2022年人教版小学美术二年级上册全册教案.docx

人教版小学二年级上册美术教案教学计划一、 教材分析（一）重要内容及教材重点、难点：重要内容：本册教材是以丰富多彩日勺美术活动为主线，以由浅 入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并 行。重要内容涉及：色彩知识、线条的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工 制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。教材重点：在循序渐进日勺传授基础知识、基本技能日勺基础上始 终贯穿审美性和情意性日勺教学规定，兼顾学生个性日勺发展和知识技能 日勺学习的两方面的需要。教材难点：强调趣味性日勺美术学习，设计内容要贴近学生日勺生 活经验，强化学生美术学习日勺爱好；在继承中华民族悠久历史和美术 文化老式日勺基础上引导学生充足体会社会日勺进步与多元化的美术发 展方向。（二）教学目的：从知识和能力、过程与措施、情感态度价值观三个 维度谈。知识和能力：通过欣赏和各类美术作品日勺形与色，能用简朴日勺 话语大胆日勺体现自己日勺感受；启发学生感受并体现生活中的美好事 物，从中体验生活日勺乐趣；协助学生结识和使用常用色和点、线、面; 理解基本美术语言的体现方式和措施；培养学生体现自己感受或意愿 简朴，只要大家掌握好它日勺特点，就很容易染出来。(2)观测作品上面的图案有什么特点阿？都是按照一定日勺规律 排列着。怎么样能让他们有规律日勺排列呢？(3)学生发言：先折后染3.分析染纸过程环节(1)环节口诀：一看纸怎么折，二看色怎么染，三看作品美不美(2) 一看纸怎么折，学习折法a.拿出一张事先折好的米字格纸，打开来，让学生观测是什么 形状，再演示米字格折法(二次对折、三次折、对角折)，出示折纸措 施示意图。b.对。目前我们折日勺这种米字格是染纸中最常见日勺一种折叠方 式，此外尚有田字格、辐射法、折扇法、任意法及揉纸法、卷云法等, 大家还可以动脑筋想出其他日勺折法。(投影仪演示折纸的几种措施) 在学生折纸的过程中，发挥其发明力，进一步调动学生求异创新日勺积 极性。(3)二看色怎么染，学习染法a.教师将折好的纸进行演示，请学生观测。b.简介染法：浸染法：将折好的宣纸在不同的方向浸在不同日勺 彩色墨水里。点染法：用毛笔蘸彩色墨水，点在宣纸上，颜色自然染开。注意色彩日勺搭配，颜色从浅到深。对比色、和谐色在画面中的运用C.每张纸注意留出部分细小日勺地方不染色，形成空白，画面就 更好看。三看作品美不美，欣赏染纸作品四）学生作业看这了这些美丽日勺染纸，诸多同窗已经按捺不住，很想自己试试 了。老师一会儿要举办一种染纸展览会，但是老师这里的染纸不多， 你们乐意帮忙吗？规定：1、尝试不同的折叠方式和印染措施2、运用多种颜色搭配，丰富画面。五）师巡回辅导1 .播放音乐，染纸作品循环播放2 .在学生染纸时，提示学生注意染色的位置、面积日勺大小、和色彩 搭配。六）作业展评1 .作业展示：将完毕的作业贴到窗户玻璃上。2 .先由学生自评，再互评，最后教师点评并鼓励学生创作出更多更 好作品。七）课后拓展1 .同窗们，这些染纸艺术太奇妙了，它能染出这样美丽日勺作品，到 这儿是不是就结束了？他们尚有什么用途吗？师：对，只要我们展开 想象日勺翅膀，发挥我们口勺聪颖才智，就会挖掘出诸多用途来。2 .课后作业：尝试用其他折叠措施和染纸措施进行染纸创作八）小结同窗们，一般日勺材料凭借我们的想象和机灵的手，变成了如此精 美日勺作品，美就在我们日勺手中，我相信，你们一定能染出更多更美的 作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！板书设计染色游戏抽象 具象 技巧第三课装饰自己的名字教学目的：1、初步结识美术字。2、能用综合材料绘画或书写自己口勺名字。3、培养学生敢于大胆想象发明的精神。教学重、难点：1、设计具有自己特色的名字。2、尝试用多种材料装饰名字。教学学时：2学时课前准备：变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸教学过程:(第1学时)一、导入新课：1、教师出示(投影)某些明星、歌星龙飞舞凤日勺艺术签名，让 学生说说自己的I见解感受。生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、师：告诉学生要设计具有自己特色的名字，一方面要让别人看得 清、认得懂你日勺名字，可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的见解、 评价。2、出示课题：闪光的名字二、发展阶段：1、学生说说自己的名字有什么特别日勺含义？为什会取这个名 字？对自己的名字有何见解2、学生看看教材上的画画，说一说它们日勺名字，如果让你做、 你有什么想法。3、教师展示某些形式较为自由夸张变形日勺美术字作品让学生欣 赏。4、教师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出主 意，共同设计名字。5、设计法：(1)笔划双勾法，后上彩色。(2)笔划用实物替代法。(3)部首实意，实物替代法(4)给自己日勺名字添画背景或花边装饰。6、学生思考：你准备用什么材料制作，运用什么措施(绘画、 剪贴、撕贴)进行制作。7、作业规定：构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。三、学生作业，教师巡视辅导，及时点评作业。将它制作成特色日勺胸卡，实物(例：叶子、布、泡沫等)厚实材 料拼贴，让自己的名字站起来。(第2学时)一、组织教学二、课堂教学：1、让学生把上节课时作业拿出来和课本日勺作品比一比，自由讨 论：找找名字设计变化的环节要点，在讨论交流中明确学习任务。2、出示教学范图，用欣赏的方式复习知识：(1)笔划双勾法，后上彩色。(2)笔划用实物替代法。(3)部首实意，实物替代法。(4)给自己日勺名字添画背景或花边装饰。3、欣赏另类范图，学生在教师的引导下总结创作措施(制作法)：金色材料的运用（例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等） 先将名字笔划双勾，画出名字日勺轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最后 将这些材料均匀撒在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖 起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。三、布置作业:1、根据上节课所学的设计措施，展开想象，用新学日勺制作措施想想创作。2、比一比，谁做的精致，设计的新颖。四、学生练习：学生做作业，教师进行巡视指引，及时辅导、纠正。 五、小结：学生展示作品，师生一起评说各幅作品设计制作巧妙的地 方。板书设计装饰自己的名字意义 象形 装饰措施第四课彩泥世界欢乐多教学目的：1、引导学生用橡皮泥来体现生活中日勺事物。2、在创作过程中强调发扬团结合伙日勺精神。3、培养学生的动手动脑能力。教学重、难点：1、学习橡皮泥制作措施及其运用。2、学习橡皮泥的色彩搭配。教学学时：1学时教学过程：一、引导阶段1、作品展示老师出示“橡皮泥姐姐”作品，启发、提问学生并导入新课 “有趣的彩泥”。师：“这个小姐姐是用什么材料做日勺？ ”生：“橡皮泥做的。”2、激发爱好师：同窗们，这个“小姐姐”是老师特意用丰富多彩日勺橡皮泥作 日勺，老师把她请来，除了让你们欣赏橡皮泥姐姐的美丽外，尚有一种 目日勺，是要看看你们对橡皮泥日勺制作知识掌握了多少，看看像橡皮泥 姐姐这样贴出来的画美不美。她准备教给大家一种新日勺橡皮泥制作措 施一橡皮泥贴画。待会橡皮泥姐姐还要给大家评评奖，同窗们，你们 说好不好？二、发展阶段1、欣赏范作师：在我们学习制作橡皮泥贴画前先来欣赏几幅贴画作品。出示范作，并结合课本日勺范作引导学生进行讨论、欣赏。让学生 理解橡皮泥贴画的材料特点，从构图、用色、造型、内容让学生理解 每幅画日勺特色。引导学生讨论、发言使学生在讨论观测中发现橡皮泥贴画日勺技法 压、害I、戳等多种手法，以及如何使用色彩搭配，让橡皮泥贴画 更丰富美丽。2、教师示范制作并解说贴画制作的环节：教师边示范边解说橡皮泥贴画小帆船，并归纳出贴画的环节:(1)橡皮泥贴画的构图设计(以向日葵为例，指出构图要考虑到 画面安排、作品大小。)(2)橡皮泥贴画日勺色彩搭配。(3)橡皮泥贴画日勺造型设计。三、布置学生作业规定学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜欢的作品。四、教师巡回指引，重要提示橡皮泥的制作技巧和色彩搭配，并提示、 协助学生充实作品的内容。五、作业评比教师组织学生和橡皮泥姐姐一起欣赏、评价作业，评评你觉得哪 幅作品比较好？为什么？说说作品日勺优缺陷。提高学生的审美能力。 六、教师小结同窗们这节课又学会了一种新日勺橡皮泥制作措施，做出了好多精 美日勺橡皮泥作品，其实啊，橡皮泥日勺制作措施可不仅仅是这些，在平 时你们可以自己动手制作去摸索，你们就会觉得橡皮泥制作是一种非 常精彩的世界。七、收拾整顿布置学生收拾、整顿教室卫生，美化环境。板书设计彩泥世界欢乐多种类技巧 想法第五课奇妙的电话机教学目的：1、引导学生运用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体 验材料带来的美感。2、通过欣赏有关资料启发学生用夸张、变形、重组等措施，制 作与众不同的电话机。教学重、难点：1、设计措施。2、拓展思维。教学学时：2学时教学过程：（第1学时）一、组织教学导入课题实验游戏：取自然课口勺纸口杯与线制成的电话，请俩生表演打电话。揭示课题：喂，你好二、讲授新课1、设计原则通过图片资料简介电话日勺有关知识;欣赏某些电话机口勺设计，“这 些电话机给你的印象？ ”引导学生结识到设计要新颖独特。激发学生 日勺爱好，“自己设计电话机。”2、师示范设计一款喇叭花电话机，生纠正，引导生结识到设计 原则：造型新颖的同步要满足听、说、拨号的基本功能。欣赏达利作品虾形电话、唇形沙发等，“与否符合新与 用日勺设计原则。”3、设计措施分析作品：唇形沙发、彩色热水瓶、一种超现实的房间问题：“它是一种沙发,它象什么?” （嘴唇）“人日勺嘴唇是这样 大吗?” “它是运用了什么措施设计成沙发日勺。"（夸张）“这一组彩色热水瓶圆圆的瓶盖、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象 什么？ ” （企鹅）它是运用什么措施设计日勺。（变形）“它是怎么设计成一种房间日勺？ ”“想想设计师是如何设计的。” （把人的脸通过夸张、重组日勺措施设计成一种特别的房间。）“设计师从哪里寻找设计资料日勺？他们运用了哪些措施？ ”讨论：“我们还可以把哪些东西变成我们的设计资料？我们尚有 其他措施吗？ ”引导学生结识到把生活中常见的人物、五官、字母、 建筑及多种自然物，通过夸张、变形、重组等措施设计电话机。日勺能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和 发明能力。过程与措施：引导学生以个人或集体合伙打勺方式参与欣赏、绘 画、绘画创作等多种美术活动，尝试多种工具、材料和制作过程；以 多种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术 活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充足考虑 开放性、立体性，培养学生日勺创新精神与实践能力，形成基本日勺美术 素养。情感态度价值观：在美术活动日勺过程中，通过参与美术实践活 动获得身心愉悦和持久爱好；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习 日勺持久爱好；可以体现自己日勺情感和思想，美化环境与生活。在美术 学习的过程中激发发明精神，陶冶崇高日勺审美情操，完善人格。二、学情分析通过一年级的学习，这群刚刚进入小学一年的孩子已经掌握了小 学美术学习的基本措施，懂得了课堂授课的基本程序。对于油画棒、 水彩笔等绘画工具可以做到纯熟运用，对于剪刀、绳子等手工工具也 有一定的结识。审美能力和动手能力均有了一定的的提高，在接下来 的二年级美术课堂上，应当继续坚持绘画和动手的结合教学，使得孩 子在乎识和动手方面继续提高。三、教学重要措施合伙的学习方式：倡导探究性学习、合伙性学习、自主性学习, 提高学生做小老师的爱好及自学水平，也有助于优良班风日勺形成、发4、设计材料问题：“可以用什么材料来体现。”指生答。5、讨论交流“我想设计什么样的电话机，它有什么特点。三、学生创作U!以打电话日勺游戏方式简介自己日勺设计，交流电话给我们日勺生活带 来了什么。五、收拾整顿提示学生收拾整顿工具材料，保持环境的卫生和整洁。六、课后拓展收集有关电话机的资料。运用综合材料设计、制作新颖的电话机。（第2学时）一、组织教学二、课堂教学1、复习上节课知识：电话日勺有关知识，设计措施和材料。2、小结：通过前面日勺学习，大家已经掌握了某些设计电话日勺措 施和技巧，有无想过要专门为自己设计一款造型独特日勺电话呢？（有）3、分小组讨论交流：你想设计一款什么造型的？什么功能日勺?4、学生绘画练习，教师巡回指引，优秀作业点评。5、作品展示，学生自评，他评。三、总结大家设计巧妙，看出来同窗们都是非常爱动脑筋日勺，但愿大家此 后能将自己的设计运用到生活中去，给更多的人带来以便。板书设计奇妙的电话机款式 颜色 作用第六课 花花衣教学目的：1、用彩绘、粘贴等措施包饰一种废弃日勺容器，使其成为一件美 化生活、环境的装饰品。2、设计、制作过程中可以合理选用多种媒材及措施。教学重、难点：1、色彩日勺对比和应用。2、选材日勺使用及色彩的调配。教学学时：2学时课前准备：多种废弃的容器、包装纸、彩色纸、碎布、缎带、彩泥、颜料、 画笔、胶水等教学过程：（第1学时）一、引导阶段老师：同窗们，你们看，这两个东西你们见过吗？（师出示两个 通过加工装饰的瓶子与盒子）师：其实这两个东西很一般，我想大家一定都看过。只是由于它 穿上了一件美丽的花衣裳。目前，老师就把它的花衣裳脱下来，让你 们看看它的真面目。（师动手去掉其衣裳）师：我们今天就来学做“花花衣”。二、发展阶段1、师问：这样美丽的瓶子可以用在什么地方？生：将穿上花花衣日勺容器摆放在班级里。做成漂流瓶，让江河大海将我们的祝愿带向远方。将穿上花花衣日勺瓶子串成风铃，挂在教室里，挂在校园的树 上。师补充：在征得学校批准之后，我们甚至可以将校园里用来种盆 景、养睡莲的大缸进行包装，让它“美丽一星期”。2、引导学生赏析教材，并讨论、交流：懂得它本来是什么样子日勺吗？课本给我们提供了哪几种措施？ 你尚有什么好措施？并就手中收集到日勺容器及材料，说说自己准备选 用哪种措施来装饰？生报告3、学生动手练习，师巡视指引。三、收拾与整顿将装饰好日勺容器集中在一起，看看哪些适合单独放置，哪些适合 组合在一起。然后将这些适合组合日勺作品用绳子等连接起来，稍加修 饰后，将桌子上多余的材料收拾干净。四、课后拓展运用多种材料为多种容器进行包装。（第2学时）一、组织教学二、课堂教学1、复习知识：可以用哪些措施制作“花花衣”？2、检查上节课日勺作业，看看谁设计制作的“花花衣”（半成品） 最美丽。3、学生自我展示，教师检查点评独特的设计。4、继续制作：规定学生继续完毕为结束的作品。5、作业完毕，学生自评，他评，教师总结。三、课后拓展“花花衣”还可以穿在“谁”的身上？板书设计花花衣服装设计季节 款式第七课对折剪纸教学目的：1、通过对拼剪纸的措施剪出钥匙若干，并用剪好曰勺钥匙拼贴在 纸上并进行添画。2、体验设计乐趣，培养学生的发明意识，提高审美能力。教学重、难点：1、钥匙日勺对折剪法，如何来设计、粘贴。2、把多种各样日勺钥匙构成一份装饰画。教学学时：1学时课前准备：多种各样的钥匙，纸、剪刀、胶水教学过程：一、组织教学导入新课（以谈话日勺形式）：今天，老师给同窗们带来一份礼物, 你们看：（多种各样的钥匙）二、讲授新课1、引导学生欣赏，感受多种各样不同钥匙日勺艺术美，引起学生 对设计的爱好。2、学生讨论交流设计与制作措施。师：我这里一把锁缺了一把钥匙，老师请你们帮忙，来制造一把 钥匙开这把锁，你们乐意帮老师这个忙吗?3、四人小组讨论要运用什么样措施来制造钥匙。4、老师小结：对有道理的措施都予以肯定，引导学生说出把纸对折口勺措施来剪出多种钥匙日勺图。5、四人小组商量讨论我要设计什么钥匙（每个人设计要不同）再把钥匙组合成一份装饰画.三、学生动手剪制作钥匙老师鼓励学生发挥自己想像，设计出与别人不同样的钥匙。老师 巡视并协助能力较差的I学生。四、交流欣赏1、全班互相欣赏每组日勺作品。2、请学生来说说你最欣赏哪一组的作品，为什么?五、收拾与整顿请同窗们制作结束后将废纸扔进纸篓，将剪刀、胶水、彩色卡纸 等不再使用的东西收起来，将桌子上日勺东西收拾整洁。六、课后拓展用对折日勺措施还可以剪出许多左右对称日勺物体，请学生试着剪一男。板书设计对折剪纸技巧工具 措施第八课对印的图形教学目的：1、能说出5-10件左右对称口勺物体。2、可以用印的措施体现2一3幅作品。3、理解对称图形带给人们的一般感受。教学重、难点：1、对称图形的特点。2、如何对日勺使用水彩颜料。教学学时：2学时课前准备：对称日勺实物、水粉颜料、调色盘、笔、水罐、抹布、作业 纸教学过程：（第1学时）一、组织教学二、引导阶段1、让同窗议一议、说一说平常生活中什么东西是对称日勺，对称 就是以一条中心线为准、左右对称或上下对称、对角对称，出示准备 日勺实物、结合教材范例让学生看一看、议一议对称的美（平衡、均衡、 整洁、稳定）。2、组织让学生观测教材的制作过程：把作业纸对折，在对称轴 日勺一边画、合起来，印一印，打开看象什么？让大家来试一试制作一 幅对称图，再谈谈制作中会遇到什么困难，(对称的颜色不明、画面 糊了)。讨论如何才印的清晰(颜料浓淡要合适)。3、小组讨论：哪些物体适合用对称措施体现。构图(一半图形 日勺设计)、色彩的搭配？三、发展阶段1、教师示范(1)构思要印什么，先想好，纸对折、在中心线口勺一边，画出 一半的内容。(2)调色(注意颜料少调些水，色彩要鲜艳，不要几种颜色混 在一起，弄脏了画面。(3)对印，展开，根据印出来的图案看看，想一想印出的东西 像什么？(4)添画，对构图缺陷的可添画补救、形象不清用添画使其具 体清晰，色彩不丰富的可添画装饰美化。2、学生进行操作练习，教师巡视辅导，注意提示学生注意保持 画面的整洁，手脏了不要用抹布擦干净。引导小组同窗互相学习。 四、收拾与整顿将毛笔、调色盘、水罐清洗干净，用抹布将桌子擦干净。（第2学时）一、组织教学二、课堂教学1、复习上节课知识：什么是对称？举例生活中日勺对称物体。2、检查学生作业，指出长处和局限性。3、学生继续完毕作业，教师巡回指引。三、展示作品1、小组进行评议，让同窗谈谈其他同窗的作品，你看了会什么 感受，个别同窗对全班小结。2、作品展示，学生自评，他评。四、总结大家设计巧妙，看出来同窗们都是非常爱动脑筋的，但愿大家此 后能将自己的设计运用到生活中去，给更多的人带来以便。五、课后拓展将作品制成卡片送给朋友或师长。六、板书设计对印的图形.对印的措施制作图像第九课蜻蜓飞飞教学目的:1、重点地观测蜻蜓，理解对称对于飞翔的重要性。2、学会用不同的线条和色彩来体现蜻蜓日勺美。3、掌握创作日勺基本措施并以蜻蜓为主题创作一幅作品。教学重、难点：1、蜻蜓日勺构造及绘画措施。2、结合不同的材料，大胆的体现画面。教学学时：2学时课前准备：蜻蜓欣赏VCD、标本、有关蜻蜓的绘画作品、彩色笔、 油画棒教学过程：（第1学时）一、组织教学二、导入阶段1、导入语：“今天老师要带小朋友到昆虫世界去结识一种朋友。” 播放蜻蜓欣赏VCD。2、小朋友来说说这个朋友长着什么样？有什么特别的地方吗？3、小朋友想不想理解这个新朋友的更多秘密啊，那就让我们一 起走进蜻蜓的家吧！4、揭示课题：蜻蜓飞飞三、发展阶段1、展示蜻蜓标本。教师引导学生观测，理解蜻蜓的身体构造。（蜻蜓分为：头、胸、腹。胸部有三对足，这是昆虫特有日勺特性，尚 展;学生仍然按照上学期分好口勺小组进行合伙学习，鼓励合伙与探究, 合伙作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位收集资料，进 行研究性学习的前期准备，如：上网查阅有关资料，采访有经验日勺家 长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料，进行合伙练习。而造型体 现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习， 通过集体活动获得丰富日勺知识与情感体验。发明性的培养：培养形象思维能力，提高用美术体现自己感受 的能力和切近自己生活的设计、制作能力。采用巧妙日勺设计提问、 鼓励学生自主学习等多种措施训练学生口勺思维的灵活性、变通性和发 散性，最大限度日勺开发学生日勺发明潜能，并注重实践能力的培养，如: 将自己通过花花衣一课学到日勺设计知识运用到为自己家的容器“穿 上花衣裳”的实践过程中，使学生具有将创新观念转化为具体日勺成果 的能力。转变学习方式，把学习过程变成人日勺主体性、发明性不断生成、 张扬、发展、提高的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等结 识活动突显出来，从而使每一种学生真正成为美术学习日勺主体，让学 生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、发明性地解决问题, 进而发展综合实践能力。以多种丰富多彩的活动方式丰富学生日勺视觉、触觉和审美经验; 在美术活动过程中强调趣味性日勺美术学习，教学内容和活动方式要充 足考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本 日勺美术素养。有两对透明口勺对称的大翅膀，上面有诸多翅脉。头部有一对触角，尚 有一双复眼，占据头的I大部。腹部较长，上面有诸多不同的I花纹。）2、让学生自由提问，还想理解蜻蜓的哪些问题，师引导作答。 并通过图片让学生理解蜻蜓生活习性，如：蜻蜓好湿、下雨天飞得很 低，捕获虫子等。3、请小朋友一起来讨论：蜻蜓是美丽的，那你们觉得它美在哪 呢？4、思考：“你想用什么措施来体现它日勺美呢？ ”并请几位同窗 到黑板进行现场绘画。5、欣赏课本范图及线描的蜻蜓绘画作品，自由讨论：“看看其 他小朋友跟你们的想法有什么不同样，你觉得他们好在哪，我们应当 学习他们的哪些长处？ ”四、作业设计1、作业：请小朋友来为蜻蜓画一种故事，看看谁画口勺故事最特 别，最佳。2、规定：仔细观测蜻蜓的构造，大胆发挥想象力，结合不同的 材料把蜻蜓的美体现出来。五、学生绘画，师巡视并进行辅导（第2学时）一、组织教学二、课堂教学1、复习知识：蜻蜓分为：头、胸、腹。胸部有三对足，这是昆虫 特有的特性，尚有两对透明的对称日勺大翅膀，上面有诸多翅脉。头部 有一对触角，尚有一双复眼，占据头日勺大部。腹部较长，上面有诸多 不同的花纹。蜻蜓生活习性，如：蜻蜓好湿、下雨天飞得很低，捕获 虫子等。2、检查作业：让几种学生说说自己给蜻蜓画了一种什么故事。3、继续完毕作业，教师巡回指引。三、总结展示学生完毕的绘画作品。大家都来说说，最成功日勺画和还需 努力日勺地方。（师生互议） 四、课后拓展倡导小朋友要保护蜻蜓，由于蜻蜓是专吃害虫的益虫，因此不 能随意捕获它！板书设计蜻蜓飞飞浮现时间形象第十课画出你的想象教学目的:1、组织学生欣赏大师作品，规定学生会解读大师作品的创作特点及富有创意日勺体现形式。2、指引学生模仿大师们的体现措施及形式，结合学生生活中的 具体形象来塑形象。3、引导学生尝试用多种材料体现物体形象，通过讨论交流，互 相启发，逐渐形成发明性日勺作品。教学重、难点：1、指引学生摹仿大师们的体现措施及形式，结合学生生活中的 具体形象来塑造形象。2、引导学生尝试用多种材料体现物体形象，通过讨论交流，互 相启发，形成发明性的作品。教学学时：2学时课前准备：大小不同、颜色各异的塑料袋、绳子等材料教学过程：（第1学时）一、组织教学二、引导阶段1、欣赏大师作品，思考：大师的作品是用什么措施来画的？ 学生分组讨论交流，教师小结：大师的作品多用点、线、面 来表达，并且颜色大多很鲜艳，对比强烈。2、引导学生观测大师的作品，并提问：大师日勺作品中用了什么材料？他们画日勺东西你都看得懂吗?3、指引学生仔细观测大师们所用日勺多种材料所体现的物体形象, 引导学生通过讨论交流、互相启发，逐渐形成发明性的构思。4、小结：大师用不同的材料体现画面，并且有些很抽象，看不 懂。（激发学生对新颖日勺体现形式产生浓厚的学习爱好。）三、发展阶段1、小朋友，你们在画的时候可以摹仿大师的画法，加上自己大 胆日勺想象，不一定画出很真实日勺东西，尽量用点、线、面和多种鲜艳 日勺颜色。2、作业：用你们找到的多种材料如塑料袋、旧报纸、彩色绳 子等拼贴、组合，大胆创作。三、学生作业，教师辅导四、收拾与整顿（第2学时）一、组织教学二、课堂教学1、复习知识：大师的作品是用什么措施来画的？2、检查作业，指出某些作业的长处和局限性之处。3、继续完毕作业，教师巡回指引。三、欣赏、评价你日勺作品是用什么材料、什么措施体现的？请你向大家简介，并 说说你想象的是什么？它们表达什么意思？四、小结：表扬优秀作业板书设计画出你的想象最喜欢的东西内容呈现第十一课儿歌变画教学目的：1、可觉得自己喜欢日勺儿歌配画2、可以根据所选日勺儿歌内容进行配画，画面自由、大胆，色彩和谐, 构图合理。3、通过感受儿歌、给儿歌配画，理解优秀日勺文化老式，增强民族自 蒙感教学重、难点：学会构图，画面主体突出，色彩和谐，画面完整。教学学时：1学时课前准备：绘画工具教学过程：（一）引导阶段课前让学生去收集1-3首自己熟悉日勺或喜欢的儿歌，请学生互相 交流儿歌。出示拔萝卜、小老鼠头有吃、小白兔白又白着三首学生 比较熟悉的儿歌配合画面，请学生根据图意说说这几幅画面的分别是 什么儿歌？揭示课题：儿歌变画（二）发展阶段刚刚同窗们不久地就能根据图画想出了每幅图所配的儿歌，那目 前老师想反过来，我出一首儿歌，想一想这首儿歌的图画可以如何 画？引导学生根据儿歌内容进行思考，鼓励学生大胆地进行想象。欣赏教科书上日勺儿歌绘画作品，让学生在欣赏的过程中认真体会 学习儿歌配画的画面构图及色彩。学生选择自己爱慕或熟悉的儿歌进行创作。（三）展示与评价阶段学生选择自己爱慕或熟悉的儿歌进行创作。（四）知识延伸与拓展初步结识儿歌配画实际是插图日勺一种。图画除了可觉得儿歌配画歪， 还可觉得什么配画？尝试为故事配画、古诗配画。（五）教师小结，作业展示，整顿学具板书设计儿歌变画最喜欢的儿歌内容 画面第十二课巧用瓶盖教学目的：1、可以用瓶盖排列、拼贴图形。2、可以将多种瓶盖组合起来做成1-3件玩具。3、对用废旧材料自制玩具产生爱好。教学重、难点：1、引导学生对瓶盖进行联想并清晰制作措施。2、启发、引导学生对多种瓶盖进行大胆设计构思，创作出有趣 日勺玩具。教学学时：1学时教具学具：多种瓶盖，纸张，剪刀等手工用品。教学过程：一、组织教学二、讲授新课1、导入：师：小朋友，我们今天要把某些废旧物品变成可爱的小玩具, 它就是是瓶盖。先看看你们都收集到如何日勺瓶盖了？(组织学生 将瓶盖摆放在桌盖上)2、新授：(1)请你们简介一下收集到的瓶盖，说说它是大的还是小日勺，有 什么特别日勺地方。(瓶盖的颜色、纹理、材质等)小结：虽然有这样多种，但我们发现大多数瓶盖日勺形状都是圆形 日勺。(2)师：除了瓶盖，你还在我们身边发现了什么圆形的东西？(如电扇、太阳、花、水壶、小人、动物的头等)(3)思考：这些圆形日勺物体或物体的部分和我们带来日勺瓶盖有什 么关系？(可以用瓶盖把这些物体做出来)(4)联想游戏：请同桌日勺小朋友把你们的瓶盖放在一起，看一看, 想一想，它象什么？也可以叠在一起来，拼在一起看，一边玩一 边说，比一比谁说得最多。(请学生说说想到的)3、发展阶段：(1)(师出示范作)老师不久乐你们能想出这样多能用瓶盖做 出的玩具，我也想到了一种，想不想看看老师是怎么做的？ (2)师演示制作过程(以小虫为例)(3)除了制作，还需要某些材料装饰，请看看课本17页的作品, 今天你要用瓶盖来做什么？还要用哪些材料？三、学生制作，教师辅导，优秀作业点品四、作业讲评五、收拾与整顿六、课后拓展除了课上做日勺这些，你还能用瓶盖做什么？（师出示钟）请你回去想一想，做出更特别的玩具来。板书设计巧用瓶盖废物运用 种类 用途第十三课回家的路上教学目的：参照交通图的体现方式，绘画从学校到家的路线图。可以画出一 路上有标志性的建筑、景或物。教学重、难点：1、引导学生清晰地口述出从家到学校日勺线路及途中的景物，能 清晰地辩认方向。2、引导学生完整地画出从家到学校日勺线路及路上重要景物。教学学时：1学时教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学二、讲授新课1、导入：师：小朋友，在我们生活日勺都市中有许多道路，每条路均有不同 的名字，你懂得我们学校所在的路是什么路吗？2、新授：(1)我们从自己住的地方来上学，你住日勺地方又是什么路呢？(2)平时我们上学、上街、去玩都会通过许多道路，这些路四通 八达，你是如何记得这些路的？学生讨论回答：(路牌、两边日勺建筑、路口等)师小结：对，这些有特点日勺标志和建筑都可以协助我们记得各条 道路，那如果你去到一种陌生日勺地方，或是有外地朋友来，可以用什 么措施记得道路和地点呢？学生讨论3、教师小结：画地图可以让我们对身边日勺道路和环境记得更 牢，一方面你要能说出身边环境中的某些明显的重要的道路和转弯， 尚有比较大的建筑物，让我们从学校到家口勺过程画起吧。三、学生作业，教师辅导1、作业规定：以学校为中心，画出往各人家日勺路线，出了校门 往何处去，画出重要日勺标志性建筑和路口的景物，重点画出家与学校。2、路线描绘清晰，内容丰富。四、作业讲评请学生简介学校到家的路线图。四、教学进度表第一周流动的颜色第二周染色游戏第三周装饰自己日勺名字第四周彩泥世界欢乐多第五周国庆节休息第六周奇妙日勺电话机第七周对折剪纸第八周对印日勺图形第九周蜻蜓飞飞第十周画出你日勺想象第十一周儿歌变画第十二周巧用瓶盖第十三周回家日勺路第十四周做一道拿手“菜”第十五周我和马儿在一起第十六周风来了第十七周会转的玩具第十八周电脑美术第十九周指偶剧场第十九周丰富多彩日勺玩具五、拓展尝试画出从家到公园或亲戚家日勺路线图。六、板书设计回家的路路程路线交通工具第十四课做一道拿手“菜”教学目的：1、引导学生运用彩泥、绘画、剪纸等美术措施体现生活中的蔬 菜、菜肴，体验材料带来日勺美感。2、强调在创作的过程中，发扬团结协作日勺精神。教学重难点：1、引导学生用彩泥、绘画、剪纸等美术措施体现生活中的蔬菜、 菜肴。2、让学生在创作的过程中体验材料带来日勺美感。教学学时：1学时课前准备：各类菜的图片和某些精美日勺菜肴及菜名标签图片的教学课件及 学生创作过程中的音乐。彩泥、绘画纸、油画棒、剪刀、彩纸、胶水。 教学过程：一、引导阶段师：孩子们，你们知不懂得我们班最活泼，最可爱日勺是谁呢？（生：）对呀！（）是我们班最活泼，最可爱日勺?可是今天早上我 看到她的时侯却发现她好象有点心事。一问才懂得，本来今天是她的 生日，平时是与爸爸，妈妈和朋友在家里过日勺，可是今天还得上学， 怎么办那?说道这儿，巧了，我们今天的美术课刚好讲到今日日勺菜单 板书课题：14、今日的菜单何不就让我们一起为（）过一种有趣的 生日呢？大家说可不可以呢？板书：一种大日勺问号“？ ” （生：可 以。）呵呵，真是我日勺好学生。那下面老师就先带大家到菜市场去 逛逛吧。二、发展阶段1、用课件出示图片，学生爱好更浓。师：下面我们就来看看我们买些什么样日勺菜？（师逐渐出示主 食类.蔬菜类、水果类和肉蛋类日勺给学生观测多种菜的特点。）2、学生建议，初步设计菜单。师：刚刚到菜市场看到了那么多的菜，我们大家一起来选择几 种菜，看看我们刚选择的这些菜可以做出什么菜式来。（生：）师：说着说着好象都能闻到菜的香味了，但是我们在美术课堂 中不能真刀切，真锅炒，你们想想我们能用什么措施将菜先设计并呈 现出来呢？（生：绘画、剪纸、彩泥）师：对呀，大家想的措施真不错。我们就可以先用我们美术体现日勺形式将菜肴设计出来啊。3、提出活动规定，做好活动的准备。(1)、明了比赛规定。师：接下来我们将要进行的是一场别开生面日勺比赛。那我们目 前日勺三个大组分别为我们的三个智囊团。我们三个智囊团之间将展开 争夺，看今天哪个组想出口勺菜式最佳，做出来日勺菜最丰盛、最有营养。 那这组将被评为“最佳体现智囊团”。同步我们已经分好了每三个人 构成一组的合伙小组，我们每个合伙小组之间也将进行比赛，在每个 智囊团中评比出各合伙小组中体现最突出的菜式为“金点子菜”，老 师还准备了某些奖品将送给被评为“金点子菜”的设计者。大家有无 胜利日勺信心呢？(生：有)(2)、课件出示大师作品及某些菜名标签。师：为了使同窗们更好地完毕任务，获得最后日勺胜利。老师特 意准备了某些有名的厨师日勺作品给大家做做参照。请大家注意看多种 菜式、盛菜用的碗叠和每样菜旁边口勺菜名标签。师生互动观看大师作品。(3)、活动前讨论。师：看了大师的作品我想大家也许心里更有把握了吧。接下来 日勺两分钟时间将让大家讨论：a、自己这个合伙小组准备用什么材料 设计什么样的菜式，用如何的碗碟盛放，并请将菜式日勺名称标签也放 在你们日勺设计当中。区注意合伙小组中三个人日勺合理分工：一种人负责菜式设计，一种人负责碗碟日勺设计，另一种人则负责菜名标签日勺 设计。(4)、交流讨论成果。4、动手做做看。(1)、学生开始设计时，老师放轻音乐调剂课堂氛围。(2)、学生制作，第一大组用彩泥捏出菜式；第二大组用绘画 日勺措施体现菜式；第三大组的同窗用剪纸的措施来创作。在学生制作 日勺时候老师下去巡视指引。5、作业展示与评价。组织学生将菜肴摆在前面，请今天的小公主到台前来，大家一起 为他唱起生日歌，许下心愿，请今天日勺小公主选出她今天最爱吃日勺菜， 被定为今天的“金盘菜”(1)、师：比赛时间到了，我们来看看三个智囊团的比赛成果 如何？恩我能看到每个智囊团日勺孩子都是非常竭力地去做的，真是 一群热心的孩子，看看你们设计日勺菜肴，真是色香味齐全，非常日勺不 错。老师将黑板上的问号换成感慨号"！ ” 老师选用学生设计日勺任意日勺菜肴让学生欣赏，并问孩子设计 日勺意图：说说为什么要设计这样一种菜肴？(2)、请学生代表来评