14小蜗牛 第1课时 教学设计(表格式).docx

教学设计课题小蜗牛课时1课时教学目标 （分层）1 .借助插图猜读生字，认识12个生字，学写“对、妈”2个生字（ABC） o2 .正确、流利地朗读课文（ABC）。3 .认识四季的不同特点（AB） o教学 重难点重点：借助插图猜读生字，认识12个生字，学写“对、妈”2个生字。 难点：借助插图猜读生字、认识四季的不同特点。教具学具 电子媒体PPT、字卡、四季景物图片教学流程教师活动学生活动使用建议识字 引入 环节一、创设情境，激发兴趣。1 .PPT出示蜗牛的图片及“蜗 牛”两个字，学生猜一猜这个动 物的名字。学生交流怎么猜出 的。2 .今天我们就要跟着可爱的蜗 牛走进一个有趣的童话故事。1 .看图，猜一4青。生：看图 片、在生活中见过、是个“牛” 字2 .齐读课题。互动 学习 环节一、初读课文、认识生字。（一）我发现，说说识字方 法。1 .PPT出示课文对比图，请学 生找发现。2 .遇到不会认的字又没有拼 音，那怎么办呢？相机强调： “看图猜字”的方法。（二）自读课文、识字。1、PPT出示带有插图的课文（四 部分）帮助学生看图猜字。3 .读文、交流识字。“春天”段落：住孩玩（拓 展王字旁的字）“夏天”段落：爬好久回来 “秋天”段落：全变4 .出示词语“草莓” “蘑菇”1 .学生谈发现：以前的课文 都有拼音，今天的课文大部 分没有注音。2 .生交流：问老师、问同学、 猜猜、看图1 .学生自读课文，用喜欢的 方式识字。2 . 一生、一组、全班分别读 描写四季的段落，展开学习 部分字词。3 .认读“草莓”“蘑菇”“雪”。"雪''，强化看图猜字的方法。二、深入学习、理解感悟。（一）学习第1、2自然段。 1.PPT出示第1、2自然段。 2.板书“春”：春天来了蜗牛 妈妈让小蜗牛去小树林玩，因 为小树发芽了。（二）学习第3、4自然段。 1.小蜗牛会有怎样的经历呢？ 引导读文，发言。2 .妈妈明明告诉小蜗牛是春 天，为什么小蜗牛看到的是夏 天（板书：“夏” ）o3 .小蜗牛看到了夏天的什么 景象呢？（相机贴“长满叶子”） 4.听到小蜗牛的话，妈妈怎么 说？（三）自主学习第5-8自然 段。1.课文后还有两处小蜗牛与妈 妈的对话，分别讲的是什么季 节，小蜗牛有看到了什么呢？ 2.生汇报，相机板书：“秋”“冬” “树叶全变黄” “树叶 全掉了”等。（四）总结全文，再读课文。 多有趣的故事啊，慢吞吞的 小蜗牛虽然没有采到草莓和蘑 菇，却看到了一年四季不一样 的风景。让我们再走进课文感 受小蜗牛和妈妈的有趣对话。1 . 一生读第1自然段。2 .认识“芽”，理解“发芽”， 拓展：“豆芽”、“草芽”、 “笋芽”。1 .齐读3、4自然段，谈一谈 小蜗牛看到了什么？（夏天、 小树长满叶子、有草莓。） 2.生：小蜗牛爬得太慢了。 观看蜗牛视频，练读“小蜗 牛爬呀，爬呀，好久才爬回o3、生：小树长满了叶子。练 读“碧绿碧绿”，拓展说话。 4.练读妈妈说的话。1、选择喜欢的一处对话读一 读。2 .汇报读到的季节和发现。分角色朗读。三、巩固生字、写字练习。（一）巩固识字。开火车识字。通过学习课文，这些字宝宝, 你都会认了吗？出示生字卡。（二）写字练习。学习“对"、"妈"O1 .引导观察、提醒写字姿势。2 .评价反馈四、拓展延申、感受事物的四 季变化。蜗牛看到了小树一年四季的 变化，你知道四季中大自然还 有什么变化吗？1 .观察生字。2 .书写生字。学生自由畅谈作业 反馈 环节1 .学生写完生字后，教师及时 进行点评、展示。2 .学生在课堂上朗读时，多样 评价，注重方法指导。1 .学生再次练习，争取一个 比一个写得好。2,正确、流利、有感情地读 重点语句、朗读课文。板书设计：小蜗牛春发芽夏 小树长满叶子 草莓秋树叶全黄了蘑菇冬树叶全掉了雪作业设计时间题目及分层要求使用建议前置作业无课堂作业1 .通过老师讲解、观看图片等形式，理解重点词 语，练习有感情地朗读。2 .学习书写本课生字。课后练习1 .正确、流利地朗读课文。2 .练写书写本课生字。