西师大版一年级语文上册《汉语拼音c、ch》第一课时教案.docx

西师大版一年级语文上册汉语拼音c、ch第一课时教案西师大版一年级语文上册汉语拼音C、ch第一 课时教案篇一第一课时教学内谷：z、c、so教学目标：1、学习Z、C、S三个声母。2、学会zi、ci、si3个整体认读音节及它们的四声。教学重难点：1、学会z、C、S的音形，会正确书写。2、记住整体认读音节。教学准备：教学图片、声母、韵母卡片。教学过程：一、复习1、抽读卡片j、q、x o教学过程：一、检查复习。用抽读卡片的形式检查学过的声母的音。二、学习声母g、k、h（-）出示教学挂图1、指导观察画面，看看图上画了些什么？2、说话训练。图上有这些景物：空中一只和平鸽衔着树枝从远处飞来，地上 还有两只鸽子，湖里有几只小蝌蚪在快乐地游来游去，两个小孩子坐在湖边的靠椅 上喝饮料。（二）学习声母g、k、h1、出示声母卡片g,告诉学生鸽子的鸽读得轻些短些就是g的音。2、学生训练，老师纠正音。3、启发记忆字形。4、指导书写。5、学习k、h方法同上。三、巩固练习。1、认读g、k、h声母卡片。2、猜字游戏。一把靠背椅子像什么声母？ （h）9字加弯是什么声母？ （g）两只蝌蚪咬草像什么声母？ （k）四、作业：请学生正确书写g、k、h第二课时教学内容：g、k、h教学目标：1、复习声母g、k、h2、巩固两拼法，学习三拼法。教学重难点：学习和掌握三拼音连续的拼音方法。教学准备：1、声母卡片2、三拼音示投影片教学过程：一、复习检查：1、抽读卡片 9、k、h、a、。、e、u2、听音抽取小卡片，同桌互相检查。二、巩固声、韵两拼，学习三拼。1、出示小黑板（巩固两拼法）2、出示“gua-gua”三拼示音图。问：这个音节有几个字母？ （3个）以前拼的音节有几个字母？（2个）包括什 么和什么？这个音节多出了什么？认识介音。老师示范发音并讲解方法。老师领读，学生跟读。gu a-*guag u o -*g u ok 一 u 一a- k u a k - u 一 o k u oh u 一a h u a h - u c）fh u o4、巩固拼音。个别拼读。小组拼读。全班拼读。三、指导读书。第三课时教学内容：g、k、h教学目标:1、巩固声母g、k、h和韵母相拼的方法。2、读5个生字。教学重难点：1、读准声母g、k、ho2、认读生字。教学过程：一、检查复习。1、抽读卡片声母h、g、d、韵母a、e、i。2、拼读音节：ge> di、 hua二、学习生字。1、出示挂图，指导观察。图上画了谁？他们在干什么？（一个小哥哥在湖边画荷花；小弟弟拉着妈妈在 一边看。）3、学习图上的字词。1、学生读，借助拼音读准字音。2、同桌互读。3抽读卡片;开火车读、小组读、齐读。三、跟读儿歌。西师大版一年级语文上册汉语拼音c、ch第一课时教案篇四一、直接导课今天我们继续学习声母。几天我们学习的这几个声母有一点特别，只要小朋友 在学习的过程中认真、仔细就一定能发现。二、学习新声母1、出示图片（小朋友在写字）哪个小朋友能告诉大家，画上的小朋友在干吗？生：在写字。师出示卡片Z,它的名字就叫（Z）。结合图画练习发音。小组内多种形式练习发音。2、学生根据上面的方法自学c、s（师将两幅图挂在黑板上，在对应的位置上帖上c、s）（1）自己猜一猜，看谁最聪明。学生自己想，自己说一说。（2）小组之内说一说，看看自己说的对不对。（3）汇报结果，师纠正指导。三、送新朋友回家指导学生观察占格，并用自己的.话说一说。（帖一个画有四线格的小房子，学生通过观察，自己把拼音帖在四线格里）。四、做做练习，攻克难题1、卡片出不：祖 z-u-zu 册 c-e-ce 色 s-e-sezisezuxiazucihuacesigua五、比一比，谁是火眼金睛zicisi字词四zicisi （整体认读）ZCS （声母）（让学生初步接触整体认读）六、练习1、把课本上的音节多读几遍，同位之间比一比看谁读得好。2、想一想，说几个声母是z、c、s的字或词语，看谁说的多。西师大版一年级语文上册汉语拼音c、 ch第一课时教案篇五一、复习检查1 .听音节、指韵母、说声调。xie xie xue xue er2 .找整体认读音节。出示拼音卡片ie> e、tie、ue、er,指生找出整体认读音节，并领读。3 .拼读音节。tie nie xue ue er二、拼读音节1 .出示音节：2 .对比两组音节，你有什么发现?3 .引导学生总结、q、x与tie相拼时U上两点的省略规则，教师再次强调。4 .组织学生分小组练习拼读，并在小组内进行纠音、正音。5 .指名读，开火车读，达到熟练拼读。6 .练习liie、niie、ue、que、xue的四声。（指名读、开火车快读、男女生竞赛 读）三、拼读音节，认识生字1 .看插图，说说图上画的是什么？分别是什么样子的？2 .拼拼读读图中（出示教材图片）的音节，你能用这些词语各说一句话吗？e se xue hua夜色雪花3 .卡片出不生字：雪。这个生字你认识吗？你在哪里见过？你是怎样把它记住的？预设：“雪”：雨点落到倒山上。4 .扩词练习，给这个生字找找朋友。四、拼读儿歌，认识生字1 .出示儿歌月儿弯弯。2 .认读儿歌，请学生独立进行拼读。3 .指名读红色的音节。（范读、指名读、开火车读、齐读）4 .你会拼读哪些音节？做拼读小老师。出示儿歌：ue er 5西师大版一年级语文上册汉语拼音C、ch第一课时教案篇六学情分析大部分学生入学前接触过汉语拼音，对字母的读音和音节的拼读有一定的基 础，只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。难点：n、1的发音及n、1与韵母的拼读。教师思考：如按常规教学仅凭教师讲解声母音、形、义，大部分学生定会兴趣索然。因 此，教者应该关注学生个体差异和不同的学习需求，激发学生主动意识和创造精 神，采取灵活多样的教学方法。重点：声母d、t、n、1的形状及d、t、n、1与韵母的拼读。设计特色：以游戏和活动为主线，自主探究，在创新中求发展。信息资料：1、d、t、n、1的字母卡片及与单韵母相拼的翻动式卡片。2、拼音乐园的课件及“摘苹果”游戏的挂图。3、学生用的橡皮泥、小棒和毛线绳。教学要求：1、学会d、t、n、1 4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会d、t、n、1与单韵母拼读音节及带调拼读音节。教学流程：一、复习导入1、复习声母：b、p、m、f并让学生回忆记忆的方法。2、复习音节：ba、fo> ma、po（设计意图：采取指读对读齐读和开火车读等多种形式，一方面检查学生以前 的学习情况，另一方面进行字母形状记忆方法的迁移。）二、声母音的教学1/2 1 2下一页尾页1、拼音乐园里可热闹了！今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音娃娃。你 们看谁来了？大屏幕演示字母d、t、n、1及直观图。2、小朋友，你认识他们吗？指名试着读一读。教师追问：你为什么读得这么 好？让学生交流自己的学习经验和学习方法。3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导n、1纠正的发音。2、抽读卡片（1后问：U碰见j、q、x写的时候有什么变化？二、教学声母Z、C、So（一）、教学Z1、出示教学图片第一幅问：小女孩在干什么？（写字）2、出示声母卡片z,告诉学生写字的“字”读的轻些短些就是z的音。3、老师示范发c、so的音，学生仿读。4、启发记忆字形，看图说说小女孩写的是什么字？ （z）编顺口溜帮助记忆： “像个2字z、z、z。”（二）、教学C、S （方法同Z）。三、学习整体认读音节。1、出示Z、C、S和zi、ci、si让学生说说它们在字形上有什么不同？2、告诉学生z、c、s是声母，要读得又轻又短：zi、ci、si叫做整体认读音 节。整体认读，就是要整个地记，不要拼，也不能拼。那怎么读呢？把声母Z、 C、s读得长一些，响一些，就是zi、ci、si的.音。3、老师示范读，学生跟读。4、出示s和zi、ci、si卡片反复练读。5、读 zi、ci、si 的四声。四、巩固练习。（设计意图：教师能够根据学生的学习实际和不同发展需求，充分相信学生， 尊重学生，注重他们主体作用的发挥，引导学生积极参与教学实践。）三、声母形的教学1、屏幕上的图能够帮助你们记住d、t、n、1的样子，请小朋友仔细看 图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。（学生用以前的方法编顺口溜：队鼓 鼓锤d d d；鱼儿跳舞t t t； 一个门洞n n n ； 一根木棍1 11。）2、你们还有什么好办法记住他们吗？小组讨论一下。学生联系日常生活畅所 欲言。（马蹄印d d d、用手指摆d的形状；小伞把t t 3倒拄拐棍t t t、t 和“七”像；独木桥n n n； 1的形状像数字1、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅 笔、灯管）3、他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像？（d 和 b、 p;n和u、 m ; t 0 f ; 1 0 i）（设计意图：重视培养学生自主学习的能力，放手让学生去寻找新的发现，使 学生思维中创造的火花不断闪现。声母形的记忆体现层次性：先引导学生从直观画 面观察记忆字形；再引导学生联系生活想象字形；最后指导学生根据所学比较记忆 字形。学生在平等和谐的氛围中参与、体验、合作、发展，学习态度和情感得以进 一步提升。）四、声母与单韵母的拼读教学1、翻版出示音节；这些音节你们会读吗？试着读一读。指名读、小组读、示 范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。教师重点纠正n、1与单韵母 相拼的音节。2、屏幕演示一些带调音节：da、di、tu、nu> li> lu > ni > na.让学 生用这些音节组词或说一句话，看谁用上的音节多。（设计意图：教师主导和学生主体地位充分体现，学生的成就感极大的激发了 学生求知的欲望。同时也充分发挥了拼音在生活中的作用，为学生提前识字说话打 下了坚实的基础。）西师大版一年级语文上册汉语拼音C、ch第一课时教案篇七【教材分析】ao ou iu这课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母ao ou iu及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。 第一幅图是奥运会的会标五环旗。“奥”提示ao的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示。u的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。第三部分是看图读句子，识字。句子中有含复韵母ao ou iu的音节。通过看 图读句子，让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、 草”七个汉字。第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母a。ou iu的音节及要认识的汉字 “好” oao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。【教学策略与设计说明】本课的教学设计体现了 “以人为本”的教学理念，以“情趣性、游戏性”为特 点，倾心教学情境的创设，并利用教材中多彩生动的画面、简单浅显的顺口溜、游 戏等形式激发学生学习拼音的兴趣，努力建立民主和谐、师生互动、对话的教学关 系。【教学目标】1 .学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。2 .学习声母与ao ou iu组成的音节，能准确拼读音节。3 .认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。【教学重难点】ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重 点。教学生正确区分“iu-ui”是教学难点。【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、游戏导入，激发童趣1 .游戏复习1看口形猜字母：同学们，咱们来玩个游戏好吗？游戏的名 字叫"看口形猜字母”。就是看老师做的无声口形，猜一猜是哪一个单韵母。准备 好了吗？开始吧！(1)老师做a o e i u ii的口形，学生猜韵母。老师随后出示字母卡片。(2)全班齐读a o e i u iio2 .游戏复习2找朋友：同学们真能干！接下来咱们做个“找朋友游戏” 怎么样？谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母？(1)学生上台找卡片，并带读拼成的复韵母。(2)老师引读:a和i在一起ai、ai、ai, e和i在一起ei、ei ei, u和i 在一起ui、ui> ui,他们都是复韵母。3 .谈话导入：小朋友真能干！今天，让我们继续认识拼音乐园里的三个复韵 母朋友吧！设计意图：开课伊始就让学生在游戏中复习已学的知识，激发继续学习汉语 拼音的兴趣，使原本枯燥的汉语拼音学习鲜活起来。二、借助插图，学习复韵母1 .学习复韵母ao：(1)引导看图(课件出示)：图上画了什么？(五环旗)这几个相环绕的圆是什么 标志呀？(奥运会的会标一一五环。)(2)板书ao(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)教师讲授：奥运会的“奥”字就是韵母“ao”的第四声。(4)学生自由试读。(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母ao的？(6)老师总结：读的时候应该从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。(7)教师范读。(8)学生练读，指名读，开火车读，齐读。(9)复习复韵母的标调规则：我们给复韵母ao戴上声调帽子吧！声调往谁身上 带呢？复习标调歌(课件出示)：有a别放过。没a找o、e。谁大帽子给谁戴。i、u并列站。帽子往后戴。仔细看认真想：复韵母ao怎样标调？同桌讨论讨论。指名板书标调。老师讲评。设计意图：“温故而知新”，知识的积累是需要在新授、复习、再学习中不 断衍生的。复韵母的发音方法、标调口诀在课堂教学中的不断复现，可以强化学生 对知识的记忆。（10）练读a。的四声（课件出示）。2 .学习复韵母ou：（1）引导看图（课件出示）：图上画了什么？（藕）板书。u（课件出示）：谁认识这个韵母宝宝？（指名读）教师讲授：“藕”就是复韵母“ou”的第三声。（4）学生自由试读。介绍发音方法：你是怎么读复韵母。u的？教师范读。（7）学生练读，指名读，开火车读，齐读。指名板书标调。老师讲评。练读ou的四声（课件出示）。3 .学习复韵母iu：引导看图（课件出示）：图上画了谁在干什么？（小朋友在游泳。）板书iu（课件出示）：谁认识这个韵母宝宝？（指名读）教师讲授：游泳的“游”就是复韵母“iu”的第二声。学生自由试读。（5）介绍发音方法：你是怎么读复韵母iu的?(6)教师范读。(7)学生练读，指名读，开火车读，齐读。(8)指名板书标调。老师讲评。(9)练读iu的四声(课件出示)。(10)比较iuui (课件出示)：指名读：你怎么区分它们？教念顺口溜(课件出示)：小i在前iu iu iu,小i在后ui ui ui04 .学习ao ou iu的书写：(1)老师范写，指导观察：写的时候注意什么？(两个字母靠近些。)(2)学生书写。第二课时一、运用方法，练习拼读：1 .学习ao的拼读：(1)复习方法：声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？(前音 轻短后音重，两音相连猛一碰。)(2)板书(课件出示)：zao sao shao yao，看看韵母宝宝ao喜欢和哪些声 母交朋友？自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？指名拼读，相机正音。开火车读，齐读。2 . ou iu的拼读教学同上。3 .练习带调的音节拼读（课件出示：niu you qiu bao shou zou） 04 .练习拼读三拼音节：jiaojiaoqiaoqiaoxiaoxiao（2）这是什么音节？（三拼音节）它的拼读方法是什么？（课件出示：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。）自由练读，指名拼读，相机正音。开火车读，齐读。二、看图说话，学习生字1 .观察情景图（课件出示）：看图说说图上画了哪些动物？它们在干什么？2 .板书（课件出示）：带拼音的句子“小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛 爱吃草”。3 .自由练读。4 .摘苹果游戏（课件出示）：小、爱、吃、鱼、和、牛、草。这个生字你认识 吗？5 .认读生字。6 .教师范读句子，提醒读出标点符号的停顿。7 .学生练读，指名读，开火车读，全班齐读。8 .拓展说话（课件出示）：（）爱吃（）。三、学习儿歌，认识生字1 .自由读儿歌有礼貌（课件出示）。2 .用铅笔圈出红色的音节（课件出示），自由练读。3 .指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。4 .出示生字（课件出示）：好，认读、组词。5 .师范读儿歌，并提示：你觉得还有哪个拼音需要提醒大家注意的？（le gong没有声调，它是轻声音节，应读得轻短。）6 .自由练读儿歌。7 .指名朗读。8 .熟读儿歌。西师大版一年级语文上册汉语拼音c、 ch第一课时教案篇八【教学目标】1、复习复韵母，鼻韵母，读准音，认清形，能正确书写。2、通过给动物挂牌，联系生活实际拼读音节，拼读儿歌等多种方式的活动, 使学生更熟悉，准确地拼读音节。3、通过看图讲故事，进行观察，表达，思维的综合训练。4、巩固所学的汉字，让学生准确认读。5、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的复习。【教学重难点】前鼻韵母和后鼻韵母的区分；三拼音节的正确读音。【教学准备】声母，韵母，音节卡片，动物卡片，词语卡片。【教学课时】23课时。【学情预测】前鼻韵母和后鼻韵母的区分是难点，在学习中学生出过问题，教师要强调。第一课时1、听音练习。2、发音练习。五、书写指导。（重点指导s）六、学生独立写声母Z、C、So第二课时教学内容：z、C、S教学目标：1、巩固声母z、C、So2、学习声母z、c> s和单韵母a、o > e、u相拼。教学重难点：读准声母z、c、s,学习与单韵母a、。、e、u相拼。教学准备：字母卡片、音节卡片和小黑板教学过程：一、复习检查：1、听音抽取卡片。2、抽读卡片并说说读音有什么不同。z z i c c i s s i二、教学拼音。1、出示小黑板。按声母的顺序连线组成动物图形，复习声母。看图读拼音，连动物与音节。读 音节词语。K教学过程H第一题：描描读读1、读韵母卡片从开学到现在，我们认识了许多韵母，并和他们成了好朋友， 你们能不能叫出好友的名字呢？请小朋友拿出自己制作的韵母卡片，跟这些老朋友 打打招呼。（认读手中的卡片）2、同桌考一考，帮一帮，比一比。3、哪个小朋友能自告奋勇，当小老师带领大家读准这些韵母？4、不但要准确叫出老朋友的名字，还要能写出老朋友的名字，请小朋友试着 用线描一描。5、及时展示漂亮的作业。第二题：我会连1、今天动物园又来了一些动物，它们很想和大家交朋友，你们愿意吗？现在 去看看吧！第一位动物朋友出场了，谁认识它？（逐一出示6种动物）2、现在动物园的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友给这些动物挂上牌子，让所有 人都能和这些动物交上朋友准确叫出它们的名字，谁想来应聘？不过应聘者得先把 这些音节读准，才能准确地给动物挂上牌子。（学生自己试着读音节）3、请学生将打乱的音节卡片放在相应的动物下面。（要求先读准音节）4、开展把动物带回家的游戏，将动物头饰放在讲台上，学生拿卡片到讲台 前，先读准音节，说一句话：我带（）回家去。最后带上动物的头饰走回座位。5、你还认识哪些动物？你能拼出它的名字吗？（进行扩展延伸）。第三题：读读画画1、你们喜欢秋游吗？去秋游时你最想带什么东西？2、老师这儿也有一些秋游的东西，出示音节卡片，学生自由拼读并涂上喜欢 的色彩。再请学生拼读给大家听。3、你想带哪些东西？请你准确拼读物品的名称，在相应的音节上涂上你所喜 欢的颜色。4、想一想，吃的，用的带齐了吗？在展示台上展示自己给哪些物品涂上了颜 色，并准确拼读这些物品的名称。第二课时K教学目标让学生发挥想象，看图说故事。对已识生字进行巩固。在阅读中巩固汉语拼 音。读儿歌，记儿歌。（教学过程第四题：我会讲1、出示挂图：学生仔细观察，说说自己看到了什么。（1）出示音节du mu qiao让学生拼读，想想为什么叫“独木桥”？小白兔背着书包要去哪里？出示音节xue xiao ,让学生拼读。猴妈妈带着小猴去哪里？桃树在什么地方？2、提出问题，续编故事。小兔到学校，猴子摘桃子都要过独木桥，他们会怎么过桥？以四人小组为单位续编故事。3、小组派代表上台交流。在交流过程中引导学生想象：小猴，小兔会怎么想？怎么说？怎么做？ 鼓励学生想象过桥的多种方法。第五题：我会读1、出示课文插图，学生观察，说说图上的内容。2、课文有一首描写了这幅图的景象，请小朋友读读。要求借助拼音读准儿歌。 你读懂了什么？还有什么不明白的？3、质疑解疑：先让学生谈理解，并提出不明白的问题，再请小朋友帮助理解 有困难的同学。（根据学生的理解，适时地让学生上台，看图指出“红色的蝴 蝶”，“黄4534535aaa色的小鸟”）4、指导朗读，背诵。5、扩展活动。说一说：秋姑娘发来了什么电报？（想象电报的内容）第三课时（教学目标X系统复习声母、韵母和整体认读音节，能区分形近字母。K教学过程第六题：我会读复习声母，韵母，整体认读音节。1、拼音老朋友又和我们见面了，谁能准确叫出这些老朋友的名字？请小朋友 开火车读。出示声母让学生认读，认读后想一想，这些都是什么？（声母）出示形近的声母让学生辨析比较。bd pq ft编儿歌记忆字形。（如：左下半圆ddd；右下半圆 bbb；右上半圆ppp；手举伞柄ttt；手拄拐杖fff。）做动作记住字母形状。（如：老师说b,学生就用右手往下压。老师说p,学 生就用右手往上顶。）动手摆一摆，读一读。用半圆的纸片和牙签让学生动手摆一摆，每摆完一个字 母，就读出字母的音。出示音近的声母让学生认读，要求发音准确。（zh z > ch c、sh s >n 1 ）2、做游戏：找朋友。如：学生说一词语“白云”，手中拿白云，你的朋友在这里。3、扩展活动：（1）做游戏，找朋友：用绳子在地上围一个大圆圈，一部分学生举声母卡片在圈外。大家一起跳找朋 友的舞蹈。跳完一曲，看看音节，然后一起拼读两遍。若声母和韵母不能组成音o拼读音节：教师可根据班级实际拼音掌握情况自行设计。西师大版一年级语文上册汉语拼音c、ch第一课时教案篇九苏教版一年级语文汉语拼音认一认2教案设计学习目标：看图认识汉字8个汉字，能读准字音，初步了解字义，认清字形。教学重点：读准8个汉字的字音。教学难点：认清8个汉字的字形。教学准备：字卡、图片、贝壳等。教学流程:一、唱一唱，歌曲导入喔、喔，天亮了，太阳出来了，花儿也笑了。我听说动物乐园要举行生日大 会，许多小动物都要去参加，小朋友（你们）想去参加吗？好，那就请大家坐上健 康快车出发吧！（唱一唱）。我们高兴地来到了动物乐园的门口，首先，我们看看是谁来迎接我们？（出示 犬图），来，让老师去听听小狗在对我们说些什么？嗅，它说，非常欢迎我们来到 动物乐园，但进去必须先读好它的名字。（小狗还有另外一个名字，听老师读，发 现了什么？）谁会读？二、互动交流，我会读（一）听读，认识“犬”1、师范读生读一一指名读一一全班齐读。2、你喜欢小狗吗？为什么？（生自由说）。是，它也喜欢我们，欢迎一年级 的小朋友来动物乐园做客。来，我们一起再叫叫它。（生读犬）过渡：1、进入动物乐园的.大门（翻开课文25页），你最喜欢哪些小动物？告诉你 的同桌。（生自由交流）2、说说你认识哪些小动物的名字？（二）唱一唱，认识“鸟”1、读一读，你想请谁读？还有谁想读？（读）2、你还认识什么鸟？长得怎样？说说看。（说各种各样的鸟）3、今天，小主人过生日，你认为小鸟怎样祝贺小主人？唱什么歌？（三）说一说，认识“羊”（识字方法）今天，来参加生日大会的小动物可真不少！你还认识谁？来，说一说.听，MIEMIE谁来了？1、谁认得它的名字？来，读一读。生读，开火车读，比赛读。2、你在什么地方认识了 “羊”字？谁有比较好的方法记住“羊”字。3、谁再叫叫它的名字？ MIEMIE小山羊（小绵羊）（四）舞一舞，认识“鹿”（生活中发现）生日大会可热闹了，小鸟飞翔（唱歌），小羊唱歌，还有的在跳舞，猜猜，今 天是谁过生日。请你猜猜是谁在跳舞？是呀，跳舞的小鹿来了呢！来，谁叫小鹿的名字？（生读一反复读一想读一拼 读），哪发现了 “鹿”字。谁愿意学着小鹿的样了跳跳舞？边跳边说他的名字。（五）谈一谈，认识“鱼” “龟” “贝”生日会上，大家又是唱歌，又是跳舞，热闹声把水里的什么动物惊醒了，来， 一起来看看。1、谁认识它（鱼），叫叫它的名字。（生读一纠正读一评读一比赛读）2、你认识鱼吗？来再叫叫它。（生反复读）你是哪里发现的鱼字3、热闹声还惊醒了谁？（看看，说说）龟一一指名读，抽查读。你喜欢海龟 吗？（生读 再读评读）（六）看一看，认识“虫”（读）大家唱呀跳哇，玩得可开心啦，在草地上睡觉的小虫也开了眼晴，竖起了耳 朵，来，我们一起去看看虫儿，谁认识它？（生读一评读一纠正读）三、体验感受，我会读1、范读，指名读诵读（师示范读，生一读）这些小动物一起为小鹿唱起生日快乐歌，来，我们一起来唱唱。2、唱完生日歌，吃蛋糕了，你认为这一块蛋糕分给谁？你猜？（小鹿已经为 他们按排好了顺序。生猜，读。四、读一读，延伸拓展生日会上，还有许多客人，你认为还有哪些物也来参加了？（生自由说）时间 不早了我们也该回去了，来，我们再次坐上健康快车回家吧！回家之前，与小动物 们说声再见，你想与谁再见，来，说说。我们一同与它们再见。（再次读8个字）西师大版一年级语文上册汉语拼音c、ch第一课时教案篇十教学内容：汉语拼音ai ei ui教学目标：1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写，汉语拼音902、能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会诵读儿歌。教学重难点：重点：ai ei ui的发音，认字，声母与ai ei ui组成音节的拼读。难点：ai ei ui与声母组成的音节的拼读。课时安排：3课时教学过程：第一课时（总第33课时）一、复习旧知，导入新课1、导入：小朋友们，在第一二课的学习中，我们认识了几个单韵母娃娃，大 家还记得吗？来，跟他们打个招呼。（开火车卡片抽读单韵母。）2、讲述：这6个单韵母娃娃的作用可大了，了今天我们先来认识三个由它们 组成的新韵母，叫复韵母。二、图文结合，自主学习1、出示图画：大家看，图上画着什么？2、同学们，站起来和你们的同桌比一比，看看谁高谁矮。3、对，ai就是我们要学的第一个复韵母，由a与i组成。4、指导学生读ai： ai ai.（先张大嘴发a的音，口形由大到小很快滑向 i , a读得重，i读得轻，中间气不断，一口读成ai。）5、范读，同桌对读，开火车练习读音。6、启发学生：怎样才能记住ai?7、请学生练习读ai的四声。8、引导学生用同样的方法，观察图一一教发音一一多种形式的读一一记 形一一练习四声，教学ei uio9、指导学生书写，强调字母之间应靠紧一点。第二课时（总第34课时）一、复习旧知，指导拼读。1、出示卡片，认读复韵母ai ei ui。2、谁能读出不同来。（比赛认读ai ei ui的四声）3、非常正确！看，老师给ai找了个朋友b - Gi-bdi,声母是谁？韵母呢？4、对呀，ai可喜欢小朋友帮找新朋友了，快来帮帮它。请学生读d、t、n、1与ai相拼的音节，指名读，齐读，开火车读。z Qf z a z o zoz e zez u-zic Qf c a c o coc e cec u cis af s a s Ofsos e - ses u si让学生自由拼读。让个别学生拼音，师生共同正音。全班拼读。2、巩固拼音。抽读音节卡片。SUOze> zu、 za> ce、 cu> ca> se> su、 sa zuo> cuo> 找朋友游戏。音节的组合和分解用音节口头组词。（让学生自选音节组词）如、Zi自己、自行车、写字Z u作业、做工、坐下、请坐第三课时教学内容：z、C、S教学准备：1、教学挂图2、生字卡片5、指导学生用同上的方法学习ei ui与声母的相拼，小组合作拼读，小组长 指，成员拼读。评选“最佳合作小组”。其他小组评议。二、创设情景，读准音调1、做开门动作，问：老师在做什么？ ki men2、放学了，我们要做什么？ hui ji3、指导并朗读以上三组词。（自由读，抽读，同桌互读，齐读。）4、指导抄写音节，提示声母和韵母挨近些，标好声调。第三课时（总第35课时）一、复习旧知，拼读音节。比赛拼读音节。二、合作识字,朗读短文。1、刚才的学习中，小朋友们表现得非常好,我是奖励大家,讲个故事听,好不 好？（听教师讲故事，森林里的选美比赛）2、在大森林里,住着一只小白兔,谁来告诉老师,这只兔子是什么颜色的？3、对，白一一bdi,就是我们刚交的朋友，谁来读一读？4、“小白兔，耳朵长长的，尾巴小小的，三瓣小嘴一动一动的，好像它在笑 呢”，大家仔细看一看，儿歌中还有哪些和“白”字一样红色的音节，自己读一 读。5、比一比，谁拼读得好。6、提问：谁来读读儿歌？7、引导学生认识这些生字娃娃“白、皮、子、在"。8、提问：你是怎么认识它们的？9、我们书上还有一幅图呢，快去看看吧。10、还给这幅图配了一句话，谁来试着读。11、请小朋友们自由地练读。检查读句情况。（抽读、齐读）12、提问：还有三个调皮的娃娃躲起来了，“你、他、水”谁认识它们？（指认、教认）西师大版一年级语文上册汉语拼音C、Ch第一课时教案篇十一一、教材简介：课文三部分组成。三个单韵母、两个声母、三个整体认读音节。二、教学目标：1、学会itm三个单韵母和yw两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会整体认读音节YiWtiYU。3、掌握iiimWUYU的四声，能直接读出他们带调的音。4、利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音形和音-+4- T o三、教学重、难点：重点：iuvyw及yiwuyu的发音和韵母、整体认读音节带调读。难点：读准iuv的第二声和第三声。四、教、学具准备：课件、卡片五、教学时间：2课时六、教学步骤：第一课时（一）自主学习1、看图说话，学习itm的发音，认识形2、教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。3、让学生自己找一找，图中的哪些部分和字母的形相似。引导学生自编儿 歌。（二）观察比较学习YW1、仔细观察图，看看图上什么和Y相同？2、谁知道它读什么？3、Y的写法：先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处。两笔写成。4、学生写抄写本Y5、W的教法同上6、小朋友有没有发现这两个字母的读音和什么相同7、介绍是大Y大W（三）故事激趣1、大Y是小i的妈妈，看，这就是整体认读音节“衣”，它是要直接读，不 能分开拼。师读一一跟读一一生读2、大W是小口的妈妈，组成整体认读音节，谁会读？3、大Y是个好妈妈，经常带小i到公园玩，他们玩得可开心了。大W是小口 的妈妈，也经常带它到处玩。只有小uuml；没有妈妈，有一天，小uuml；也到公 园玩，发现3 日都有妈妈，只有她没有，伤心地哭了。大Y看见了，亲切地对小 uuml；说：“小朋友，别哭了，把眼泪擦掉，阿姨就带你出去玩。"小uuml；听 见了，连忙擦掉了眼泪，拉着大Y的手去玩了。出示：YU4、各种形式读三个整体认读音节5、书写指导第二课时()复习 iuQYiWuYu采用游戏形式进行复习：用“摘果子”的游戏，按声母、韵母、整体认读音节 进行归类，摘一个果子读一个音（二）区别声母、韵母、整体认读音节（三）按要求归类：摆卡片后再读一读iumwuYii声母韵母音节（四）看图读音节说话1、看插图上的音节读一读：YiWuYu2、根据图的意思，用这些音节分别说一句话教学过程：一、复习：1、抽读卡片，声母b、1、g、z韵母e、u、o2、拼读音节：I 、b u> z u > g u二、学习生字。1、看图说话。出示教学挂图，指导观察。图上画着谁？他们在干什么?2、学习生字。老师范读儿歌。范读后问：你们发现了什么秘密？多音字。b、一排(y i p a i )算一算(s u a n y 1 s u a n )c、“过桥”加了双引号，表示不是真正的过桥。跟读儿歌。自由读歌，画出生字读读。同桌互读生字。抽读生字卡片。重点指导：“做”、“过”的三拼。三、巩固生字。抽读生字卡。四、齐读儿歌。西师大版一年级语文上册汉语拼音c、ch第一课时教案篇二教学目标：1、学会四个后鼻韵母和整体认读音节，读准音、认清形、正确书写。2、学习声母与n馈en馈in馈on雷槌傻囊月曹冢能准确拼读音节。一、创设情境引入，复习前鼻韵母和整体认读音节。1、小朋友们，今天老师要带你们到拼音王国去旅游，大家高兴吗？2、小朋友们，瞧！拼音王国里有好多的气球。（课件展示气球）（打气球游 戏，打爆一个出现一个韵母，全班齐读）3、（气球排成2排）你们发现同一种颜色气球上的拼音宝宝有一个什么共同 的名字？ 一一绿色气球是前鼻韵母、红色气球是整体认读音节。4、你记得真清楚，老师表扬你。我们再来读读这些前鼻韵母吧。二、学习后鼻韵母1、观察情境图，引出后鼻韵母今天这节课，我们就要去认识前鼻韵母的几个好朋友，不过这几个韵母宝宝有 点特殊，他们特殊在哪儿呢？我们一起去看看吧！A、（1）（课件出示情境图）谁能说说图上的内