2023年部编版二年级上传语文教学设计 第2单元.docx

场景歌I.认识“帆、艘”等10个生字,会写“处、园”等10个字,会写“花园、石桥”等6个词语。教学2 .能正确朗读课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量要求词的不同表达。（重点）3 .能仿照课文，用量词表达生活中的事物。（难点）教学两课时。课时第一课时教学目标1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。2.能正确朗读课文,初步感受场景展示的美丽景色。课件、写字本。教学过程谈话导入指导看图，认识场景1 .你见过这样的场景吗?你能用量词分别形容一下这两处地方吗？今天就让我们一起来学习更多的量词,认识更多的场景。（出示课件2）(5)你有什么好办法记住它们？形声字归类：“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”都有木字旁,说明都 和树木有关,右部是声旁。组词拓展法：“掌、疆、银、耐”可以分别组词“手掌、脚掌、巴掌、鼓 掌” “新疆、边疆、疆土” “银行、银色” “能耐、耐寒、耐热”。熟字比较法:装一壮 守一过 化一华设计意图：引导学生发现生字的共同点，并采用多种方式让学生识记生字， 能激发学生识字的兴趣。2 .指导书写。重点指导“壮、杉、化”的书写。(1)学生观察生字,教师指导笔顺并点拨笔画较多的字。(2)学生记忆生字笔顺。注意：“木”字作偏旁时，末笔捺要变成点。(3)教师讲解笔画名称和笔顺顺序。(4)教师在田字格中范写，讲解每个笔画在田字格中的位置。(5)学生按笔顺说说笔画名称。(6)学生互相交流，教师重点指导。(“壮”的右边是“士” ； “化”的第三 笔是撇)(7)教师范写生字,学生描红。学生仔细观察生字在田字格中的位置,思考： 怎样才能把这些生字写美观？(含有木字旁的字大多左窄右宽)(8)展示学生作业，点评优缺点。设计意图:培养学生写字的兴趣，让学生养成正确写字的好习惯。五及时训练，当堂达标1 .读完儿歌，同学们认识了很多树,请你们借助拼音,再读读这<W5课文中11种树些词语，比一比,看谁能把这些字音读准确。(出示课件5)的名称及拼音2 .借助拼音，同学们都能读准字音。现在,老师把它们头上的拼音帽子摘掉了，你们还认识它们吗？(出示课件6)课件6课文中11种树 的名称课后反思3 .同桌互读，开火车读,齐读。本课重点还是识字、写字，教师着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时,教师注意启发学生运用自己的识字经验记住字形。学生可以用形声字 归类法、组词拓展法、熟字比较法等记住生字。另外，教师还提醒学生要严格按 笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。第二课时教学目标1 .能正确、流利地朗读课文。背诵课文。2 .通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点,积累与树木有关的谚语。课件。教学过程一激情导入，明确目标同学们,今天我们继续来认识各种各样高大漂亮的树。(板书:树之歌)二自主学习，尝试练习1 .说说你知道的树还有哪些，介绍自己知道的树。(1)介绍前,教师提出要求：同学们在介绍时,声音要洪亮,吐字要清楚,要面带微笑看着全体同学。(2)开火车介绍。（3）同学评一评谁介绍得好。（4）同学之间互相交流自己知道的有关树的一些趣事。2 .借助拼音读一读儿歌，比比看谁能把字音读正确。三合作分享，反馈点拨1 .小组合作:儿歌中，哪些字的读音不容易读准确？哪里需要注意？四个人组 成小组互相说一说,再一起读一读。2 .指导读儿歌:指名读,教师相机正音。开火车读,齐读。3 .说一说:这些树中，哪些是你熟悉的？向同学们介绍一下。4 .指导读儿歌。（1）自由读课文。（2）教师范读。听了教师的朗读你有什么感觉？5 .自主阅读，圈画出树木名称和表现树木特点的词语。（1）学习第1句，认识三种树：杨树、榕树、梧桐树。（板书:杨树 榕树 梧桐树）（出示课件810）W8-40 杨树、榕树、梧 桐树的图片教师重点讲解“榕树”：榕树以树形奇特、枝叶繁茂、树 冠巨大而著称。枝条上生长的气根，向下伸入土壤形成新的树 干称之为“支柱根”。其支柱根和枝干交织在一起，形似稠密的丛林，因此被称 为“独木成林”。学习第2句,认识三种树:枫树、松树、柏树。（板书:枫树 松柏） 枫树叶是什么颜色的?从哪里可以看出来？（出示课件U） 一刖五枫树的图片（枫树叶是红色的，从“枫树秋天叶儿红”可以看出来）松柏的图片“松柏四季披绿装”说明了松柏的什么特点？（出示课件（说明松柏一年四季都是绿的，冬天依然苍翠挺拔,不畏严寒）这里运用了什么修辞手法？（运用了拟人的修辞手法,把松柏当作人来写）（3）学习第3句，认识两种树:木棉、桦树。（板书:木棉 桦树）（出示课件13、14 ）0n5木棉和桦树的图片木棉和桦树生长的地方有什么不同？（木棉喜欢生长在温暖的南方,桦树生长在寒冷的北疆）（4）学习第4句，认识三种树:银杏、水杉、桂树。（板书:银杏 水杉 桂树）（出示课件1517）课件1517 银杏、水杉和 桂树的图片教师重点讲解“银杏”：最早出现于3. 45亿年前，被科学家称为“活化石”“植物界的熊猫”。现存裸子植物中最古老的孑遗植物。从栽种到结果要二十多年,四十年后才能大量结果,能活到一千多岁，是树中的老寿星。（5）指名让学生读,及时表扬读得好的学生。设计意图:联系生活,让学生了解树木的特点，圈画出树木名称及表现树木特点的词语,初步培养学生阅读时提取信息的能力。四总结提升，适当拓展1 .仿照儿歌,运用比喻或拟人的修辞手法,用自己的话来介绍树木,抓住其特点描写。学生合作交流、展示。（出示课件18）课件8柳树叶儿像眉毛，枫树叶儿像手掌。梨花花开似白雪，桃花花开露笑脸。2 .读读与树木有关的谚语，积累谚语。（出示课件19）十年树木，百年树人。树高百尺，叶落归根。树无根不长，人无志不立。课后反思杨树 枫树 木棉 、银杏借助图画理解词句的意思，了解文中11种树的特点。教学时,教师借助图片, 帮助学生理解儿歌语句,形象、具体且直观，效果很好。榕树梧桐树松柏桦树水杉桂树拍手歌教学要求1 .认识“世、界”等14个生字，会写“歌、写”等10个字，了解“隹、 鸟”偏旁表示的意思，会写“写字、丛林”等6个词语。2 .能正确、流利地朗读儿歌,读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。 （重点）3 .感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。（难点）教学课时两课时。第一课时教学目标1 .认识“世、界”等14个生字，会写“歌、写”等10个字，了解“隹、鸟”偏旁表示的意思，会写“写字、丛林”等6个词语。2 .能正确、流利地朗读儿歌,读出儿歌的节奏并做拍手游戏。课件。教学过程一创设情境，激发兴趣1 .同学们,老师知道你们非常喜欢小动物,今天,老师就带你们到精彩的动 物世界去看一看。(1)欣赏鸟类在不同环境活动的场面，体会人与自然和谐m不同鸟类在大自相处的美好画面。(出示课件2)|然中看"荡图片(2)说说自己看到了哪些鸟儿。2 .多么广阔，多么美丽的大自然啊!动物们有的在空中自由飞翔，有的在地 上快活地奔跑,有的在水里无忧无虑地玩耍,它们多幸福啊!今天,老师从美丽的 大自然中邀请了八位美丽的客人来咱们班做客,和我们交朋友，你们愿意吗?大 家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！(板书:拍手歌)二看图，读词识字孔雀、锦鸡、雄鹰、 雁群、猛虎、黄福、 百灵、熊猫的图片1 .看图片，认识动物“孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、猛虎、黄鹏、百灵、熊猫”。(出示课件3、4)2 .图文对照,认读词语,与动物打招呼,如“孔雀，你好”。(1)认一认,读一读。(2)小老师领读。(3)开火车认读。过渡:美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱,让我们牢牢记住它们的名字吧！3 .认读会认字。(出示课件5)/SK5世界孔雀 锦雄鹰 翔雁丛深猛灵休(1)重点认读儿歌中较难的生字，自读生字。(2)开火车读,齐读。(3)教师指导、正音：“深”为翘舌音，“丛”为平舌音。(4)你有什么好办法记住它们？偏旁归类法：“雄、鹰、雁、雀”都带有“隹”，与鸟类或鸟类的形容词 有关。加一加：田+介二界 专+帛二锦 +木二休形声字识记：“猛”中“3 ”表义，“孟”表示读音；“翔”中“羽”表义 “羊”表音。用整体认读音节“shi”来认识“世”。设计意图:采用多种方式帮助学生识记本课生字,激发学生的识字兴趣,教 会学生识字的方法。4 .指导书写。重点指导“歌、深、九”的书写。(1)教师讲解笔画名称和笔顺,相机组词。(2)教师在田字格中范写，讲解每个笔画在田字格中的位置,学生按笔顺说 说笔画名称。(3)学生间互相交流,教师重点指导。“歌”：左右等宽，左边“哥”上面的“可”去钩，略窄扁，下面的“可”略 宽，首横长。“欠”第一笔撇略高，“人”撇起笔在横中线上，末捺舒展。“深”：左窄右宽，顶部左右齐平,底部左高右低,右边上部宽扁，下部宽大。“木”横起笔在横中线上,竖笔紧贴竖中线右侧。“九”：第一笔是撇;第二笔是横折弯钩，从左上格的横中线起笔，横左低右 高,弯钩至竖中线右侧后伸展至右下格出钩。(4)教师范写生字，学生描红。学生仔细观察生字在田字格中的位置,把生字 写美观。(5)展示学生作业，点评优缺点。设计意图:重难点生字的指导和范写是非常有必要的,这是纠正学生写错笔 顺、笔画的好方法。三朗读课文1 .自由朗读,要读准字音，读通句子。2 .同桌间互读互听。3 .分小节展示朗读。5.练读拍手歌。一课件68拍手歌的(1)自由模仿练读。(出示课件68) |朗读节奏读准节奏，每句话节奏相同，如“你拍一,我拍一，动物/世界/很新奇”。第 二句“你拍二,我拍二，孔雀锦鸡是伙伴”中的“伙伴”读成儿化音hubbdnr,读 起来就押韵、有味道。(2)男女生分小节接力读。(3)师生共同拍手加动作表演读。(4)自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么。四总结提高大家说得太好了，大小动物都有家,人和动物是朋友,我们应该关心、保护动 物。课后反甩1 .针对教材内容和学生已有的知识水平及学生的年龄特点,在教学中主要 采用“创设情境一一图文结合,识记生字一一自主学习，合作交流一一朗读儿歌 拓展延伸”的教学方法。2 .在教学行为的实施过程中，教师创设情境，营造民主、和谐、全员参与的 学习氛围,利用课件展示动物的活动;运用字谜、游戏、表演等多种方式呈现知 识,充分体现观察认识、自主交流、朗读与体会的结合。第二课时教学目标1 .能正确、流利地朗读儿歌,读出儿歌的节奏,体验儿歌带来的快乐。2 .感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。课件。教学过程一谈话导入,揭示课文题目1 .引导学生说说自己认识其中的哪些动物,告诉学生这些动物就藏在今天 要学习的课文中。2 .教师板书课文题目。学生齐读。（板书:拍手歌）3 .回忆以前学过的拍手歌,请一位学生朗读,其他学生拍手应和。4 .教师指导：“拍手歌”就是拍着手，带着节奏诵读的儿歌。二初读课文，读准字音1 .教师范读,学生感受课文节奏,数一数课文有几个小节。2 .学生自由读课文,注意读准字音,读通句子。3 .同桌间互读,纠正字音。三细读课文，借图识记1 .画一画,找一找。引导学生先自己画一画、找一找课文里提到的动物,然后在小组内交流。（出 示课件10）课件10孔雀锦鸡雄鹰雁群猛虎黄鹉百灵熊猫2 .认读词语，教师重点指导认识“隹”。学生观察“雀、鹰、雁”字形的相 同之处。（这三个字都含有“隹”）”（板书:隹）（出示课件11）卜隹”字形的演变瓯课件2 小木屋和草地上 的城堡的图片2 .按照从上到下的顺序，说一说自己看到了什么地方的景色,有几个数量词,写了哪几种事物。设计意图:欣赏图片，让学生联系生活实际说话，自然引出场景和量词。3 .根据学生的回答,教师相机引导学生读课文,让学生结合图画和生活实际 认识场景。每个小节介绍了四个数量词、四种事物。(出示课件36)(1)海边美景。海边美景、田园风光、山区风景、学数量词：一只、一条、一艘、一处。|生活动的场景事物:海鸥、帆船、军舰、港湾。(2)田园风光。数量词:一方、一块、一行、一座。事物:鱼塘、稻田、垂柳、花园。(3)山区风景。数量词:一道、一座、一丛、一群。事物:小溪、石桥、翠竹、飞鸟。(4)学生活动的场景。数量词:一面、一把、一队、一片。事物：队旗、铜号、“红领巾”、欢笑。二识记生字1 .同学们，你们看，这么多生字正排着队,等着你们去认识呢!教师引导学生逐行认读会认字及会写字。(出示课件7)课件7会认字：帆艘军舰稻园翠队铜号(1)演示“隹”的字形演变过程，让学生知道带有“隹”部的字大多与鸟类 有关。(2)你还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字？(鸟:鸭、鹅 隹:雕、难、雅)(板 书:鸟)设计意图:通过课件展现“隹”字的字形演变过程,能更好地理解带有“隹” 偏旁的字的意义。利用部件归类法识字，效果一目了然。四拍手游戏，品读课文2 .学生自己拍手读课文，注意朗读的节奏。同桌间拍手互读。全班拍手对读,教师引读。如教师读“你拍一,我拍一”， 学生读“动物世界很新奇”，体会儿歌的节奏。3 .品读重点句子。(1)孔雀锦鸡是伙伴。为什么把这种鸟叫“锦鸡”？(锦鸡的羽毛颜色非常艳丽，有彩色花纹，因此 叫“锦鸡”)(2)天空雁群会写字。什么是“雁群”？(由一群大雁组成)为什么说“天空雁群会写字”？(雁群往 南飞时，一会儿排成个“一”字,一会儿排成个“人”字，因此“天空雁群会写字”) 五整体把握，练习说话1 .我们认识了这么多动物,你最喜欢哪个动物?为什么喜欢它？2 .学生思考后交流。3 .学生抓住文中动物的特点练习说话,交流对动物的了解,升华情感。(1)从不同角度说说自己对课文中动物的了解。模仿例句,用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上,能够说出动物的特点。设计意图:充分调动学生的原有认知，激发学生的学习兴趣,让学生能很好 地完成对课文的总结回顾。六总结提高，拓展延伸1 .总结:这节课,我们认识了很多动物朋友,也了解了它们的生活习性。动物 和人类一样,都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们, 共同拥有美丽的大自然。（板书：我们要爱护动物）2 .拓展延伸:学生课下搜集其他内容的拍手歌，准备在后面的学习中交 流。课后反思看图、识字都力求遵循从儿童的生活、言语实践中来，再回到实践中去的规 律。教师用协调、鼓励、请教的口吻，调动学生自主识字的积极性，利用儿童的 生活经验，将识字和生活,识字与游戏结合起来,帮助学生突破识字的难点。整个教学过程中，学生的情感始终倾注于动物朋友的身上。教师让学生学会 相处,学会关爱,热爱大自然,爱护生活环境。;板书设计仝3拍手歌隹鸟我们要爱护动物田家四季歌1 .认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、 狂吹”等10个字，会写“四季、农事”等5个词语。要求2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。（重点）3 .了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。（难点）教学两课时。课时第一课时教学目标1 .认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、农事”等5个词语。2 .能正确、流利地朗读课文。课件。教学过程一启发谈话，导入新课1 .同学们，我国自古以来就是个农业大国。我国从南到北，种植的农作物不一样,一年四季的农事活动也不一样。有关四季的农事活动，你知道哪些呢？（学生讨论、交流）2 .本文介绍了江南地区的农事活动。今天，我们来学习田家四季歌。3 .教师板书课文题目，学生齐读课文题目。（板书：田家四季歌）设计意图:联系学生生活经验，提出一个和课文有关而且学生容易回答的问 题，激发学生的学习兴趣。1 .观察图片，回答问题。图片中，在江南的四季，农民伯伯<课件2一年四季不同农都需要做什么农事呢？（出示课件2）住声至可述J学生:春天除草，夏天采桑、插秧,秋天收稻谷。（板书:除草 采桑 插秧收稻谷）学生自由朗读课文。2 .检查字词识读。同学们课前已经圈出了生字新词,借助拼音认读了生字新词,现在你们能把生字新词读正确吗？（1）认读含有会写字的词语。（出示课件3）-<W31四季春风吹叶儿肥农事忙归来戴月光辛苦同桌互读词语,听对方读得是否正确。指名让学生读词语,如果读得正确大家就跟着读一遍。教师重点指导翘舌音“吹”，后鼻音“农、忙”。（2）识记含有会认字的词语，要求读准字音。（出示课件4）r-r-<1OF4四季蝴蝶麦苗桑叶叶儿肥农事归来戴月光稻上场谷粒虽然辛苦农事了自由练读，同桌轮读,指名读。重点指导平舌音“桑、虽”，后鼻音“场”。设计意图:分别出示生字、新词，把会写字与会认字分开认读,能减轻学生的学习 负担,加强学习效果。3 .多兀识字。(1)图文结合：“蝴蝶、麦苗、谷粒”可以通过观察图画，把识记字形与认识 事物相结合。加一加:禾+子二季 月+巴二肥甘+古二苦(3)组词识记：四季 肥胖 农民 辛苦4 .指导书写。(1)教师引导学生仔细观察生字的字形、结构,指名让学生说一说。(出示课件5)5 <W5l季吹肥农事忙归戴辛苦(2)教师范写“肥、辛”。(3)指导书写“肥、农、戴、辛”。“肥”：左右结构，左窄右宽。“巴”竖弯钩沿竖中线下笔，右弯钩出。“农”：“I”在横中线上侧，长撇从竖中线上端起笔,第四笔竖提的提尖过 竖中线,短撇在横中线上下,捺从长撇中部起笔,与短撇相接。“戴”：第三笔横从左上格延至右上格；“戈”斜钩起笔高，收笔低,撇从横中线上侧起笔,写至“昊”下侧。“辛”：上下结构，“立”宽、扁，“十”窄、长。“立”末横最长；“十” 竖在竖中线上。(4)学生认真观察生字，描一描、写一写。注意写字姿势:头正身直足安。(5)展评学生的书写。设计意图:培养学生良好的写字习惯，让学生爱写字、会写字。5.检查课文朗读。(1)同桌合作轮读课文,读得正确且流利就竖起大拇指,读得不正确就多读 几遍。(2)指名让学生朗读课文。指名让学生读第1小节,其他同学拿好书,仔细听读得对不对。“嫩”是 前鼻音，读诧n,不要读成ning。谁来读读儿化音“桑叶儿”？放到句子中你能读 正确吗?还要注意长句子“花开草长蝴蝶飞”的停顿。指名让学生读第2小节。你能读准“勤耕作”吗?你能读通顺长句子“采桑养蚕又插秧”吗？自由练 读,指名让学生读。指名让学生读第3小节。自由读，合作读。读通顺长句子“谷像黄金粒粒香”。指名让学生读第4小节。多音字“了”在这里读1达。,是“完,结束”的意思,它还有一个读音是leo教师范读,学生跟读,指名让学生读。(3)自由读全文,争取读得正确、流利。设计意图:让学生逐节朗读课文，读好长句子的节奏和停顿，把握好重点词 语和生字,击破各个难点，能使学生循序渐进地学习。三复习巩固1 .送词语宝宝们回家。同学们,这节课我们写好了生字,读准确了词语,现在,这些词语宝宝们要回家，你们能不能帮帮它们？(出示课件6)麦苗 采桑农事打谷辛苦（1）农民伯伯一年四季都在（）地忙（）0（2）江南的农民伯伯，春天忙着给（）除草，夏天忙着（）、插秧，秋天忙着（）o2 .先读一读,再写在纸上。3 .指名让学生读句子。4 .小结:看来同学们不仅记住了这些生字、新词，还会运用了，你们真棒！课后反思本课重点还应是识字、写字。所以教师重点要抓识记字形、写字训练。严 格要求学生按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。第二课时教学目标1 .能正确、流利地朗读课文。背诵课文。2 .了解田家四季农事,感受劳动带来的快乐。课件。教学过程一复习导入，激发兴趣1 .复习词语。（出示课件8）四季春风吹叶儿肥农事忙归来戴月光辛苦 一指名让学生认读词语。(2)开火车认读词语。2 .齐读或背诵儿歌。二精读儿歌，学习四个季节的主要农事活动1 .请同学们分小组自由读儿歌,画出自己不懂的词语,提出问题。小组交流、 讨论。2 .学习第1小节。(1)春天时的庄稼怎么样？(麦苗儿多嫩,桑叶儿正肥)(2)想象:在春天,江南一带有什么农事？(除草)3 .学习第2小节。(1)夏季，人们都忙着做什么农事？(采桑养蚕、插秧)夏天，人们很忙碌，用“”画出相应的词句。(3)农民们忙到什么程度？(早起勤耕作,归来戴月光)4 4) “早起”的反义词是什么？(晚睡)(5)联系生活实际，说一说“早起”。爸爸妈妈每天什么时候起床，什么时候 下班？爸爸妈妈如此辛苦。止匕时，我想说一句：教材第23页(6)观察课文插图，说说“戴月光”的意思。(出示课件9)第二幅插图(从插图看,就是农民伯伯回来的时候已经很晚了，月亮都高高地挂在半空 了)设计意图:利用课文插图,联系生活实际，理解词语“早起”“戴月光”，感受农民的辛苦。(7)农民“早起勤耕作，归来戴月光”，有一首诗就体现了农民劳动的辛苦， 这首诗是悯农，大家一起来背一背。教师指导:学生背诵，希望大家将“粒粒皆辛苦”这句话牢记在心，不要浪费 粮食,要珍惜农民伯伯的辛劳成果。(8)夏天,人们还有什么农事？(割麦)(9)教师范读,学生自由读,认真读本节,读出人们的忙碌和辛苦。4 .学习第3小节。(1)秋天到了，庄稼怎么样了？(稻子成熟了，谷子也成熟了)(2)找出本小节的一个比喻句,并指出本体和喻体。(“谷像黄金粒粒香”这一句把谷粒比作黄金。说明谷子金黄美丽,粮食非 常珍贵,来之不易)(3)面对丰收,人们的心情怎么样？(高兴)从哪里可以看出来？(心里喜洋洋)(4) “喜洋洋”是ABB式词语，这样的词语还有哪些？(乐呵呵、乐哈哈、美 滋滋、气呼呼等)(5)自由读,认真读,读出人们丰收的喜悦。5 .学习第4小节。(1)从哪里可以看出人们的生活富足安乐？(从“新制棉衣暖又轻”可以看出人们吃得饱，穿得暖。从“笑盈盈”可以 看出人们冬季忙完农事后的清闲、满足)(2)自由读，小组读，齐读，读出人们的安乐、闲适。6 .指导朗读全文。小组合作读,带着崇敬的心情,体会劳动创造美,感受劳动带来的快乐。一组:春季里,春风吹,花开草长蝴蝶飞。二组:麦苗儿多嫩,桑叶儿正肥。一组:夏季里,农事忙,采桑养蚕又插秧。二组:早起勤耕作,归来戴月光。一组:秋季里,稻上场,谷像黄金粒粒香。二组:身体虽辛苦,心里喜洋洋。一组:冬季里,雪初晴,新制棉衣暖又轻。二组:一年农事了，大家笑盈盈。教师:一年农事了，大家笑盈盈,笑盈盈。三总结延伸，朗读巩固学完了这首儿歌，同学们都了解了南方四季的主要农事活动,也知道了农民 的辛苦。在课堂的最后，老师带你们欣赏一首词，同学们课下也可以自己阅读类 似的古诗词。（出示课件10）满江红田家四时苦乐歌评件10清郑板桥麦浪翻飞，又早是秧针半吐。看垄上鸣樟滑滑，倾银泼乳。脱笠雨梳头顶发, 耘苗汗滴禾根土。更养蚕忙煞采桑娘，田家苦。注重朗读。通过各种方式的读,学生了解了我国南方四季的主要农事,理解 了人们劳动的艰辛和丰收的喜悦。4田家四季歌除草采桑插秧收稻谷会写字：处园桥群队旗铜号领巾(1)学生自行试读,教师指名让学生读。(2)教师进行有针对性的点拨：“帆、军、舰”都是前鼻音，“铜、领”都是 后鼻音；“园”是整体认读音节。(3)教师范读或领读。2.多兀识字。(1)读准平舌音、翘舌音：“艘”是平舌音。可以进行平翘舌音辨析，如“艘 一收”。(2)根据偏旁识记：“艘”的偏旁是“舟”，大多和船有关；“稻”的偏旁是 “禾”，表示庄稼。(3)借助图片识记:如“铜、号”可以借助图画，展现小伙伴吹铜号的样子一 一像牵牛花，使劲一吹，可以发出声音,可以说“一把铜号”。(4)运用形声字识记:如“帆、园”。“帆”中“巾”表义“凡”表示读音;“园”中“口”表义“元”表示读音。设计意图:低年级语文教学的重点是多元识字,让学生选择适合自己的方法 识记生字，以求更快扫除生字障碍。三指导书写1.认读生字，读准字音，重点指导“群、旗、铜”的书写。“群”：左右结构，左右等宽。左边横画紧凑;右边横画长短不一，中横最短, 在横中线上侧,下横最长,起笔在竖中线上。“旗”：左右结构，左窄右宽。右上一撇一横与“其”字要紧凑。“铜”：左右结构，左窄右宽。“车”第二笔横略短，“同”首笔竖写在竖中线上。播种施肥耕田语文园地二1 .懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典,初步建立部首的概念,学会用部首查字法查字典,认识7个生字。教学2 .背诵关于中华美德的名言，初步了解名言的意思。（重点）要求3 .阅读十二月花名歌，初步了解正月至腊月中每月开花的花名和特点。（难点）教学两课时。课时第一课时教学目标1 .懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典。2 .初步建立部首的概念,学会用部首查字法查字典,认识7个生字。课件。教学过程揭题导入同学们，今天我们学习“语文园地二”的内容。（板书:语文园地二）查字典诵读儿歌。（出示课件2）课件2葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄。狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着。够不着,不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。1 .同桌之间你读我听,我读你听。2 .读书的时候,遇到不认识的字,该怎么办?遇到不认识的字,可以用部首查 字法查字典。（板书:部首查字法）3 .以“狐”字为例，下面我们就来学习怎样用部首查字法查“狐”字。第一步:要查“狐”的读音，先要确定这个字的部首是“3 ”，再数数“3 ” 的笔画，共三画。第二步:在“部首目录”里的“三画”中找到部首”和它所在的页码。第三步:按照页码，在“检字表”中找“3 ”部。再数数“狐”字除去部首 还有几画,然后在相应位置找到“狐”字和它在正文中的页码。第四步:按照页码,在正文中就可以查到“狐”字了。设计意图:首先让学生明白什么是部首，什么时候用部首查字法;再介绍部 首查字法的步骤;最后练习。4 .查一查下面的部首在“检字表”的哪一页。（出示课件3）F<W什（）系（）才（）酉（）（1）以“什”为例，先数数“什”的笔画，共三画。再在“部首目录”里的“三画”中找到部首“什”和它所在的页码35页。（所用字典均为新华字典（第12版）（2）以同样的方法查出“系”所在的页码是100页，”所在的页码是60 页， 所在的页码是95页，“酉”所在的页码是103页。5 .数一数下面的字除去部首还有几画。（出示课件4）s葡（）紫（）狸（）笨（ ）酸（ ）T“葡”去掉部首“什”后还剩下9画，“紫”去掉部首“冬 后还剩下6画, “狸”去掉部首“3 ”后还剩下7画，“笨”去掉部首“I”后还剩下5画，“酸” 去掉部首“酉”后还剩下7画。6.用部首查字法查查儿歌中不认识的字。（出示课件5）<W5葡紫狸笨酸>J按照部首查字法的步骤,依次查出：这个字的部首,除去部首有几画，该字所 在的页码,读音。课后反思本节课的“查字典”重点介绍了部首查字法的步骤和方法。教师以“狐” 为例,边查边介绍步骤和方法,让学生学会方法后当堂练习。在展评时,教师应多 鼓励，借此激发学生查字典的积极性。第二课时数学目标1 .背诵关于中华美德的名言,初步了解名言的意思。2 .阅读十二月花名歌，初步了解正月至腊月中每月开花的花名和特点。教具准备课件。教学过程一揭题导入同学们，今天我们继续学习“语文园地二”的内容。(板书:语文园地二)二日积月累1 .诵读名句。(出示课件7)<Wr己所不欲，勿施于人。论语与朋友交，言而有信。论语不以规矩，不能成方圆。孟子(1)学生自己借助拼音把句子读通顺。教师重点指导读准“欲、勿、施、矩”。(2)同桌之间相互读，你读我听,我读你听。2 .读一读,想一想。再读楹联诗句，想一想这些句子的意思。(板书:名言佳句)(1) “己所不欲，勿施于人”出自论语，意思是自己不愿承受的事情也不 要强加在别人身上。今多指要设身处地为别人着想。(2) “与朋友交，言而有信”出自论语，意思是与朋友交往，说话一定要 靠得住，有信用。(3) “不以规矩,不能成方圆”出自孟子，意思是不凭借规矩，就画不好 圆形和方形。比喻没有一定的标准或准则,就无法规范人的行为。3 .熟读成诵。在会读和理解的基础上,反复朗读，做到熟读成诵。设计意图:让学生在读正确、读通顺的前提下,理解词句的含义,背诵,积累 名言。三我爱阅读1 .读通十二月花名歌。(板书:十二月花名歌)(1)注意注音的字,要读准确,把儿歌读通顺。(2)教师指导:“正月”的“正”是个多音字，在这里读zhOng。2 .理解词语。(1)教师指导:儿歌中的十二月指的是农历，“冬月”为农历十一月，“腊月”为农历十二月。课件8®菊花、芙蓉、水I(2)借助图片，理解词语。(出示课件811)仙、露梅的面片姿百态:文中指菊花形态不一,千姿百态。正上妆:文中指芙蓉花在十月开得正旺盛。案头供:文中指水仙花在十一月开得正好。斗冰霜:文中指蜡梅花在寒冬腊月天开得最好看。3 .朗读儿歌，思考问题。(D借助拼音把儿歌读通顺。(2)同桌之间相互读，你读我听,我读你听。(3)儿歌分别介绍了正月至腊月每个月的代表花。正月山茶花,二月迎春花,三月桃花，四月牡丹花,五月石榴花,六月荷花,七 月茉莉花，八月桂花,九月菊花,十月芙蓉花,十一月水仙花,十二月梅花。设计意图:通过反复朗读儿歌，了解各月代表的花名及其特点，扩大学生的 知识面。4 .读出节奏。(出示课件12)Y汪件工2正月/山茶/满盆开，二月/迎春/初开放。三月/桃花/红十里，四月/牡丹/国色香。五月/石榴/红似火，六月/荷花/满池塘。七月/茉莉/花如雪，八月/桂花/ 满枝香。九月/菊花/姿百态，十月/芙蓉/正上妆。冬月/水仙/案头供，腊月/寒梅 /斗冰霜(1)采用你问我答的形式读,还可以两人合作读。(2)重点读好“牡丹、榴、茉莉、芙蓉”等字词。(3)小组表演读。四课堂小结时间过得真快啊,又到下课时间了。我们这节课学习了很多名言佳句，也学 会了读和演儿歌。在今后的学习中我们要注意积累更多的名言佳句和感兴趣的 儿歌,最好背下来给同学听！板书设计语文园地二部首查字法名言佳句十二月花名歌2 .学生记忆生字笔顺,观察生字在田字格中的位置,并在写字本上描红、仿 影、临写。3 .教师巡视并提示:人要正，心要静,一笔一画写端正。4 .投影展评,进行写字修正。设计意图:让学生正确、规范地写好生字，保持正确的书写姿势,养成良好的 书写习惯。课后反思本课教学要突出识字、写字，重视词语。在初读课文后，教师以词语的形式 呈现生字,字不离词,及时巩固。同时,针对本课数量词的特点,教师创设图景,让 学生初步感知数量词的用法。采用多种形式加强朗读训练,力求熟读成诵。这样, 把识字、学词、阅读融为一体，突出了语言训练的实践性和识字教学的综合性。第二课时教学目标1 .正确朗读课文。了解不同事物量词的不同表达。2 .能仿照课文,用量词表达生活中的事物。教具准备课件。教学过程一检查复习，巩固旧知1 .认读数量词。（出示课件9）一一条一叟一处一方一夬一行一座 一道 一丛 一群 一面一寸巴 一队 一片2 .上节课,我们已经跟这些词语见过面了，谁来读读这些词语？二读中悟情，读中积累1.读法指导：同学们,上节课我们只是粗略地了解了四个场景图，如果你们 想真正看到大自然的美，还需要细心观察、用心想。这样你们眼前才会出现那如 诗如画的美景。（1）教师介绍边读边想象的读书方法。（2）同桌讨论:文中的数量词还可以修饰哪些事物？2 .逐行指导。全班交流，先指名让学生说;再结合课文插图让学生加深对词 语的理解;然后让学生再读。必要时教师可作示范，指导重点。（1）第一组:这组描写海边的美景,我还会仿写短语。（出示课件10）<Wio一只（小鸟） 一条（毛巾） 一艘（轮船）一处（风景）（2）第二组:这组描写美丽的田园风光,我还会仿写短语。（出示课件11） 一方（山水）一块（红布）一行（词语）一座（古城）（3）第三组:这组描写美丽的山区风景,我还会仿写短语。（出示课件12）r<W12：卜道（难题） 一座（大山） 一丛（青草）一群（大雁）（4）第四组:这组描写学生活动的场景，我还会仿写短语。（出示课件13） 一面（镜子） 一把（小刀）一队（军人）课件I，一片（蓝天）3 .指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿稍长,做到气断情不断。学生自读并体会。4 .练读全文。注意停顿和语速、语调的变化。自读、互读，反馈指导。推选优秀的同学到前面配乐朗读。三背诵儿歌，积累运用课件14教师：同学们,让我们做做课间操,玩玩拍手游戏。（出示课件14）拍手歌你拍一，我拍一，一只海鸥展翅飞。你拍二，我拍二，一条帆船向前驶。你拍三，我拍三，一艘军舰真好看。你拍四，我拍四，一处港湾在眼前。你拍五，我拍五，一方鱼塘许多鱼。你拍六，我拍六，一块稻田庆丰收。你拍七，我拍七，一行垂柳燕子戏。你拍八，我拍八，一座花园开满花。你拍九，我拍九，海滩边上走一走。你拍十，我拍十，乡村风光真美丽!设计意图：以低年级小学生喜闻乐见的拍手游戏总结课文所学,能启发学生背 诵，激发学生的学习兴趣。四总结全文，延伸拓展这节课我们认识了很多量词和事物,学会了用词语造句。希望同学们在课下可以积累更多的量词。课后反思本课中的词串为我们展现了四幅美丽的场景图。教学本文,让学生正确、流 利、有感情地朗读词串并不难,关键是让学生将图文对应起来,能形象地记住词 串，有滋有味地朗读韵文,对四幅场景图有一个整体认识,从而深切地感受祖国山河的美丽风光。教师可以指导学生运用多种形式朗读词语,边读边想象画面, 配以课文插图,这样场景就会在学生的头