三年级科学上册第三单元天气5观测风教案教科版.docx

【教学目标】1 .知道风有大小和方向的不同，会利用地面的物体判断风的方向和大小。2 .学会制作简单的风旗和风向标。3 .对风的观察产生浓厚兴趣。4,懂得风是一种重要的资源，它对人类有重要的作用，也能给人类带来灾难。【教学重难点】通过观察、制作、讨论、交流等活动，认识风有风向和风速的不同，并制作简易风旗练习估测 风速等级。【教学准备】教学课件，制作风旗的材料：轻薄的布、硬纸板，电风扇等。【教学过程】一、情境导入，聚焦问题1 .教师打开电风扇，提问：同学们，打开电风扇后，你们能感受到什么？2 .说说你们对风的认识。（提出风有大小和方向）3 .今天我们就来从科学的角度学习如何观测风的大小和方向。板书：观测风二、学单导学，自主实验1 .根据地面物体来目测风的大小和方向。（1）明确风有大小和方向的不同。（2）提问：我们可以用什么方法来知道风的大小和方向呢？（3）学生回答并演示方法。（4）教师对正确回答的学生予以肯定，并总结我们可以利用地面的物体进行判断风的大小和方向， 物体展开的方向与风向相反，而风的大小则可以对照蒲福风力等级表记录风速。展示教学课件上的 蒲福风力等级表。（5）引导学生交流讨论今天的风力大小，并独立完成随堂学第1题。2 .制作一面简单的风旗。（1）教师出示课件，展示制作步骤。（2）教师带领学生制定我们的风速等级表。（3）学生分组按步骤制作简易风旗，并互相交流评比。3 .室外观察：记录风的大小和方向。（1）教师带领学生在室外观察风旗，在观察风向时一定要以30秒内风的主要方向为准。（2）观察中，向学生解释风向的概念及指明八个方向。（3）学生观察风旗并对照我们的风速等级表做好记录。4 .观察完后，汇报交流记录结果，看看结果有没有不同。三、深入研讨，建构认识们利用地面物体和制作的风旗观测风，结果有没有不同呢？（1）教师提出问题：今天我们用两种方法来观测风，结果相同吗？（2）学生根据经验交流讨论，并汇报结果。（3）总结：不完全相同，观测工具本身会有误差，会造成结果不同。四、拓展应用，深化认识展示简易风向标的制作步骤和方法，学生利用课余时间制作简易风向标来记录风向。【板书设计】观测风【教学反思】本课重点是让学生学会识别风向、判断风力的一般方法，首先引导学生明确风的知识，再训练 学生运用飘动的地面物体识别风向，最后训练学生动手能力制作简易风旗通过室外观察激发学生兴 趣巩固课内知识。在观测风的实验中，要强调学生的参与过程，因为风是看不见摸不着的，要让学 生明白利用可见的工具（风旗）来判断不可见的物体（风）。