 T,他们那些作业不做的，家长都不管，我能怎么办。”现在想想 真的很好笑，叶老师说的真的很对，我要复习的对象只是学困生， 好学生回家后自己也会看书的，不需要你多说什么的，而学困生 呢？他们在家本来就缺少家长的管教，导致作业完成不是很好，压 根就没复习到什么，上课的效率也很差，所以这样的复习效果微乎 其微。我将成绩翻看了一下，发现期末一直不做作业的3个成绩分别是 51 5, 60, 61o还有5个作业也时常拖拉和完成不认真的也都在 74分以下。现在我终于明白叶老师说的“复习是要帮学困生复 习。”而我一直“一视同仁”，结果却导致了这样的结果，不得不 说我很失败。至少复习阶段是很失败的。没有抓住重点。很感谢那位评课的老师如此细致的点评，孩子们对农夫说的话: 你真是太愚蠢了；你太笨了，这都不知道？在我听来，正常不过， 然听了那位评课老师的一席话：讲话要注意方式，这在课堂上也要 教给学生，语气委婉一些，农夫是不是更容易接受？我们在唾弃毕 娇狂妄的同时，有没有思考过，我们的课堂有没有给孩子指引一条 说文明话的道路？在我们的课堂上，知识的吸收，成绩的取得似乎 高于一切，考好了，一个个眉飞色舞，成绩差了，我们恨不得把这 孩子置于身外，其实，这些孩子身上也有许多闪光点，我们一味要 求他们成绩出众，是不是也在拔苗助长？吃一堑，长一智。事不过三，经过自己的摸索和叶老师的指导, 我想下次我一定会注意的，会改进我的方法的，努力将这条“尾 巴”割了。语文考试总结与反思300字前些天，我们班考了个语文考试。当时是在中午，老师来个出其 不意、趁人之危。不过很快，卷子发下来了。我们全班居然连一个95分的人都没 有。这个我们都很惊讶。我一直在反思，为什么这次考不好，最后得出了结论，如下：1：我们考试时，总会粗心大意忘做题。2：也是最重要的一点，我们做的时候很慢，虽然有些人做的很 快。但是，做的慢的人，毕竟还是做的慢，有好些人，作文没写 完，就被别人抢去交了。（这一点我很同情）3：我们做题总不认真，老是做错，可以说，全班统计下来。肯 定是错的多，对的少。4：想想，我们总是做完题就不管了，一般都是不检查。能检查 的又有几人呢？就算会检查也不会认真检查啊。5：还有啊，我们写作的时候，总是写不完整，会写的不好，少 得可怜。又不会在写之前仔细想想。这些只是少许，我想，我们班的人应该比我更清楚，为什么会考 不好吧。语文考试成绩没有我预测的好，也没有上次考的好，看着自己做 的卷子，才知道有很多题是自己不认真、马虎造成的，在卷子上还 有许多的错别字。这些都与我平时上课没有认真听讲，基础知识没 有掌握好有很大的关系。另外我的作文这次也没有写好，内容太简 单，字数也太少。今后我会在作文上多下功夫，多看些优秀作文，增加阅读量，提 高写作能力。首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。 这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题， 自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝 对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。其次，我还要加强语 文的习题强化。通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一 起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试， 才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的（你就先编着 吧）。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所 以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为 下一次考试做好准备，打好基础。语文考试总结与反思300字2021-2021人教版小学语文一年级上册教学计划 相关的文章【语文教学反思】一、教材编排在学习拼音的同时认识70个常用字，然后是识字、课文，两个 识字单元各5课，每课认字11T4个。20篇课文分作4个单元，大 体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联 系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩 固语文知识，发展语文能力。全册设6个口语交际话题，安排在每 个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。二、教材特点1 .综合性。教材采用多种方式体现语文学科的综合性，在学习汉 语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时 认识部分汉字，把学拼音、识字、发展语言结合起来培养了学生的 语文综合素养。练习设计读读说说、读读画画、读读做做、读读演 演等丰富多彩的内容和形式，体现听说读写能力的整体发展，语文 课程与其他课程的融合沟通。2 .科学性。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，遵循儿童 学习语文的规律。以识字和写字为例，要求认的字都是最常见的， 要求写的字都是最简单的。全册要求认识的字，是最常见的400个 字。要求写的100个字，按照由易到难、由简到繁、由独体到合体 的顺序编排，结合汉字的书写指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画 笔顺、间架结构，使每个学生不仅能写对，而且能写好。3 .时代性。教材内容丰富有时代感。4.趣味性。教材的各个部分都体现了玩中学、主动学的编排意 图。如，课文雪孩子和小熊住山洞是连环画形式的课文， 图文并茂，有利于激发学生学习语文的兴趣。练习做了很大改进， 加强了参与性，趣味性，有拼一拼、贴一贴、画一画、涂一涂、做一做、演一演等儿童喜闻乐见的形式，使学生在游戏中、在自主实 践中兴趣盎然地学习。三、教学目标1、汉语拼音：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体 认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借 助汉语拼音认读汉字，正音、学习普通话。2、识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用 汉字400个，其中100个会写。掌握汉字的基本笔顺，能按笔顺规 则写字。字写得正确、端正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3、阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流 利、有感情地朗读课文。学习借助读物中的图画阅读。对读物中感 兴趣的内容，乐于与他人交流。4、口语交际：学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。能认真 听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大 方，有礼貌。有表达的自信心，积极参与口语交际，踊跃发表自己 的意见。四、学生情况分析学生都经过幼儿园的教育，基本能遵守学校的规章制度，懂礼 貌。爱学习，对学习生活感兴趣。在老师指导下，能看图说一些简 单的话。发言基本做到态度自然、语句通顺，让别人听得懂。好动 的孩子较多，上课专心听讲不够，特别是不会倾听同学的发言。对 “拼音”游戏有较大的兴趣。能认真完成一些课内外作业。执笔、 读书姿势不够正确。五、教学措施1、入学教育：可以引导学生观察画面，讲述图意。另外，根据 各校不同的情况，把观察画面与参观校园、讲述感受结合起来，指 导学生认识校园，了解学校常规。对读写姿势的指导，起步十分关键，可以指导学生模仿图画练一练。在之后的长期教学活动中，要 十分重视良好学习习惯的养成教育，不断督促检查，常常提醒。2、汉语拼音：教学时，可以让学生自己找找图中的哪些部分与 字母的形相似，通过观察图画，引出本课要学的字母或音节，还可 以把带调的音节和口语词联系起来，说一个词或一句话，巩固这些 音节。还可以用竞赛的形式，看谁组词组得多，也可以说一句话， 看谁的话里包含这几个音节最多，把观察图画、学习音节和说话训 练有机地结合起来。有机地把学拼音和识汉字结合起来。汉语拼音 部分要求认读的70个汉字，只要求认识，即能读正确，知道字的大 致意思，并不要求书写，也没有安排认识偏旁的任务。在教学中， 教师不要做字形分析，只要通过多种形式跟学生见面，让学生整体 认记即可。有的课生字较多，可借助图中人物的活动或儿歌中的句 子，通过多种语言环境，通过反复认读来熟悉。要加强对所认字的 巩固，形式力求多样，可以开小火车读、比赛读、在游戏中读，或 是口头组词、说句子。儿歌编排在拼音教材中，在学习时，可以先 读一读标红的音节，再找找哪些音节会读，在语言环境中加强音节 的复习和巩固，使学生获得学习汉语拼音的成就感。注重情感、态 度、价值观的培养，结合课文、插图进行助人为乐、与人合作、盼祖国统一的教育。复习巩固的形式多种多样， 让学生在游戏中学，在玩中学。在教学中，学生动手做做后，教师 要充分挖掘其中的语文教育因素，培养学生的语言能力。3、归类识字：教师不要对识字提出过高的要求，不要进行烦琐 的字形分析，主要是通过各种形式，反复见面，让儿童从整体上把 握字形。在识字教学中，要调动学生的认字积累，发展他们的思维 能力和想像能力，进行自主性的创造性的学习。鼓励学生用自己最 喜欢、最习惯的方法认识汉字，鼓励学生主动识字、自主识字，鼓 励学生在生活中识字，并提供机会让学生交流课外自己认的字。教 师要承认学生间的差异，不要过分追求堂堂清、课课清，个个清， 要认识到学习汉字是一个反复的、长期的过程，要创造多种途径、 多种方式，增加汉字与学生见面的机会，加强汉字的复现和巩固， 相信所有的学生最终都会成功地完成识字任务。在一年纪起步阶 段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字、每一个笔画都尽量写好。练字贵在精，而不在多。既要有数量上的 要求，更要有质量上的要求。另外，写字练习要体现弹性，不必对 每个学生提同样的要求。只要能达到一定的质的要求，允许学生有 选择作业的权利。4、课文：在课文的教学中，牢牢抓住低年级识字教学这个要 点，帮助学生认记生字，做好写字指导。重视朗读，把读书的权利 交给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自己的阅读实践中 学会读书。每次朗读要有不同的要求，朗读的形式要多样：集体 读、个人读、分组读、领读、对读、分角色读，还要重视范读的作 用。尊重学生的情感体验，尊重学生的想法，鼓励学生大胆发表自 己的观点和见解，调动学习的积极性，活跃学生的思维。通过朗 读、背诵，积累好词佳句，积累好的篇章。5、语文园地：在读、背儿歌和古诗时，不要人为拔高要求，不 要进行烦琐的讲解，只要学生读流利、背正确即可。6、口语交际：要帮助学生打开思路，充分发挥想像，鼓励学生 大胆说。一、班级情况分析本班学生46人，其中男生28人，女生18人。学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问 好。有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同 学做简单的交流。个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、 督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中 来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些 学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生 的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、 口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生 活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常 用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两 个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元， 大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联 系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固 语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排 在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识 字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依 据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综 合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。三、教学目的、要求（一）、政治思想方面培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感 情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的 启蒙教育。（二）、基础知识方面1、汉语拼音、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和 16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音 下。、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。2、识字与写字、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。、认识常用汉字400个，会写其中的100个。、掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正 确、端庄、整洁。、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3、阅读、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。、学习用普通话正确、流利地朗读课文。、学习借助读物中的图画阅读。、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。4、口语交际、学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意 见。四、教学措施1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的 学习情境，激发学生的学习兴趣。4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学 语文。5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究 精神。6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。五、教学进度安排1周（9月1日-4日）教学内容：入学教育aoeluyw2周（9月5日11日）教学内容：Bpmfdtnl复习一3周（9月12日18日）教学内容：Gkhjqxzcs4周（9月19日-25日）教学内容：Zh, ch, sh, r,复习二,ai, ei, uiao, ouiu5周（9月26日-30日）教学内容：leueer庆祝国庆7周（10月10日-16日）教学内容：复习三8周（10月17日-23日）教学内容：Aneninun, angengingong 复习四9周（10月24日-30日）教学内容：一去二三里，口耳目，10周（10月31日-H月6日）教学内容：1.观察人体识汉子2.看画识字真有趣3.我在家里贴 字画语文园地一期中考试11周（11月7日-11月13日）教学内容：1.花朵2.共同的家3.学校是乐园4.雨后的森林语文 百花园二12 周（11 月 14 H-11 月 20 S）