湘少版四年级上册英语教学计划3篇.docx

湘少版四年级上册英语教学计划3篇篇一 /|TTJ一、学情分析:学生接触英语一年了，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣， 但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太好，有待于端正学习态 度，掌握良好的学习方法。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为 宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终 把激发学生的学习兴趣放在首位。二、教学目标：1、能听、说、读、写英语字母并能按字母顺序背诵、默写二十六 个字母。2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣.四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学 生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又 提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体 学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引 导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。二、教学内容与对象分析：（学生的差异、内容的全面性）在每一个班中，学生的水平是参差 不齐的。如顾及学得好学生，那么，其他学生会被打击或学得很少。相 反，假如在一节课中，主要是针对后进学生进行，其他学生会觉得枯燥 和没有机会再多学一点。理想的课堂是在同一时间照顾所有层次的学 生，我主要通过以下方法去实现：对能力弱的学生给予额外的帮助；对 能力强的学生分配一些附加的任务；设计一些不同层次的学生都能完成 的任务；鼓励能力强的学生用不同的方法和途径去完成任务。四年级 的教学内容相对于三年级来说单词量增大了，课文长了，语法知识增多 了。一部份学习不自觉不主动的学生就很容易产生危难情绪，对学习英 语失去了信心和兴趣，学困生往往在这个时候就产生了。如何减少学困 生，继续保持学生的学习兴趣，是本学期教学工作的一个急需解决的难 题。在教学中，最重要的是要贯彻全面性的原则三、教学目的任务1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到 大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话 语和录音。5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调， 以培养语感。7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词 句，并且培养动手能力。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。四、教学重难点教学重点：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话 语和录音。5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范教学难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯五、教学的管理和组织形式1、学习气氛的营造：教师尽可能用英语教学，鼓励学生交谈时也 尽可能用英语。营造良好的学习英语的氛围。2、教学中师生关系的融合：融洽、和谐的师生关系是轻松愉快的 课堂气氛的前提，课堂上能充分调动学生学习的主动性和积极性。3、教学中练习的组织形式的多样性：在这一教材中很多活动都提 议让学生两个或小组去进行。把共同活动放在如此重要的位置上，目的 是让学生感到轻松，不会有一种受威胁感觉；同时，也是为了让他们学 会合作，资源共享，互相支持使得成功完成活动。让学生小组合作进行 的活动可以比独自完成的活动难度略高一点。语言习得研究表明，学习 者向同伴学习所受益的比向教师和教材学习的要多。四年级教材的特点：内容比较多，情景性强，语言知识点多，但是, 它们都是在学生原有知识上的扩展。所经我们在教学时要注意联系学生 已有的知识，由旧知识切入新知识的学习，由旧引新，温故而知新，这 样才有利于学生的理解、记忆。四、教学措施：1、课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的积极性、主动性。2、以课标理念指导教学，突出英语学科的人文性、工具性特点。3、力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促英语水平的 提高，充分保证学生的自主、自学时间。4、强化口语、听力训练，尽心辅导。5、形成性评价列入学业学习评价，按照20%的学习行为和口语 学习评价，80%的双基评价。以促进学生的学习为主要目的。6、单元卷练习：任务，可以提前完成，或者同伴合作。目的在于 考核语言的掌握和兴趣的维持，不给学生太大的压力。7、期末评价原则是：重兴趣，重双基，促能力。8、根据相关内容渗透法制教育。如在"Unit4 These are flowers。"教学中渗透环境保护法。五、教学进度安排:周次教；T容深时安排1，1Unit 1 Nice to meet you!3A 12Unit 2 irs a circle.3 I3Unit 3 Look at this elephant.渗透，野生动物 保护法3I41IAssessment 125Unit 4 These are flowers.海透坏境保护法36Unit 5 1 like noodles.37Unit6 Turn right!38Assessment 229Unit 7 Whose is this?310Unit 8 She wears a white and black sweater.311Unit 9 Ifs onehundred.312Assessment 3213Unit 10 Welcome to our home!3Mr 篇一、教材分析根据“课程标准”要求进行编写，以“话题一功能一结构一任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景 中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教 师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的 目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学 习态度，促进语言实际运用能力的提高。本教材共有12个单元组成， 每个单元主要有A、B、C、D、E、F、G七个板块构，以下主要分析 新授单元各板块。A Let's Listen and say情景对话教学。本板块除了仍然有对话理解 的背景材料外，对话篇幅明显增长，难度也增加，主要出现的语法有一 般现在时（第三人称单数作主语）、现在进行时、一般过去时；情态动词、 there be结构等等。通过该板块的教学，着重训练学生的朗读能力和会 话能力。在教学中，教师要尽量创设交际活动的情景，增强语言实践的 真实感，并采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导和鼓 励学生积极、主动地参加语言实践活动。B Let's Learn词汇教学。主要按话题归类和图词结合的方式呈现新 的词语，有名词、动词、短语或他们的混合形式及过去式。在这些词语 中，有的在前面已经出现过，但有的是第一次出现；有的只要求“三会”, 有的却要求掌握。教师在教学中，要尽可能用学生已知的情景引出新的 词语；并与句型教学有机地结合起来，使学生能在情景中学习和运用词 汇；不能盲目提高要求，应承认学生认知水平的差异性。C Let's act句型的口语训练教学。本板块以图为主，提供了主要句 型，旨在通过比较真实的语言情境滚动的方法操练本单元和已学过的内 容。学习句型的目的是为了掌握句子结构，以便在适当的交际情景中 运用这些句型去表达思想，因此句型应放在情景中操练，力求使学生通 过操练学到现实生活中有交际价值的语言。教师在教学中，要尽量减少 机械操练，创设较真实的情景，以小组活动为主，鼓励学生积极参与， 对于不同层次的学生都要给予肯定；发现问题，要及时纠正，并进行语 法现象的归纳和总结。D Let's Read和E Let's read and write阅读教学。本板块为语篇 的听力理解和对话的阅读理解训练，着重培养学生理解和书写的能力。 教师在教学中，要充分挖掘课本所提供的材料，为学生营造较为宽松的 环境，进行由浅入深的训练；要把握好听的时机，为有困难的学生提供 多听的机会；要利用讲评为学生提供再次练习的机会。F Let's chant 口语练习。本板块是课文学习的延伸，练习培养学生 的听说能力，尽可能为他们提供展示的机会，为学生提供看图说话或文 字材料复述的机会。G Lets have fun本板块是趣味性的综合练习。通过游戏、调查、 唱歌等活动巩固所学内容，培养学生的听、说、读、写能力和注意、观 察、记忆、思维、想象、动手等能力。要鼓励学生积极参与这些活动， 让他们通过模仿、体验、实践和合作等方式发展能力和智力，感受成功 的喜悦。在教学中，要根据所教学生的特点做到有详有略，合理安排； 利用教学资源，培养学生自主学习意识。总之，英语活动课的设计一定 要以语言的运用为出发点和落脚点。二、学生情况分析：经过一年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有 少数学生由于遇到困难，学习兴趣开始减退。因此，这个学期在教学中, 应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点， 在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。教师在以活动为 课堂教学的主要形式的同时，充分设计丰富多彩的教学活动，有效的完 成教学任务。教学内容由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时 补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其加强识读，拼写的能力。 重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。三、培养的学习目标1、按四会与三会要求掌握所学的单词。2、能按四会要求掌握所学的句型。3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做 到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。4、能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话 语与录音。5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。6、培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉 的模仿语音、语调，逐步培养语感。7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务, 并促使语言能力的提高。8、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。9、能渗透给学生良好的自学英语的方法。四、教学措施1、课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以 助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。2、可将每个单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学， 对话操练，复习巩固融为一体。3、多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活 多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速 问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让 学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写，先整体，后 局部的方法教学。4、教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和 学习效率。5、词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环, 循序渐进，注重师生操练、生生操练。五、教学进度安排周次内容备注1Unit 1 Nice to meet you!2Unit21rs a circle中秋节3Unit3Look at this elephant4Let's know moreAssessment I国庆节6Unit4 These are flowers7Unit5 I like noodles8Unit6Tum right9Let's know moreAssessment II期中考试10Unit7 Whose is this?11Unit8Shc wears a white and black sweater12Unit9 It's one hundred13Lei's know moreAssessment III14UnitlO Welcome to our home!15Unitl 1 Where's the cat?16Unit 12Peter can jump high17Let's know moreAssessment ad Let'sread more1819总复习20期末考试篇二/HM .、学生知识能力习惯态度分析