初中信息技术浙教版：第8课 循环结构——for循环.docx

2020学年第一学期八年级信息技术组教案课题：for循环结构二时间：2020/10/20教学目标：(一)知识与技能1 .熟练掌握for循环语句格式和执行流程2 .初步掌握range。函数格式及功能(一)过程与方法1.通过练习100以内各种加法计算，学习range。函数的使用(三)情感、态度及价值观锻炼学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，发扬学生互帮互助的精神教学重点：1 .巩固for循环语句格式及其应用2 . range。函数格式及功能教学难点：1.比较熟练的利用for循环语句编写简单程序教学过程：一、前情回顾1 .下载“求和练习”：给出num=l,2,3,4,5,6,7,8910,用for循环语 句计算num列表中10个数的和num=1,2,3,4,5,6,7,8,9,10sum=0for i in num:sum=sum+iprint(sum)2 .反馈：求和计算语句，其中两个sum值的不同变化；print。 输出语句缩进和不缩进的区别二、新课学习1. Range。函数引入上题问题延伸：如果要求计算1-100,需要自己输入一个100 个整数序列的列表吗？显然不科学range。函数：格式，功能，参数；(1) range(l,10)：构建1-9的连续整数序列，不包含10(2) range(10)：构建0-9的连续整数序列，不包含10(3) range(l,100,2):构建1-100的所有奇数序列(4)学生练习，构建100以内的所有偶数序列，并输出学生练习：编写程序计算1-100所有整数的和2. range。函数延伸下载上节课作业“遍历列表练习”，要求结合range。函数，输 出xueke列表中各个学科内容。请参考课本P38例题课后反思：xueke，"语文,数学，"英语”,科学'社会”n=len(xueke)for i in range(n): print(xuekei)反馈：(1)len()计算列表长度，n=5(2) range(5),构建0-4,步长为1的整数序列，0-4正好是列 表xueke中的每个元素的位置。(3)输出每一个位置3.拓展提升自主完成随堂练习杀下发源程序，验证结果三、巩固小结1 .回顾两个函数：range。，len()2 .提交作业：板书设计作业