2023年度教师教学读书的心得感悟3篇【范文】.docx

2023年度教师教学读书的心得感悟3篇【优 秀范文】精选教师教学读书的心得感悟篇1 书是知识的海洋，读 书对每个人来说都十分重要，它甚至能够影响人的一生。读 书能改变一个人的品德，提升一个人的思想，铸造一个人的 灵魂。通过读书，让我们学会了本领，掌握了技能，得以在 这个世界上有了生存的资本，通过读书，让我们懂得了做人 的道理，陶冶了情操。书是我们的良师益友。读书是一种享受；读书是一种情怀。坚持读书是教师最 起码的职业底线。尤其是处在这样一个学习社会化的时代， 只有读书，才能不断完善自我，提升人生品位，促进专业发 展，超出“匠”的局限。读书，能够促进教师的精神生长。人，最可怕的'是灵 魂空虚和精神萎缩。由于生存的压力和物质利益的诱惑，大 家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自我的内心世 界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上 忙碌不止的躯体。对于一个人来说，没有比这更可悲的事情 了。避免陷入这种“更可悲”状况的最可行的办法唯有读书。书籍会使教师不再自甘平庸、俗不可耐。读书，才能消 除“职业倦怠”、生命衰微，使教师具有充实的灵魂和不断 生长的精神。书籍中，那些大师充满生命激情和智慧的言语, 超脱的情怀，会使我们变得个性开阔、灵动、开放、乐观、 旷达。一个对书籍敬而远之的人，不管他怎样刻意包装，总 是难以潇洒起来的，惟有经过书卷的浸润，才有可能超越自 我、发展自我。当我们独处的时候，享受读书的乐趣；当我 们交往的时候享受读书带来的文雅和气度；当我们创造教学 生活和生命的时候享受读书而获得的魅力。这时候，就会产 生一种奇异的感觉：书中那金子般的思想和奇妙的灵智是支 持生活和生命的一部分。苏霍姆林斯基说过：“无限相信书 籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一 J从某种好处上说, 一个教育家的成长历史，就是他的读书的历史。教师作为传 承文化的使者，务必伴随着读书而发展而超越自我。读书，能够使教师不断增长职业智慧。读书是课改的需 要。新课程的实施，对教师的素质提出了尖锐而有力的挑战。 新课程不再像传统课程那样统一机械、墨守成规，很少变通, 而是具有许多不确定性：多元智力和多元价值取向，决定了 教学目标和结果的不确定性；个别化教学决定了教学对象的 不确定性；综合性的加大决定了教学资料的不确定；师生共 同探讨新知决定了教学过程的不确定性；教师作为课程具有 的自主性决定了教学方法的不确定性；教学的多样性。精选教师教学读书的心得感悟篇2 作为一名刚刚毕业不 到两年的英语教师，无论是教学经验还是专业水平都还有很 大的提升空间。读书既能够提升个人的修养，也能促进一名 英语教师各方面的发展。对于我们教师而言，想要让自我的 学生变得优秀，首先就要让自我变得更优秀！但是，我感觉 自我有太多不足的方面。因此，我要学的东西实在太多，而 又不明白从何学起。自从加入名师工作室之后，感觉有一盏 明灯指引这我并且让我在教师道路上有了前进的方向。为了 让自我成为一名更合格甚至优秀的教师，我利用将近一个月 的寒假时间来给自我冲电，我看了一些关于新教育、新 课程标准和给教师的推荐等书籍，但是给我印象最深 刻的是给教师的推荐这本书，我从中受益匪浅。给教师的推荐是一本十分好的指导教育理论和实践 的书籍，虽然不是什么很有名的书，但是它给了我极大的启 发和深深的感触。书中给教师提出了一百条推荐，并且每一 条推荐都谈到一个老师经常会遇到的问题，与实际生活中遇 到的典型事例相结合，加上精辟的理论分析，我自我法子内 心的觉得这是一本对于一名想要进步教师的好书。比如，苏 霍姆林斯基教育教学中的实例，让我从中真的学到很多，虽 未亲身经历，但却受益匪浅。在书中，苏霍姆林斯基在许多条推荐中都提到，教师要 提高自我的教育素养，就务必要读书、读书、再读书。要把 读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。教师就应要不 断培养自我读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前 静下心来，善于对书本中的资料深入地思考。“教给学生一 杯水，教师就应有一桶水。”这句话发人深省，让我从本质 上领悟了一些教育技巧的奥秘。这话固然有道理，但一桶水 如不添加，也有用尽的时候。比如，上课的时候，一个优秀 的老师不只是有课本上的知识，肚子里还就应装有其他的知 识。这样，即使不喜欢英语的学生也会因为喜欢你而喜欢上 英语。确实，我们教师教给学生的那点基础知识，只是沧海 一粟，教师要想提高自我的教育水平，在教学时游刃有余， 这就需要持之以恒地读书，读那些教育专著，从而不断地补 充自我知识的储备能量，使自我的知识海洋变得越来越宽 广。在现实生活中，我了解到许多老师经过多年的教学，认 为自我对所教资料已烂熟于心，没必要再认真努力地学什么 新东西。我是很不认同有这种想法的老师。首先，我觉得一 名老师知识越丰富，讲起课来资料就越生动搞笑，而学生的. 思维也就越容易跟上老师；其次，随着信息时代的不断进步, 知识是需要时时更新的，老的东西总会被淘汰的；最后但不 只是只有这一点，就是教师在不断学习和亲身体验学习过程 的同时才能更加理解学生的学习过程。在制定学习计划，实 施教学过程中才能更容易做出与学生实际的相贴合的对策。 总之，教师永远没有理由停止学习或放松学习，而学习就正 是在不断的阅读中实现。一个人只有不停地读书，才能从知识的海洋里汲取更多 的营养，才能不断地充实我们的头脑，提升我们的思想，才 能让我们摆脱“坐吃山空”、“无物可教”“书到用时方恨少” 的尴尬境地！苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵 魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本 书。”通过给教师的推荐这本书，我们教师，尤其是年 轻的教师更要坚持不懈地读书，读教育名家的书，吸纳各家 思想之所长，为自我的教育教学工作服务，提高自我的教育 教学水平而努力。精选教师教学读书的心得感悟篇3 暑假中再次拜读了李 镇西老师的爱心与教育这本书，我认为在每一页中除了 写着“爱心、良知、思考、责任”以外，还充满着智慧的火 花。在对学生的调查中，学生心目中的好老师的标准也是除 了 “学识渊博、正直善良、很热爱学生”以外，还有“很有 智慧”这一条。所以作为老师我们应该做个充满智慧的老师。我由衷地佩服李老师，尊敬李老师，因为李老师用他的 智慧化解了一个个棘手的教育难题。例如在“万同偷随身听” 事件中，李老师开始是非常严肃的告诉万同，游贤的家长报 了案，公安局的人已经来到了学校，当万同承认是“我与游 贤开玩笑”后，李老师马上顺着他的话说是有误会，于是下 面就用更缓和的语气来处理完了 “失窃案”。再看看关于程 桦的教育。当程桦骄傲自满的时候，李老师没有简单的用一 句“胜不骄，败不馁”来说教，而是用充满智慧的头脑给程 桦定出了他下一步的奋斗方向“超越自己”。在和程桦交流 的过程中，李老师既列举了许多杰出人物的事迹，又从理论 上给他解释了 “成熟”的含义，使程桦的思想之翼在重新起 飞后，变得更加矫健，最终取得了成功。从以上事迹中我们 可以看出，李老师无论是在对后进生的转化还是在对优等生 的培养中，除了他对学生有一颗负责任的爱心，还有他的智 慧在里面。当前众所周知，没有爱就没有教育，但是教育也要讲究 方式方法，而正确方式方法的选择就要靠我们的智慧，爱学 生就要了解学生，了解他们的爱好和才能，了解他们的“个 性特征，了解他们的精神世界，了解他们的所需所求。苏霍 姆林斯基说过：不了解孩子，不了解他的智力发育，他的思 想、兴趣、爱好、才能、天赋、倾向，就谈不上教育。要想 了解学生的各个方面，就要有敏锐的观察能力，缜密的思考 能力，还要有较强的表达能力，只有具备了这些，我们才能 知学生所想，解学生所为，才能与学生进行更好的交流，而 交流是教育的前提。以前我也想过该怎样帮助那些学习上有 困难的学生，想过该如何吸引学生在课堂上的注意力，想过 该如何让犯错误的学生能比较容易的改正他的缺点但是有许多时候，苦于找不到好的方法。从李老师的教 育手记中我知道了要教育学生得学会尊重学生、表扬学生。 做老师不要高高在上，要蹲下身子，从孩子的角度来看待出 现的问题。今天的孩子就如春天里需要滋养的禾苗“随风潜 入夜，润物细无声”的涓涓春雨，要比电闪雷鸣倾盆暴雨更 能渗入土壤。还有要让学生学会自我教育。“金无足赤，人 无完人”要多一点人情味，大人有时也会犯错，何况是还是 孩子的学生呢。因此利用集体的力量，让学生学会自我管理, 自我教育，许多时候比老师苦口婆心的说教强很多。读了这本书，我深深的体会到教师之爱首先是尊重和信 任，尊重和信任是激活教育智慧的因子。而要做一个有智慧 的老师，就要不断的学习，把学习渗透到工作和生活中去， 让教育智慧流淌于我们教育生活的一点一滴，每时每刻。