小学隔离室管理制度.docx

小学隔离室管理制度1 .学校设置专门隔离室，远离学生教室。2 .本室只接待发热患者，其余患者及健康师生一律不得入 内。3 .参与隔离的教师人员进出隔离室前必须做好防护消毒 工作。4 .每天早、中、晚要进行三次消毒,平时保持环境通风换 气，5 .隔离室配备口罩、消毒液、一次性手套、体温枪等应 急物资。6 .班主任如发现学生异常及时向卫生人员反映。卫生人 员发现各类传染病疑似病人，不得让其与其他人接触。7 .立即送至应急隔离室，所在班级彻底消毒，相关涉及人员 做好消毒工作。8 .对隔离人员要专人护理，仔细观察，按时吃药。9 .如发生传染病除隔离病人外，对密切接触者进行医学观 察,病人到过的地方进行消毒。有必要对接传染病患者接触过 的人进行检疫、隔离、观察。班学生不串班，不混班。检疫期 满后无症状者方可解除隔离。10 .隔离人员从东教学门出入，避免交叉感染。也应该打在右下角，出现错题，应该在题目上圈出或用其他的符 号标出，尽量避免出现“x号。（3）在学生的作业本上出现的错误，应该在本次作业的下 面或作业纸的反面及时进行修改，先在左下角（左上角）写上“改 错二字,然后进行修改，教师要及时批改。（三）英语学科作业设置与批改的具体要求1 .作业本设置英文练习本的封面书写要统一，在相应栏目用英语填写。 一、二年级要求使用铅笔，三年级上学期使用铅笔,三年级下学 期、四一六年级使用钢笔或者圆珠笔。2 .书写格式要求书写使用书写体。字母大小写每行写4对，单写每行8个。 要求按字母的笔顺和在四线格中的占位书写。单词或短词组 书写每行4个，中文词义写在第四条线下，单词与单词之间要求 留一个字母的宽度。句子书写可根据句子的长短，每行一至两 句。要求大小写及标点符号书写规范。对话书写时,“：要上 下对齐,“：后要求留有两个字母的宽度。3 .作业量上交作业的量为每周三次，【同步训练册】必须认真、及时 批改，听力可以在课堂上集体做，笔试部分可以让学生自主完成。 听、口头、笔头作业的布置要兼顾到所学知识的巩固与实际 运用能力的培养。设计作业时还应兼顾到小学生的心理特征 和研究兴趣的培养,可适当增加一些录音作业、配画作业、英 文歌曲演唱与诗歌朗诵等趣味性较强的作业。4 .作业批改(1) 批改符号大小适中(不超出两个四线格)。教师 批改作业的书写具有示范作用。作业批改的等级用 等级评价写在作业的右下角，教师可以发挥自己的创造性评价, 可使用“、”大姆指、“笑脸等表扬用语或符号以示鼓 励。批改后要求用英文写出批改日期。(2) 如果学生出错，要让学生认真改错，教师要及时批改。(四)其他学科作业设置与批改要求其他学科的作业根据学科特点,可以布置科学探究、体育 锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布 置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和 实践性作业，探索跨学科综合性作业。学校传染病疫情、食物中毒登记报告制度1、学校做好晨检。发现异常，立即排查。如发现传染病早 期症状（发热、皮疹、腹泻、黄疸等）及时上报,并做好检查记 录。2、学校对因病缺勤的学生要及时了解，追查病因及时掌握 情况。3、学校对每日的消毒、通风等防控工作，进行检查落实。4、学校对防控人员、防控物资情况进行检查，确保落实到 位，及时掌握情况。5、如有发现同一班一天有1例或连续2天有3名学生患 病的应及时上报防治小组办公室。6、如有多名学生（3人以上）发现不明的高烧，呼吸急促、 腹泻等症状时相关学部（或年级）要及时上报防治小组办公室。7、医务室应在第一时间将疑似病情的学生电话上报防治 小组办公室（电话：XX） o8、办公室接到报告后，应立即上报防治领导小组组长。9、组长有权启动任何级别应急预案，小组办公室综合协调 救援组、救护组在第一时间赶到现场，进行应急处理。10、医务室有权立即隔离师生，诊断排查，并对现场消毒， 开窗通风。11、领导小组及时与当地医院联系，对疑似师生进行进 步诊断治疗。12、政教处、教务处、总务处应立即会同各学部对整个 校园进行彻底消毒。13、防治小组办公室应该立即开展工作，深入细致调查情 况，掌握第一手资料，上报领导小组。XX附：学校传染病防控领导小组组长：校长（书记）副组长：副校长、副书记成员：各处室主任（副主任）各年级主任各班主任保卫 科宿管员防控领导小组下设办公室，由XX任办公室主任。小学五项管理制度及方案依据【关于加强义务教育学校作业管理的通知】【普通中 小学管理基本规范】、【普通中小学办学基本规范】和【中小 学教学常规】，为规范我校教师作业布置与批改工作，特制定本 制度：一、作业的总体要求（一）作业设置的总体要求1 .目标要明确。布置课后作业要根据课程标准、教材内 容设计，要围绕训练目标,确定训练形式，使训练的目标明确表达 出来,要有助于巩固消化所学知识，有利于学生对知识加深理解， 并使其形成技能。2 .要求要具体。对于完成作业的目的、要求，一定要向学 生讲清楚,并规定好完成作业的时间。必要时对完成作业可能 产生的疑难点，要进行适当的启发、引导、点拨，以避免学生在 作业时出现目的不清、难以下手的问题。3 .难易要适度。课外作业的难度要据实而定，使全班大多 数学生经过努力能独立完成。对于能力较强的学生，可适当安 排一些补充作业或创造作业；对于能力较弱的学生，可给予一 定帮助。4 .形式要多样。教师积极创新作业类型方式，根据学段、 学科特点及学生实际需要和完成能力,合理布置书面作业、科 学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型 作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计 探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免 机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。5 .作业量要适中。建立学生作业统筹和公示制度,调控学 生作业时间。科学设计作业，不布置重复性和惩罚性作业。教 师对诊断反馈性作业全批全改，不给家长布置作业或要求家长 评改作业，不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。 小学一、二年级不留书面家庭作业,可在校内安排适当巩固练 习。其他年级语文、数学、英语书面作业每天不超过1小时， 班主任负责平衡各科作业量。周末、寒暑假、法定节假日也 要控制书面作业时间总量。6 .方法指导要灵活。要教育引导学生先复习后做作业，养 成独立思考、按时完成作业的习惯。教师对学生的作业要严 格要求，严禁互相抄袭。7 .学科集备组要加强作业的教研,提高作业设置的有效性， 并把它作为提高教师专业水平的重要内容之一。（二）作业批改的总体要求1 .教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批 自改,强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、 评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解 等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对研究有困难学生的 辅导帮扶。2 .批改作业时要关注学生的概念是否清楚，理解是否正确， 方法是否简便，思路是否清晰；格式、术语、数字、单位、符 号是否符合要求；知识的掌握、技能形成的水平状况。做到 准确无误。批改后对出现的问题要认真讲评，督促学生及时改 错,并进行复批。3 .作业批改一律用红钢笔或红圆珠笔，规范批改符号，评语 要简明扼要，准确中肯，具有激励性，评语书写要规范（写楷体字）。4 .建立“批改作业记录，及时记录学生作业错误的内容、 各种作业答对的比例等，以便积累资料,为作业讲评及今后的备 课、复习、编制试题、研究学生、总结工作提供素材。指导 五六年级学生建立数学纠错本，及时纠错,对每次作业中出现的 错误都要及时进行分析,指导学生剖析自己出现错误的原因，以 便有针对性地加以改正和预防。5 .培养学生养成爱护簿本的良好习惯。作业本要求干净、 平整、无卷角、无破损。不撕扯作业本上的书写用纸，作业本 未使用完,不随意更换。（三）作业监督的总体要求L学校采用教师自查、教研组月查和教导处抽查三环节 协作的方式对作业布置与批改的情况进行检查。教导处抽检 分别在期初、期中和期末。检查内容涉及学生书写,教师批改 和作业量三部分，还包括学生的记作业本、纠错本以及班主任 老师平衡作业量表、批改记录本等。6 .由教研组长、学校分管领导将检查情况及时汇总，形成 检查报告，报告一般分为综合情况、主要优点、主要不足、改 进措施四个部分，该报告及时反馈给教师。对于检查中发现的 问题限期三天内整改，并及时复查。7 .学校建立交流展示平台,展示优秀的作业本、纠错本、批改记录本等，并及时提炼、交流优秀经验，加强教师间的相互 研究。8 .每学期进行一次问卷调查，其中包括学生问卷、教师问 卷以及家长问卷,或召开教师、家长恳谈会，及时了解各方对于 作业设置与批改工作的意见或建议，以便不断完善学校工作。9 .学校及时将教研组长月查和教导处抽查的结果及时公 布给教师们，并将作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业 素养和教学实绩的考核评价。二、各学科作业设置与批改的具体要求（一）语文学科作业设置与批改的具体要求语文作业分课堂作业和家庭作业两类，课堂作业主要指一 年级上学期拼音本、四线方格本；一年级下学期、二年级四 线（4-2-2）、造句本；三一六年级四线（2-1-1）、作文本。L家庭作业主要是指：3-6年级【同步练习册】（对于其中 偏、难的题目,教师可根据情况自行安排），学生的书写必须认 真，可用铅笔写，三到六年级设立练习本、读书笔记（主要用来摘抄、记周记、小作文。）10 作业量生字作业要求每课一次、大作文每学期8篇、摘抄或周记 每周各一篇。11 作业批改：（1）课堂作业、家庭作业必须做到全批全改，教师要认真 记好作业批改记录，指导学生及时纠错，并做好复批。中高年级 读书笔记可以只打等级、标画出学生的好词佳句，不用写评语。一、二年级的写话要有教师的眉批、眉改，不需要写评语。(2)三一六年级的大作文每学期8篇,不仅要眉批眉改，而 且要写贴近学生年龄特点的评语，书写评语时必须使用正楷字, 批改后让学生及时修改自己的文章。(3)每次作业的批改要及时，使用ABCD等级并注明批改 日期；批改符号大小要适中，不准出现错批、漏批现象。教师 可以发挥自己的创造性评价，可使用“、“大姆指 “笑脸等表扬用语或符号以示鼓励。(4)用笔要求：一、二年级使用铅笔,三一六年级使用钢 笔或黑色中性笔。(5)纠错要求：作文本的错字要在修改区内认真修改，其 他作业都应该另起一行写上“改错二字,再进行改错，格式要 统一。(二)数学学科作业设置与批改的具体要求1 .作业本设置及要求数学作业分为上交作业和家庭作业两类,其中一年级上学 期上交作业为四线方格本，一年级下学期、二年级的上交作业 为横格算术本，三至六年级的上交作业为大数学本。3-6年级家 庭作业以【同步练习册】、书面作业为主，书面作业应统一设置 作业本，学校检查家庭作业只检查同步练习册。口算应该天天 练习，每天至少要练习30题。一、二年级要求使用铅笔，三年级 上学期使用铅笔，三年级下学期、四一六年级使用钢笔或者圆珠笔，不允许使用修正液或胶带，出现错误时使用直尺划斜线去 掉即可。2 .作业量上交作业原则上应该每节课布置一次，一周至少要布置3次 上交作业，一个学期至少要有50次，应选择有代表性的题目，不 要简单盲目地布置，使所写的作业为当堂所学知识进行有效的 诊断，切实发挥上交作业的时效性。每次作业量不能少于6道 题(但也不能过多,画图、应用题可适当减量分别为2道或4 道)。家庭作业除布置与当天所学的知识相关的作业外,每天还 应布置相应的算练习,题量不应少于30道，书面家庭作业使用 的练习本设计也要和上交作业要求一致。3 .作业批改(1)上交作业应保证当天批改完毕，提倡面批面改,作业分 为四个等级，书写工整、没有错题评为A,书写有待提高,没有错 题评为B,错一道题评为C,错两道以上评为Do提倡进行书面 语的交流。家庭作业的批改要及时，要指导学生认真书写，对出 现的错误督促学生及时进行错题的修改，高年级可适当发挥研 究小组的作用，对口算等简单的作业进行同伴批改。对于同步 练习册的批改教师一定要做到批改后，保证学生认真改错，作业 本上不能出现有错题无改错的现象。鼓励学生建立专门的改 错本。(2)批改符号不宜过大，应该在题目的右下角打出，等级