初中语文《大自然的语言》优秀教案范文.docx

初中语文大自然的语言优秀教案范文初中语文大自然的语言优秀教案范文教学三维目标知识与技能1、整体感知，概括说明的内容2、赏析生动有条理地说明事物的方法3、品味本文生动、准确的语言过程与方法1、训练做读书摘要的能力。2、训练生动形象进行口头描绘景物的能力。3、初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。情感、态度、价值观目标：1、了解什么是物候和物候学以及研究物候学的意义。2、激发热爱大自然、热爱科学、钻研科学的热情和兴趣。教学重难点重点：了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。难点：训练生动形象进行口头描绘景物的能力。教学过程（一）导入同学们，前面我们学过春，还记得里面是怎样描写小草的吗?嫩嫩的，绿绿的。从嫩嫩的，绿绿的我们就知道是春天到了；现在的小草呢?枯死了。从中我们知道这是冬天。大自然仿佛会告诉我们气候的信息似的。这是怎么回事呢?今天学习的大自然的语言这篇课文，将给大家解释其中的道理。（二）初读课文检查预习情况1、作者简介竺可桢（1890-1974），浙江上虞人。气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。领导创建了我国第一个气象研究所和首批气象台站，并在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。创建了我国第一个地学系，成为当时培养地学英才的摇篮。以求实精神领导浙江大学工作，培育了多方面的人才。长期领导中国科学院工作，积极倡导并组织和参加中国地学、生物学、天文学、自然资源综合考察及自然科学史研究等多方面工作，主编了中国自然区划、中国自然地理等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。2、扫清字词障碍。多音字连翘（qiáo） 衰草连天（shui） 观测（gun） 风雪载（zài）途翘起（qià） 鬓毛衰（cu） 玄观（guàn） 记载（zi）落叶（luò） 丢三落四（là） 落枕（lào）差异（ch） 差遣（chi） 差错（ch） 参差（c）重点词语的注音和解释萌（méng）发:萌芽、发芽。农谚（Yàn） 衰（shun）草连天次第:一个接一个。翩（pin）然:动作轻快的样子。孕（yùn）育:怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。簌簌（sù）:纷纷落下的样子。销声匿（nì）迹:这里指各种昆虫都无声无息、无影无踪了。销:消失。匿:隐藏。周而复始:一次又一次地循环。周:绕一次。草长莺飞:形容春天美好的情景。草木荣枯:指植物的茂盛、枯萎。花香鸟语:形容大自然的美好景象，多指春天的风光。语:鸣叫。风雪载（zài）途:风雪满路，风雪遍地。载:充满。年年如是:年年像这样。是:代词。此，这样。文言文中是用法:一为代词，二为判断动词。（三）精读课本，贯通全文读课文，理清课文层次，划分段落结构。1、先概括每个自然段的段意，再合并成几个意义段。第1自然段:按春、夏、秋、冬的顺序描写一年四季的物候现象。第2自然段:举例说明什么是大自然的语言。第3自然段:介绍什么是物候和物候学。第4段:介绍物候观测的手段和物候观测对于农业的重要性。第5段:从反面举例说明物候观测对农业生产的重要性。第7段:决定物候现象来临的主要因素是纬度的差异。第8段:经度的差异是影响物候的第二个因素。第9段:影响物候的第三个因素是高下的差异。第10段:物候现象来临的第四个因素是古今的差异。第11段:研究物候学的意义。第12段:加强物候观测，促进农业生产。2、本文作者围绕物候这个中心介绍了四个方面的问题，课文因此也可划分为四部分。第一部分（l-3），说明什么是物候、物候学。第二部分（4-5），说明物候研究对于农业的重要性。第三部分（6-10），说明影响物候现象来临的各个因素。第四部分（11-12），说明研究物候学的意义。师小结:课文主旨 文章介绍了物候学研究的对象，物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识，提倡进一步加强物候观测和研究促进农业生产的大丰收。（四）细读课文学习课文第一部分（1至3自然段）。（一）齐读第一自然段，思考下列列问题:1、本段主要描写了什么?答案:本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象。2、本段是按什么顺序来说明的?标出有关词句。答案:时间顺序，春、夏、秋、冬，所以是时间顺序。表示时间的词语有:立春过后-再过两个月-不久-于是转入-到了秋天-准备迎接，条理十分清楚。3、本段的结构是:答案：先分后总。主要的说明方法是:摹状貌、举例子。4、前两段文字的说明对象是（ A ）A.物候现象； B.气候变化； C.物候规律； D.四季景色变化。5、作者在写四季时抓住了各季节哪些特点?明确:春天，冰雪融化，草木萌发，繁花次第开放；夏天，植物孕育果实；秋天，果实成熟，叶子渐渐变黄，簌簌落下；冬天，昆虫销声匿迹，到处衰草连天，风雪载途。其中，萌字准确地反映了草木开始生长的状态，次第贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息；渐渐，确切地表达了叶子枯黄的过程；簌簌，摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天肃杀；载，即充满，恰当地描写了风雪飘落的程度。总：文章第一段生动形象地勾勒出一幅充满诗情画意的四季图。（二）阅读第二、三自然段，回答:1、思考这两个自然段的段意。第2自然段:举例说明什么是大自然的语言。第3自然段:介绍什么是物候和物候学。2、第2自然段一开始并未直接解释什么是大自然的语言，而是从哪两个方面举例说明物候现象同农业生产的关系的?答案:草木候鸟两个方面。从植物写到动物。师小结第二自然段:杏花开了，就好像大自然传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。先写开花早的杏花、再写桃花，很有条理。这些都照应了上句的草木。而传语暗示与语言有关，且将杏花、桃花拟人化，十分亲切可爱。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么:阿公阿婆，割麦插禾，把布谷鸟的鸣叫写成唱歌，拟人形象，把布谷鸟的叫声写得很有音韵节奏，给人以美妙的享受。这一段由杏写到桃，从植物写到动物，最后才对大自然的语言作出诠释，即:花香鸟语，草长芬飞，都是大自然的语言。条理十分清楚。3、第三自然段是按什么顺序说明的呢?提示:从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，言之有序。4、什么是物候?什么是物候学?草木荣枯，候鸟去来等自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。说明:什么是物候?分析时抓住第3自然段第一句这些自然现象中的这些指第2自然段中的草木荣枯、候鸟去来。利用物候知识来研究农业生产的科学，就是物候学。总结：第一部分总结:第一部分从具体、生动的物候现象说起，条理分明地说明了什么是大自然的语言（释题），什么是物候和物候学，由浅入深，由现象到本质，条理十分清楚。此外，生动形象的描写增强了说明的生动性、趣味性。二、学习课文第二部分（4、5自然段）:1、指名朗读第四、五两个自然段，然后总结段意。段意:这一部分主要介绍物候观测对于农业的重要性。2、文中哪些地方写出了物候观测对农业的重要性?提示:从观测手段、数据意义两方面写出了物候观测的重要性。应用在农事上:比较简便，容易掌握，避免损失。观测手段:活的仪器，即活生生的生物。数据意义:反映气温、湿度等气候条件的综合；也反映气候条件对生物的影响。3、运用了什么说明方法?有何作用?举例子。作用:第五自然段从反面举例说明物候对于农业的重要性，更具有说服力。例子是:北京物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960年迟五六天-结果受到低温的损害。三、学习第三部分（6至10自然段）1、决定物候现象来临的四个因素是什么?这几个因素能否对换，为什么?四个因素:首先是纬度，第二是经度，第三是高下差异，此外还有古今的差异。不能对换。这几个因素是按照影响程度、由大到小、由主到次，依次排列的。另外，前三个都是空间因素，后一个是时间因素。是按照从主要（七、八、九段）到次要（十段），从空间（七、八、九段）到时间（十段）的顺序来安排的，并分别用了首先、第二个因素、第三个因素、此外等词语，表明四个因素所起的作用，程度上有所不同。2、体会本文举例子的说明方法的作用。（1）如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春5月初，南京刺槐开花只比北京早十天。所以（第7段） 作用:举例说明纬度的差异是影响物候现象来临的主要因素。（2）如大连纬度在北京以南约一度，但是在大连，连翘和榆叶梅盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中旬或谷雨节，烟台要到立夏。（第8段）作用:举两例说明经度的差异是怎样影响物候现象来临的。（3）山地秋冬两季，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜。（第9段） 作用:举例说明高下的差异对物候的影响。（4）根据英国南部物候的一种长期记录可以看出后者比前者早几天。（第10段） 作用:举例说明古今差异对物候的影响。师小结:举例子是常用的说明方法，它往往能深入浅出，把抽象的事理具体化、形象化，通俗易懂，把事物的特征或事理解说得很清楚。四、学习课文第四部分（11、12自然段）思考:研究物候学的意义有哪些意义?答案：预报农时，选择播种日期。对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值。引种植物到物候条件相同的地区。避免或减轻害虫的侵害。第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页