高二下学期语文组教学计划.docx

高二下学期语文组教学计划高二下学期语文组教学计划篇一一、主要做好三件事一是重建并巩固。高中语文学科的三项教研成果：深度教学，构建。优质高效 课堂。方法，追求教学的规律方法教学;重视起点基点基础的。落实，抓好每周两 次的语文快餐;强化作文教学的全。面。提升，突出每周至少一个语段的写作，突 出每周一个精彩语段的背诵；强化作文的。“1+。1+1”思维方法。二是坚决倡导全市高中学生的读书活动，每人每学期读整本书三本;建立高一 高二阅读课，每两周一节;搞好高一高二的国学诵读活动，每节课前都要进。行每 周7句的国学诵读背诵。三是。做好网上教研建设，构架网上公开课、说课、评课活动，与教学同步教 学。二、完成十项重点工作在日常教研、专题调研、集中视导、学科会议、学科命题、学案修订等。工作 的基。础上，主。要做好十项重点工作：一是深入探讨课堂教学规律。落实淄博高中语文的深度教学。学会从学。习一 篇到学习一类，进而提炼出学习的规律与方法。向深度教学迈进。二是重视教研会议的有效指导。要在会前广泛听取学校、教师的意见，形成教 研会议的有效性、针对性。不求面面俱到，但求课堂气氛活跃。可以侧重只讲某段，某个句子;或者只讲 某个方面，如修辞，如细节描写等。(3)备课时确保教学目标单一，落实每课时的教学目标。(4)设置新板块，有新的亮点，一分钟讲演。每节课有新的学生上台，避免每 天只有老师一张面孔。(5)有条件的话多去阶梯教室，让学生多体验现代化教学的好处。(6)鼓励学生作文一定要积极表达自己的思想感情。高二下学期语文组教学计划篇四一、教学思想与教学目标遵循教育部制定的全日制义务教育语文课程标准，高举新课改理论旗帜， 以其鲜明的教育理想和浓郁的时代创新气息，进行语文教育与教学的改革。语文教 师应尽快转变传统教学理念，确立适应新课改的教学理念，树立大语文教育观，要 克服语文课程孤立、封闭、凝固、僵化等种种弊端，在大语文教育观的指导下，实 行课程内容、课程实施等的根本变革，构建开放而富有活力的语文课程体系。充分 引导学生关注社会与人生。逐步做到课堂教学、语文活动、综合性学习相结合，学 校、家庭、社会语文教育相结合，使语文教学将变得更加开放、创新，教学过程中 要紧密结合三维目标，即从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值 观”三个方面出发设计课程目标，改革课程内容、结构和实施机制。教师在教学过 程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培 养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生 在教师指导下，主动地、富有个性地学习。促进学生语文综合素质的全面提高。二、教学设想与教材处理本学期要完成“必修X”与“必修X”的讲授，“阅读鉴赏部分共计X篇课 文。约X课时完成。“表达交流”、“梳理探究”，“名著导读”约X课时完成。 本期学习时间约为X周，教学任务应完成必修X与必修X两本教材。新编语文教材 与传统语文教材有所不同，它以实现不同能力层级目标而划分“单元”，着重知识 与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因 此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的 “系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式（穿插）教 学，避免单一的直线式重复性教学。对必修X与必修X的教材处理是：1、“阅读鉴赏”单元与“表达交流”单元教学、及作文教学相辅相成。“阅 读鉴赏”的每一个单元大约为X周完成，每教授完X个单元以后，按教材编排顺序 讲解“表达交流”的一个知识点。作文教学主要依据“表达交流”知识点地排序来 进行。本期大作文要求写X篇，小作文X篇，每X周X次大作文，X周X次小作 文，都要求课堂完成任务。本期作文文体训练主要是针对议论文，每篇大作文与小 作文都要配备老师讲授和指导资料，每篇作文都要求有学生习作范文及不合要求的 病文，作文范文要起到示范作用，对病文要求进行修改。每次大作文完成应花至少 X课时进行，总计作文课时为X课时。作文主要针对议论文形式进行训练。同时每 两周依据“阅读交流”每个知识点的不同特点，带领学生走出教室，走向社会和自 然。2、“阅读鉴赏”单元教学与“梳理探究、名著导读”单元教学交叉进行。为 了避免教学的单一性，也为了调动学生学习积极性，在每上完一个阅读单元后就进 行“梳理探究”或“名著导读”单元教学。这样，学生能够充分地利用教材而不断 地扩充知识和提高能力。3、“梳理探究”与“名著导读”采用课内课外相结合，以点带面的形式进 行。“梳理探究”与“名著导读”部分采用课内课外相结合的原则，以课内为点， 课外为面，辐射开来，扩充教学内容及增强学生的知识积累，提高学生的语文能 力。如“梳理探究”部分，就会依据教材，教师与学生一起搜集编写知识资料，依 据教材进行整体上的分析和探究，并进行总结归纳，形成文字材料，统一印刷，让 学生课外进行阅读与背诵。如名著导读中的红楼梦高老头这些文学名著， 主要利用晚自习的时间统一让学生观看影视资料，并写出影评，基本上不占用课堂 时间。4、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式能力课型。每个单元 精讲x篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学 生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达 “教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特 点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处 理。5、以单元小测验形式检验学生知识水平与能力。新课改并不是就不考学生 了，依然要用检测题对学生所学知识进行了解，书本知识掌握的程度高低其实很大 程度上决定一个学生水平与能力的高低。所以，x个单元结束很有必要进行x次测 验，有利于促进和提高学生学习语文的积极性。6、因“校”制宜，推荐课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积累 和素质。充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必须安排一定的课时，对学 生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形 式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲、因材施教，将课外阅读教学落 实到实处。本期推荐课外阅读书籍篇目有高老头等中外名著。高二下学期语文组教学计划篇五一、指导思想：使学生掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为高 三学习打下扎实的基础。二、教学重点：必修5、语音文字运用。其中，必修5重点是小说、古代抒情散文、文艺评论和随笔、科学小论 文。品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧；提高文言文的阅读能力;诗词鉴赏 重点在于掌握初步的文学鉴赏能力;科普文章教学重点是理清作者思路，归纳概括 科普文章的论点，体会语言风格：准确、严密而又不乏情趣。三、情况分析：1、教材教学：高二下学期是高中阶段比较关键的一个学期，从教材上来看， 既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与 探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四 个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新 写新颖。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能 力的提高。2、学情分析：学生在高二上学期的语文学习还处在比较被动的状态下，对语 文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，进入高二下学期， 阅读和写作能力还有待加强。对此情况，应从以下几个方面入手：适时复习、回顾、梳理已有的语言知识， 调动生活体验;通过语言现象，从小处切入，调动学生语言学习的兴趣;下点语言文 字探究的功夫;注重实际语言运用能力的培养，加强巩固案训练;课堂教学解讨论为 主，以训练为主。四、具体措施：1、认真抓紧抓好语文新课程新课标的学习。我们根据市、县和学校的精神， 了解学习语文多种方法，摸索既有改革创新、又有实际效果的、切实可行的提高语 文教学质量的路子，千方百计地调动学生学习语文的积极性，使学生学有所得、学 有所乐、学有所用。在备课组中，根据我们年级学生的实际需要，把教材文本和教 学手段拓新相结合，认真开展“自主学习、合作探究、先学后导”的教学研究活 动，向课堂40分钟教学要质量。2、开展既分工又合作的集体备课活动。各项工作统一计划、统一管理。平常 教学进度、教学内容、预习巩固、作业安排等要保持一致，但根据分层教学的要 求，需要针对不同程度的班级，可以做适当的调整和补充。备课时，在准确把握全局、充分了解学情的基础上，对教材进行有效的梳理， 从文章的字、词到句，从文章的艺术特色到思想内容，从课内作业到课外训练，根 据不同学生的需求进行精心设计。发扬全备课组老师的聪明才智，发扬备课组的团 结协助通力合作精神。认真工作，努力钻研，集体备课，资源共享，使我们的备课 组真正成为教学的核心，成为一支战斗力很强的教学团队。每周指定老师负责备 课，编写三案（预习案、导学案、巩固案）。以一个单元为例，每个单元有34 课，每一课由1位教师负责备课，然后在每周的语文集体备课时间逐课进行探讨。 在教法和学法上，根据不同层次的学生，进行适当的调整和补充。三案同时要体现 出“分层教学”的特点。期中考和期末考由备课组长统一协调、负责。3、充分利用多媒体手段，搭建乐学、乐教的语文平台。备课组内做到互帮互 助，充分利用网络资源，争取自主开发课件，尽可能在每学期自主开发课件达到 70%以上。注重对教学资源的收集、积累和储存，形成自己特色的校本教学资源 库，并真正实现“资源共享”。课件要与三案相配套，课件内容要求言简意赅，醒目明了，重点突出，可操作 性强。特别要注意文字的大小、颜色以及课件背景颜色的处理。讨论问题时最好不 在课件上提供答案给学生，让学生有一个拓展思维的空间。在运用课件上，要有所选择，根据不同的课型、内容，来确定是否制作课件， 避免对课件产生依赖的心理。4、养成组内随堂听课的习惯。备课组每一个教师都可以对其他教师进行随堂 听课，广泛借鉴别人长处，以利于个人业务能力的提高。5、上好阅览课，大量阅读报纸、杂志、名著、网络上各类有益内容，并相互 交流，建立信息平台，最大限度地拓宽学生视野。6、写作教学：(1)以学生的写作实践为主，适当加以必要的写作指导。(2)结合安徽高考实际，顺应写作变化，适当借鉴和吸收新的技巧和做法，让 学生尽情写作，充分发挥学生积极性和创造性。(3)每月进行三次次作文训练，一次为学生月考作文，两次为正式限时作文， 老师认真批阅，或师生共同批阅。7、强化语文知识的积累，为下阶段学习打下坚实基础。其中包括：初、高中课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累；文学常识、文 化、文史常识的积累;语音、成语的积累与运用；充分利用摘抄本，进行佳作精彩片 断的积累。班级、小组经常进行古诗文背默、精美文章、练字书法比赛。8、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求;每周阅读 五千字量以上的课外书，摘记内容不少于五百字;课前开设三分钟候课或小演讲等 活动。我们相信，只要顺应时代的需要，进行适时的改革，就一定能够实现教学设计 的最优化，更高效地组织课堂教学，培养出适应新世纪发展要求的有智慧、有能力 的高新人才！五、教学进度：期中考试前必修5，期中考试后语音文字运用。附：高二下学期语文资料编写安排（第一轮）郭应平：第一课导学案和滚动训练1、2,第一单元检测卷23,梳理探究之 “古代文化常识” 36。廖磊：第二课导学案和滚动训练3、4,第十二课导学案和滚动训练24、25o 王丽平：第三课导学案和滚动训练5、6,第二单元检测卷26。董志勇：第四课导学案和滚动训练7、8,第三单元检测卷27。杨亚娟：第五课导学案和滚动训练9、10,第十三课导学案和滚动训练28、29 o雷汉锋：第六课导学案和滚动训练11、12,表达交流之“缘事析理” 30,综 合卷38 o杨小波：第七课导学案和滚动训练13、14,表达交流之“讴歌亲情” 31,梳 理探究之“有趣的语言翻译” 37。朱仲德：第八课导学案和滚动训练15、16,表达交流之“锤炼思想” 32。李 静：第九课导学案和滚动训练17、18,表达交流之“注重创新” 33,综合卷39。肖仕元：第十课导学案和滚动训练19、20,第四单元检测卷34。涂继清：第十一课导学案和滚动训练21、22,梳理探究之“文言词语和句式” 35,综合卷40。三是打造高效优质课堂的样板。利用与完善学案导学，紧密与生本联系起来。 建立生本理念下的“标杆”。绿色课堂打造语文的“标杆”课堂，引领教学。四是发挥兼职教研。员的作用，做好网络讲课、说课的学科教研专家团队，强 化学科指导的高效引领。形成教研员与特级教师、教学能手的专家团队，在会议指 导、方向指导等方面，形成优。质团队。五是倡导青年。优秀语文读书活动。在教研、网络、实验、专业成长方面发挥 作用，建立。青年教师读书沙龙，关注青年教师迅速。成长。六是倡导区域性教研活。动。要开展不同形式的教研活动，如独立式教研、集 备式教研、分散式教研、骨干式教研、课题式教研、分段式教研等创新形式。七是建立个人博客，适时发布原。创性教学资源，引领全市高中语文教师的教 育教学。八是借鉴并推广全国先进的教育教研理念。通过会议、报告、博客等形式，把 全国最优秀的教。育教学资源引用、吸收、转化。九是建立学生读书竞赛活动，建立读书课，每个高中学生每学期要阅读三本 书，不包括刊物。进行读书活动竞赛，进行读书演讲与读后感比赛。希望学校读书 课每两周进行一次。一定要引导学生读书，学生要学会读整本书，要引导学生写读 后感，抄写美文名句，形成丰厚底蕴。学校要形成检查制度。十是语文教师至少订一本全国语文刊物。语文教师至少每人要订阅一本语文刊 物，真正是潜心教研。要做教研型的教师，读书型的教师，发展型的教师。三、语文学科具体要求：1、必修教材与选修教材不可偏。废，要。上足上全;2、基础年级特别是一至五册必修教材的教学，要文言文与现代文并举，不可 光上文言文，忽视甚至抛弃白话文；3、教读篇目。重在方法规律深度。教学的。引领，自读。课文要真正让学生 自读；4、每个学期大作文不少于8篇（含学生习作2篇。）,建议45分钟。当堂完成 600字的要求；5、高一高二学生都要建立作文素材本，每周背诵一个优美语段；6、学生都要建立练字本或练字纸，高一高二分层过关；7、高中国学诵读形成日常化，重点背诵论语二十则，高二背诵诗经等名 句200句；8、学校定期举行学生读书节与读书交流活动；9、学校要成立文学社，有条件的学校要建立自己。的报纸与文学刊物，突出 学生爱好；10、倡导学校建立读报栏，倡导学生。加强课外阅读。高二下学期语文组教学计划篇二一、指导思想。以普通高中语文课程标准（实验）为指导，在学习了必修课程的基础上， 进行拓展和提高的学习，提高语文审美能力、探究能力和应用能力，充实精神、完 善情感与提升人格，全面提高语文素养。二、教学目标。1、要加强积累，包括语文基础知识的积累，名句名篇的积累，阅读鉴赏方法 的积累、表达交流能力的积累等，教会学生熟练掌握和运用祖国语言文字这个最基 本的交际工具，培养学生较强的语文应用能力和语感。在此基础上，尽可能地发挥 语文课在育人上的功能，引导学生提高思想认识、道德修养、文化品位和审美情 趣，培养学生的一定的审美能力和探究能力。提高人文素质，发展健康个性，形成 健全人格。2、先秦诸子选读：引导学生起近先贤圣人，领略先秦诸子的犀利论辩， 深沉哲思的不朽风采。启发和引导学生陶冶身心、涵养德行，提高对我国文化传统 和传统的认识，加深对优良传统文化的热爱，发展学生阅读古文的基本功。3、中国古代诗歌散文欣赏：引导学生欣赏古代诗文，通过鉴赏探究，感 受作品的思想、艺术魅力，发展想像力和审美力，提高对古代诗文语言的感受力， 体会中华文化的博大精深，深化热爱祖国的情感，增进运用祖国语言文字的能力。三、教学设想。1、备课组各位老师分工备课，加强集体备课和交流，优势互补，共同提高， 有效利用教学资源。2、坚持月考制度，增加测验及作文次数，提高训练强度。3、加强读书与交流活动，引导学生关注生活，丰富人生体验，提高思想认 识，积累作文素材。4、通过多种手段，激发学生阅读古诗文的兴趣。如阅读交流，将自己对文章的感悟质疑在班里交流；诵读表演，感受诗文的音韵美，接受情感陶冶。四、教学进度及内容安排。（一）第14周1、第一单元：（1）论语选读。（2）当仁，不让于师（4课时）。（3）寒假作业检测及作文、作文评讲（3课时）。（4）知之为知之，不知为不知（2课时）。（5）己所不欲，勿施于人（3课时）。（6）不义而富且贵，于我如浮云（3课时）。2、第二单元。孟子选读：（1）王好战，请以战喻（复习第1则，讲析2、4则，第3则不讲）（2课 时）。（2）王何必曰利（只讲析第1则，1课时）。（二）第58周。1、民为贵（只讲第1、2、3则，2课时）2、第一次月考及评讲（4课时）3、四、乐民之乐，忧民之忧（只讲第1贝I, L5课时）。4、我善养吾浩然之气（讲析1、2则，复习第3贝,第2. 5课时）。5、仁义礼智，我固有之（只讲第1则，1课时）。6、第四单元。老子选读：有无相生（3课时）。7、第五单元。庄子选读：（1）无端崖之辞（只讲第1则，1课时）。（2）尊生（只讲析第1则，2课时）。（3）阶段性基础练习及作作文（2课时）。（三）第9周。1、期中复习和考试。2、中国古代诗歌散文欣赏。（四）第10、11周。1、第一单元。（1）以意逆志知人论世赏析指导赏析示例长恨歌/白居易（以上3课时）（2）自主赏析蜀相/杜甫书愤/陆游共2课时） （3）越中览古/李白一剪梅/李清照（共1课时）2、第二单元。置身诗境缘景明情赏析指导赏析示例春江花月夜/张若虚（以上2个课 时）（五）第1216周。1、自主赏析 夜归鹿门歌/孟浩然（1课时）2、登岳阳楼/杜甫（1课时）3、梦游天姥吟留别/李白（2课时）4、旅夜书怀/杜甫、新城道中（其一）/苏轼扬州慢/姜夔长相思、/纳兰性德 （以上4首，5课时）5、第三单元。（1）因声求气吟咏诗韵赏析指导赏析示例将进酒/李白（以上2课时）（2）自主赏析阁夜/杜甫虞美人/李煜 苏幕遮/周邦彦（各1课时，共3课 时）（3）中国古代诗歌发展概述（学生课外阅读）（4）第二次月考及评讲（3课时）6、第四单元。（1）创造形象诗文有别赏析指导赏析示例过小孤山大孤山/陆游（2课时）（2）自主赏析 庖丁解牛/庄子（2课时）（3）阿房宫赋/杜牧（3课时）7、第五单元。（1）散而不乱气脉中贯赏析指导赏析示例六国论/苏洵（以上3课时）（2）自主赏析伶官传序/欧阳修（2课时）8、第六单元。（1）文无定格贵在鲜活赏析指导赏析示例种树郭驼传/柳宗元（以上2课 时）（2）自主赏析 项脊轩志/归有光（2课时）（3）中国古代散文发展概述（学生课外阅读）（六）第17、18周。1、期末复习及考试。2、集体备课。高二下学期语文组教学计划篇三一、学情分析1、06计算机（1）班、（2）班、06财会，每班级40多个学生，学生数不多，男 少之比，41： 5, 30： 10, 10： 34,不是很协调，总的说来还是好管理的。2、职高学习生涯，已经体验过一年，较熟悉职业学校的教学与管理的模式。3、原先由江淑玲老师（女）任教一年，较认同女教师的教学风格。二、教材分析本套教材是根据教育部20xx年颁布的中等职业学校语文教学大纲(试行) 编写的，是本届学生最后一次使用。随着时代的发展，新的去年就已经推广使用 了，分四册，前三册为基础平台，第四册为提高平台，课文也做了较大的调整，力 求体现时代精神和职教特色。三、教法分析总的教学理念：一个是“少”，一个是“精”。即内容要少，课文要少，步骤 环节要少;板快要精，专题专讲，问题细化，体现基础性、工具性。针对职高学生的特点，教法上不能陈旧，教学过程不能单一，所以我们的教学 设计应该考虑：量要少，目标单一，强化练习，练习多样，必须有自己的个性。可运用的教法：讲读法、问题导入法、练习法。四、学法指导以激发、培养学生的学习语文的兴趣为突破口，目的在于养成自主学习语文的 良好习惯。听说读写四个方面入手。五、具体措施(1)精简课文。把课文精简到16篇，保留5篇会考篇目明湖居听书谈谈记忆项 链游褒蝉山记宋词二首，选用时代感强的课文精简课堂