秒的认识第1课时教案.docx

秒的认识第1课时教案教学目标：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中 交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分二60 秒二2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间， 建立1秒及1分（60秒）的时间观念。3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学 生要珍惜分分秒秒。教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正 确的时间观念。教学难点：体验数学与生活的联系。教学准备：（教师）多媒体课件；（学生）口算卡片，每人准 备一个时钟或表。教学过程：一、情境导入谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课 件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时） 刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用 比分更小的单位一一秒。今天，我们就共同来认识这个新朋 友。（板书课题）二、探究新知（一）认识时间单位“秒”1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请 仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。2、学生自主探索，共同探究。3、学生反馈：时钟有3根针，走得最快的那根是 秒针。秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。4、体验1秒钟师：1秒到底有多长呢？让我们闭上 眼睛，仔细听一听。学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手 练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。比一比，哪 位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。小 结：刚才，我们听到钟声“滴答” 一声就是一秒，我们拍一 下手用1秒，数一个数也是用1秒。5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6,这表示 经过几秒？从数字6走到8,表示经过几秒？请你轻轻告诉 同桌的小朋友你是怎么知道的。6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？（二）探索分与秒之间的关系1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12, 这时经过多长时间，分针有没有什么变化。2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探3、学生反馈。4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小 格，也就是1分钟，所以1分=60秒。（三）练习：体验1分钟1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。师：1分钟能做什么呢？让学生分组阅读、写字、做口算、 跳绳体验1分钟实际的长短。2、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。（四）小结师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单 位一一秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针 在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。三、巩固练习1、完成“练习一”第2题。填上合适的时间单位。补充：我们上一节课的时间是45 （ ）o小丽跑100 米要用23 （）。2、跑步比赛师：让我们一起到紧张激烈的运动场上 去看看。50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动 员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？3、活动：师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地 将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看 谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时）师：相信大家 今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。四、布置作业五、板书设计秒的认识1分二60秒六、课后反思秒的认识是在学生已经认识时、分和会读会写几时几分 的基础上进行教学的。本课看起来很简单。但单位时间比较 抽象，不能借助具体的物体表现出来。但是本节课的重点还 是能够通过具体的一些生活经验活动呈现出来，这样激发了 学生的学习兴趣，同时让们动手操作，自主探究，再交流汇 报。这样可以为他们养成自主学习，爱思考的习惯打下基础。 不足之处是活动类型单一，少数同学对抽象的概念理解不 To