苏教版淮安实验小学六年级下册集体备课第16周中心发言稿.docx

主备人:年级：六年级学科：语文时间：2013-5-23第十六周集体备课一、教材解析：第七单元的主题为“师恩难忘”，安排了莫泊桑拜师理想的风筝孔子游春等 课文及习作7、练习7o教学中，教师应该根据习作和练习的特点以及学生的实际情况进行教学：习作7要求学生学写一封书信，书信内容要真实，语言要得体，详略得当，要表达真 情实感。练习7本次练习安排了五个项目，包括语文与生活、诵读与积累、写好钢笔字、口语 交际、学习毛笔字。其中语文与生活和口语交际应该是训练重点。二、教学目标：习作71 .读懂习作要求，了解书信的格式。2 .借助习作要求的提示，使学生懂得可以通过书信来表达真情实感。3 .引导学生借鉴学过的课文，围绕中心选择材料，通过具体情景，表达对老师的真情实 感。4 .按照习作要求，给老师写一封信。练习71、学习孔子的名言，理解其意思，知道其出处。在生活中注意收集名人名言。2、诵读积累成语，学习传统文化知识。3、写好钢笔字。4、练习口语交际，学会用临别赠言表达美好的祝愿。5、写好毛笔字。三、教学重点、难点：教学重点：学习孔子的名言，理解其意思，知道其出处。在生活中注意收集名人名言。教学难点：学会用临别赠言表达美好的祝愿。习作7课前思考：语文教学在确定“教什么”和“怎么教”时，我们要明确两点：一、什么是学生在该阶 段语文学习发展所需要的；二、这篇课文所呈现出的语言文字方面的特点是什么。作为书 信，首先让学生回忆书信格式，其次为学生创设话别的情景，引导学生回忆小学六年师生之 间那一幕幕感人的往事，真切地表达自己对老师的感激、眷恋之情。教学目标：1 .读懂习作要求，了解书信的格式。2 .借助习作要求的提示，使学生懂得可以通过书信来表达真情实感。3 .引导学生借鉴学过的课文，围绕中心选择材料，通过具体情景，表达对老师的真情实 感。4 .按照习作要求，给老师写一封信。教学重难点：书信语言得体，表达真情实感。教学重难点切入点：教师要引导学生回顾六年的小学生活，再现老师诲人不倦的形象，激起学生心中对老师 的情感，再用一个个具体动人的情景表现对老师的感激和眷恋。启发学生关注生活，从生活中选取习作的材料。练习7课前思考练习7有五个项目。包括语文与生活、诵读与积累、写好钢笔字、口语交际、学习毛笔 字。其中语文与生活和口语交际应该是训练重点。小学语文作为基础教育一门重要学科，其听说读写领域中含有大量思维能力和创造力培养的 因素，语文老师在教学过程中积极挖掘这些因素，进行系统训练，不但有利于提高学生运用 语文知识的能力，而且还有利于培养学生勇于质问、探索的品质。如何在语文教学中培养综 合学习能力，发展学生的智力和创造力呢？语文课程标准指出：“积极倡导自主、合 作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。应拓宽语文学习和运用的领域， 注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和 整和中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代化社会所需要的语文实践能力。”网络教学 以庞大的知识信息资源库为基础，为学生创设了生动活泼的课堂环境，学生根据自己的兴趣 和能力来选取学习的内容调整自己的学习过程，充分激发了学生主动意识，培养学生自我探 索、自主学习的能力。教学目标：1、学习孔子的名言，理解其意思，知道其出处。在生活中注意收集名人名言。2、诵读积累成语，学习传统文化知识。3、写好钢笔字。4、练习口语交际，学会用临别赠言表达美好的祝愿。5、写好毛笔字。教学重点：学习孔子的名言，理解其意思，知道其出处。在生活中注意收集名人名言。教学难点：学会用临别赠言表达美好的祝愿。教学准备：收集孔子的名言，准备纪念册。教学方法：1 .语文与生活结合孔子游春创设情境，激发学生兴趣。结合生活实例，理解论语的意思。交流收 集其他的论语，进行综合性学习汇报。2 .诵读与积累借助工具书理解描述孔子教学思想的精髓，设计成语填空。3 .口语交际回忆六年的生活，创设情境。选择最想倾诉的对象，想一想在离别的时刻最想说什么， 注意语言要精练、生动、形象，饱含感情，给人启迪。课外拓展：写留念册。习作七教学目标:1 .读懂习作要求，了解书信的格式。2 .借助习作要求的提示，使学生懂得可以通过书信来表达真情实感。3 .引导学生借鉴学过的课文，围绕中心选择材料，通过具体情景，表达对老师的真情实 感。4 .按照习作要求，给老师写一封信。教学过程：一、组织“话别”活动，精心准备。组织召开一次以“话别老师”为题的综合实践活动，围绕教材要求引导学生回忆在小学 阶段师生之间那一幕幕感人的往事，真切地表达自己对老师感激、眷恋之清。活动要求：1 .明确写信的对象一一小学阶段曾经教过自己的老师；2 .明确写信的内容一一要说出真心话，把最难忘的，最感动的情景再现出来，要表达出 对老师的感激和眷恋之情。二、引导审题，明确要求。先想你的心里话要对谁说；在认真思考你为什么要把心理话写给这位老师；染会选择在 学习生活中这位老师最让你感动的，最有价值的几个情景。三、开拓思路，选好材料。分组交流，积累素材。L小组内交流和讨论，要求确定给谁写信，明确写信目的，选择具体的情景。3 .全班交流：可以围绕这位老师的长处、特点写；围绕这位老师给予学生的帮助、教诲 '关隘进行交流；4 .围绕师生之间的情谊，表现对分别的不舍之情。四、指导书面表达。1 .撰写习作草稿；2 .交流、评改习作。3 .评改要求：书信的格式要求；要有具体的情景；要把内心的话说出来'表达真情实 感。教学内容：第七单元练习7教学目标：1、学习孔子的名言，理解其意思，知道其出处。在生活中注意收集名人名言。2、诵读积累成语，学习传统文化知识。3、写好钢笔字。4、练习口语交际，学会用临别赠言表达美好的祝愿。5、写好毛笔字。教学重点：学习孔子的名言，理解其意思，知道其出处。在生活中注意收集名人名言。教学难点：学会用临别赠言表达美好的祝愿。教学时间：三课时教学过程：第一课时传承诵读：论语、古诗一、教学第一题(语文与生活)1、教学第一部分。(1)导入谈话：(2)学生读第一部分。(3)教师提问：这句话是谁说的？什么意思？出自哪里？(4)学生根据自己的理解来回答。(5)师生共同给出答案。2、教学第二部分。(1)要求学生读题，并明确这几句话都是孔子的名言。(2)学生反复读这几句话，理解它们的意思。(3)同学之间互相交流，把自己的理解说出来。(4)指名学生回答。(5)师生共同评议。(6)教师小结。3、教学第三部分。(1)学生回忆：老师说过哪句话对自己最有启发？(2)指名学生回答。(3)师生评议。(4)拓展。二、教学第二题(诵读与积累)1、诵读词语。(1)出示词语，请同学自由认读。(2)全班交流，教师范读，指导读准字音。(3)同座的同学讨论每条成语的大概意思和出处。(4)同学练说这些成语的意思。(5)通过读讲成语故事，引导学生学习分类积累词语。(6)学生练习背诵。2、积累反馈。(1)指名读。(2)集体练读。(3)集体齐背。(4)指名背。第二课时传承诵读：一、教学第三题(写好钢笔字)1、指导。(1)指名读题，进一步明确练习要求。(2)要求学生朗读这段话，(3)引导学生观察。(4)让学生说出哪些相邻的字繁简相差教大，笔画的间架要匀称。2、练习。(1)学生练习描红。(2)教师根据描红情况及时小结。(3)学生练习3、反馈。二、教学第四题(口语交际)1、课前准备(1)让学生事先摘抄一些赠言、名句。(2)把课桌排成u字形，便于学生互相观察，确定赠言对象。(3)在黑板上写上临别赠言并加以美化。2、谈话导人。3、审题。(1)指名读题。(2)帮助学生弄清本题训练内容及要求。何为赠言？赠言即分别时说的或写的相互勉励的话，可以是自己的内心表 白，也可以是自己所喜欢的一句名言。毕业赠言的对象可以是老师，也可以是同学，要根据赠言对象确定赠言内容， 先写下来，再说说为什么要这样写。本次活动每个人都要参与，看谁讲得最好。4、教师下水示范。5、学生准备。6、练习。(1)自由说。(2)指名说。七、作业：学生练习书写第三课时传承诵读:一、教师讲解两个汉字的书写特点赶 题二、教师在黑板上示范书写三、学生自由练习书写四、教师巡回指导五、师生交流、评价六、教师进行课堂小结