统编四年级上册第一单元《口语交际——我们与环境》教学设计.docx

统编四年级上册第一单元口语交际我们与环境教学设计教学 内容四年级上册第一单元口语交际我们与环境教学目标1 .能够围绕围绕话题发表看法，不跑题，认真倾听，并能对别人的发 言是否与话题相关做出判断。2 .积极参与话题交流，学习从别人的发言中整理有价值的信息，选出 十项保护环境简单易行的做法，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。3 .让学生认真观察身边环境，感受人与环境的关系，增强环保意识， 积极投身到环保活动中。教学重 难点重*占J 八、能够围绕话题发表自己的看法，不跑题。并能对别人的发言是否与话题 相关做出判断。难点：积极参与话题交流，学习从别人的发言中整理有价值的信息，选出十 项保护环境简单易行的做法。正确与人沟通，锻炼口语表达能力。教学 课时建议本课建议教学1课时教学流程 预设教学内容及教师活动学生活动设计说明课前准 备你身边有哪些环境问题？用两三 句话写一写，并贴上相应照片，你在 哪里发现哪些环境问题，你的感受是 什么？观察自己 生活周围 的环境，并 且记录下 来，并收集 有关环境 污染的资 料。通过课前收集资 料，让孩子们自己去 了解一些不常关注到 的信息，增加孩子们 的生活经验的同时， 加深体会，为之后的 讨论交流做铺垫。环节一: 图片对 照，发现 环境问 题一、图片对照，发现环境问题。1.欣赏图片，对比感知(1)欣赏“美丽环境图”和“环境破 坏的图片“(2)导入：明净的天空，青山绿水， 翠树红花。观山，看海，听雨，赏花， 我们的环境是多么美好。可是工业废水、垃圾围城，河水 发黑发臭，我们呼吸着严重超标的空 气，我们环境受到了前所未有的破坏。2.同桌交流，分享感受(1)同桌围绕两组环境图片，互 相交流。学生观看 图片，感受 自然之美交流感受， 体会我们 与环境的让学生根据本单 元阅读学习的已有经 验，边看边想象自然 美景。之后破坏环境的 图片，与“美景”形 成鲜明对比，激发学 生强烈的表达欲望。环节二: 聚焦“判 断”，交 流环境 问题(2)代表发言，围绕环境问题分 享感受。3.情境创设：同学们，目前我们 柳州市正在创建文明城市，需要我们 的协助，特意聘请你们作为环境巡视 员，去发现身边存在的环境问题，找 到破坏环境的原因，一起携手让我们 的柳州越来越美。今天我们就要以环境巡视员的身 份，进行一个以“我们与环境”为主 题的讨论。(板书课题) 二、聚焦判断，交流环境问题1 .请同学们关注第一个问题“我 们身边存在哪些环境问题？ ”你们认 为，这个问题我们应该聚焦哪一个词 最为关键。2 .聚焦关键词(1)你认为“身边”指的哪里？ 交流反馈。预设：身边就是我们的周围，附近 的意思。就是我们学校、家里、生活 等地方。除了 “身边”，我们还要关注哪 一个词？预设：是环境问题。(2)借助图片，学习方法出示下面三张图片，请你们对照 图片来进行判断：是不是在我们的身 边？是不是环境问题。A学生思考，判断三幅图片是否 属于环境问题。B学生辨析，说明理由，师加以 引导。3.围绕话题，大胆交流(1)汇报课前调查课前，同学们对身边的环境问题 调查。现在请各位环境巡视员进行发 言。(2)汇报要求:请把你们发现的环境问题说清 楚，如果能说出问题是怎样产生的就 更棒了。预设:可以这样说：我发现了 , 这个问题是,因为.下面的听众，认真倾听，评一评 发言人是否把问题说清楚。出示课件:讨论交流， 问题指向， 明确自己 关注点。学生进行 辨析讨论， 说明理由 观点，加深 对问题的 理解。让学生对 自我发现 进行判断。通过利用图片， 创设情境，引导学生 联系生活经验，以体 验的方式参与话题的 讨论，会更主动积极。引导学生抓住问题中 的关键词语，明晰问 题，帮助学生理梳理 出身边的环境问题， 能从学校、家里、生 活身边入手，去关注 环境，提供环境意识。利用问题，判断图片，学生辨析，说明理由。a围绕话题发表看法，不跑题。b判断别人的发言是否与话题相 关。(3)汇报交流,相机指导预设：学生在发言过程中，可能 会出现跑题的现象，教师可以让其他 学生找出问题，并改正过来，教师及 时评价效果。(4)罗列环境问题，适当归类。用自己收 集到的材 料，进行讨 论，发表自 己的看法。三、小组合作，学提合理化建议1 .看来，我们的身边存在许多的 环境问题。现在老师想请环境巡视员 针对我们的环境问题，展开讨论，为 了保护环境，说说我们可以做些什 么？下面围绕典型的事例，大家小组 讨论怎么保护周围环境。2 .讨论话题(1)如果遇到堵车时间长的情 况，如何做才能保护环境呢？小组讨 论五分钟。预设：讨论典型我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄的事例，学火，可以减少尾气排放，也可以节省生交流如燃料。何才能保环节三:我认为大家都少开车，多乘坐公护环境。小组合共交通，保护环境。作，提出堵车严重，要多修路。建议小结：大家提出交通堵塞的建议， 你对这些建议有什么看法？说说你的 理由。(2)教室无人时候灯经常开着， 我们该怎么力、？预设：轮流担当班级“电灯管理员”， 节约用电，提高大家的环保意识。最后离开教室的同学要关灯。小结：我们应该围绕话题来发表 看法，并且简单易行的做法。(3)小组讨论交流刚才，我们通过典型事例进行评学生分小议，知道提出建议不能跑题，还需要组讨论，提简单易行。出简单易接下来，小组讨论，同学们对你 们发现的环境问题提出保护环境的合行的建议集，提出说和听的要 求，巩固学生对话题 的把握，不偏题，能 作出判断。让学生对环境问题进 行分类，有助于帮助 他们理清从书中两个事例进行 分析讨论，教学学生 学会筛选符合主题的 建议。让学生以小组的形式 在组内进行讨论，实 现生生互动的过程，理建议。(每个小组选择一位记录员 记录下你们想到的方法。其他成员要 对建议进行评判。)出示要求：提出简单易行的做法。(4)推荐代表，班级交流现在，请每个小组派一个代表到 台上来展示，说出你们讨论结果。台下的学生一边听一边判断，如 果发现发言与话题不相干时，我们提 出反对，并说出理由。预设：出门购物，自己带个布袋。在家里将不同的垃圾分类。学生展示， 和全班同 学们交流 小组内的 看法。学生在小组内讲述做 法，其他成员进行判 断。教师及时在学生讨论 时多关注学生讲述的 内容，让学生提出贴 合生活实际的建议。(5)归类汇总我们要选出十条建议，印成“保护 环境小建议十条”。什么样的建议才 能入选呢？请大家讨论下一下入选标 准。谈论建议 的入选标 准。让学生在讨论交流 中，明晰十条保护环 境小建议的标准。学生讨论，教师相机整理。预设：归类合并相似或相同的建议。选择能解决实际问题的建议。这些建议是不是简单易行。根据重要性排序，选择排列前十 的建议。小结：我们选出的十项简单易行 的做法，记录下来张贴到学校与社 区的告示栏中。相信在我们的共同努 力下，柳州会越来越美丽。作业评价思路