汉语拼音6《j q x》（大单元教学设计） 一年级语文上册（统编版）.docx

课题6 j q x部编版一年级上册第一单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1 .正确认读声母j、q、x,读准音，记清形，能正确书写。2 .初步掌握ti上两点省写规则。2 .正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的 拼读方法。3 .借助拼音，正确拼读“搭积木” “下棋”两个生词。4 .认识“棋、鸡” 2个生字。5 .有感情地朗读儿歌，领会儿歌的含义，感受儿歌的美。学习 重难点1 .学会j q x三个声母，认清形，读准音，能正确书写。掌握j q x与ii相拼两 点省略的规则。2 .巩固两拼音节，学习三拼音节。学生能够区分p-q的字形。学情分析针对一年级学生的年龄特点及认知规律，结合汉语拼音教学的规律，教学 时，创设一个畅游拼音王国的教学情境，创编一个个生动有趣的小故事，通过 优美的音乐，丰富多彩的图片及朗朗上口的儿歌，努力营造一个和谐、宽松的 教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，学生学会拼读音节，认读生字。通过讲故 事的方式突破难点，学生在生动的故事情节中理解并掌握U上两点省写的规则和 j、q、x的三拼音节。教学辅助多媒体课件教学过程学习任务一游戏导入，复习拼音（设计意图：教师创设敬请，学生在生动的情境中复习旧知，通过摘气球游戏，复习声母，学习起来 轻松有趣。）游戏热身，导入新课1 .“摘气球，读声母”游戏。教师点击气球，随着气球翻转，课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、1、g、k、ho学生认读气球上的声母，指名读一一开火车读。2 .新课导入：前面我们已经认识了拼音王国里韵母家族中的6个单韵母和声母家族中的13个声母，还学会了拼读音节，学习运用拼音帮助我们认字。今天我们再来认识3个声母朋友。教师板书课题：板书：6 j q x,领读课题，学生跟读。学习任务二图文结合，学习声母j、q、x（设计意图：兴趣是最好的老师，要想让孩子主动地去学习，就一定要激起孩子的学习欲望，而情境 的创设、精美课件的配合、富有挑战性的任务无疑是最好的途径。孩子们在生动的情境中复习旧知，在教 师富有挑战性的语言中走进新课程，学习起来一定会事半功倍的。）1 .看图说话，找出声母（1）（课件出示：联欢会的场景，并将书中关于j、q、x的情境图分散出现在课件中。）课文中的情境图，引导学生看图说话：你在图中看到了什么？（2） 3个声母朋友就藏在这幅图里，引导学生认识新声母一一j、q、xo教师根据学生的回答在黑板上 贴出相应的图片和拼音卡片。2 .读准j q x的发音（1）j的发音教学。（出示课件）引导学生认真观察图片：一只母鸡伸长脖子抬头望着蝴蝶，形状很像声母j。教师指导：舌面前部抬起，贴紧硬腭前端，然后舌面稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭 缝里挤出来。我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。学生自由练读，感受舌根音的发音要领，教师巡视并进行个别指导。编顺口溜练读：竖弯加点j j j,声母读得轻又短，jjj（2） q的发音教学。（出示课件）引导学生认真观察图片：小女孩手中有拿着气球，气球的数量是7个，气球的图片跟 声母q的外形相似。气球的气声母是q。教师指导：q的发音方法跟j大体相同，只是送出的气流较强。把“七个”的“七”读得读得轻一些, 短一些，就是q的读音。学生自由练读，感受q的发音部位。引导学生同桌互相检查，并纠正发音。编顺口溜练读：左上半圆Q Q Q,声母读得轻又短，qqq。（3） x的发音教学。（出示课件）过渡：认读了两个新的声母朋友，老师现在有点口干舌燥了。瞧，这个小朋友已经给 我们准备了水果。他准备的是什么水果呢？（师适机出示切开西瓜的图片。）引导学生认真观察图片：西瓜 被切了四块，像个大叉。西瓜被切开的样子就像声母X。教师指导：舌面前部抬起靠近硬腭，让气流从狭缝中摩擦而出。学生自由练读，感受h的发音 部位。声母X的发音需要把“西瓜”的“西”字读得轻一些，短一些。学生自由练读，教师巡视并进行个别指导。编顺口溜练读：西瓜西瓜XXX,刀切西瓜X X X（4）把纸片放在嘴前吹起，对比发音方法，感觉不同。发j的音时，气流非常弱，纸片几乎不动；发q的音时用力送气，纸片会突然前倾；发x的音时，把 声音拉长，纸片会不停地摆动。3 .指导书写j q x（1）（出示课件）引导学生仔细观察：声母jqx分别住在四线三格的什么位置。（2）教师示范书写，讲解正确的写法。j的写法：j占中下格。它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。先写竖左弯，占中下格， 书写时要注意第一笔的竖要写得直，到下格后才开始往左弯。再在上格中间偏下的地方写点。两笔写成。q的写法：q占上、中、下三格。先写左半圆，占满中格，再写一竖过第三线。两笔写成。X的写法：X占中格。先写右斜，再写左斜。注意左斜右斜的角度要一致。两笔写成。（3）教师在黑板上范写。强调占格和笔顺。学生练写，教师巡视指导。4 .儿歌巩固jqx, jqx,三个朋友在一起，母鸡蝴蝶j j j,七个气球q q q,刀切西瓜x x x,大家吃得甜蜜蜜。5 .形近声母区分（出示课件）通过观察、朗读区分形近声母。右下半圆b b b,右上半圆p p po左下半圆d d d,左上半圆q q qo学习任务三拼读j、q、x与单韵母相拼的音节（设计意图：j、q、x与ti相拼，ti上两点省写的规则是本节课的难点，为了突破这一难点，教师用生动 的故事，朗朗上口的儿歌帮助学生记忆，不但可以激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的氛围内学习知识, 而且可以加深学生的记忆。）1 .两拼音节拼读规则：小il见了 j q x,脱帽行个礼，去掉两点还读ti。（1）巩固两拼音节的拼读，教师强调：两拼音节的拼读规律，前音短后音重，两音相连猛一碰。（2）（出示课件）单韵母i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节。学生练习拼读j、q、x与 带调i组成的音节。同桌互读，开火车读，教师相机纠正不规范读音。（3）教师引导：单韵母i和j、q、x组成音节。单韵母小ti也来了，它也要和j、q、x交朋友。（出示课件）引导学生自由拼读：j-U-ju q-tiqu xfxu学生读一读，想一想，这些音节有什么不同？教师提示：小U特别有礼貌，见到j、q、x后，它马上把帽子摘了下来，小ii就和j、q、x手拉着手， 组成了新的音节。儿歌：小（1见到j、q、x,脱帽行个礼，去掉两点还读U。（4）引导学生练习拼读j、q、X与ti组成的音节。 / V%JUJUJUJUqu qu qu quxtixuxuxu2.三拼音节（1）（出示课件）教师引导：单韵母i、单韵母ti都和j、q、x组成了音节，其他单韵母也来了，都想 和j、q、x组成新的音节。可是j、q、x却有一个怪脾气，单韵母a要想和j、q、x一起拼读，需要请到单 韵母i来帮助，小i站在声母j、q、x和单韵母a中间，组成了新的音节。儿歌：“j、q、x脾气怪，不和小°单独见，小a要见j、q、x,需要小i来连接（2）师生读儿歌，男女练习读儿歌。（3）强调三拼音节的拼读规则：“声轻介快韵母响，三音连读很顺当”的拼音规则。（4）引导学生拼读三拼音节，学生练习拼读。jia qia xia学习任务四认读字词，朗读儿歌（设计意图：汉语拼音的教学应与说普通话、识字教学相结合。拼音不离汉字，汉字不离词语，词语 不离文章。注意汉语拼音在现实生活中的运用，知道拼音与我们的生活息息相关。学生边学拼音，边认 汉字，边读小韵文，学习内容多样化，更容易引起儿童的学习兴趣。）1 .认读字词（1）（出示课件）结合图片，教师引导学生观察图片内容。预设：小红和小蓝在搭积木，小灰和小绿在下棋。（2）拼读音节词。指导学习带有音节的词语“搭积木”“下棋”，教师范读。学生尝试自主拼读。（3）教师引导学生做动作来体会“搭” “下”表示动作。（4）学习生字“棋二（出示课件）观察图片，说一说图上的内容：中国象棋、围棋。引导学生学习：“棋”有木字旁，是因为最初的棋都是用木头精心制作而成的。联系生活，借助图片，给“棋”组词：中国象棋、围棋、棋子、下棋。2 .练读儿歌（1）（出示课件）学生自主朗读儿歌，圈出自己会拼读的音节和汉字读一读。（2）教师带领学生学习一句朗读。（3）同桌互相读儿歌，借助情境图，了解儿歌大意。（4）认读“鸡”字。（出示课件）结合图片，教师带领学生读准字音，认清字形。联系生活，借助图片，给“鸡”组词：公鸡、母鸡、鸡蛋、小鸡。（5）指名读儿歌，要求读得正确、流利。（6）借助课件齐读儿歌，注意读准本课所学音节词的读音。课堂小结这节课我们复习了学过的声母，新学习了声母j、q、x及其相关音节的拼读方法，知道j、q、x和U相 拼ii上两点要省略的拼写规则。学会了 “棋、鸡”两个字，还学会了一首儿歌。板书：6. j q xj q xj i jiaj -uu q-u qu x-uxud& jTx i d -qT