四年级品德与社会的教学总结.docx

四年级品德与社会的教学总结四年级品德与社会的教学总结篇一品德与社会是以儿童的生活逻辑为依据开发的综合性课程，存在着大量的 道德因素；蕴含着丰富的道德教育。教师是学生学习的引导者，在教学过程中教师所体现的道德对儿童的发展具有 直接的教育意义。一切从学生出发，关心爱护班级的每一位学生，尊敬他们每一个 人所享有的权利和每一个人具有的独特价值，平等对待所有的学生，是上好品 社课的前提。从人道的角度出发，尊敬儿童的差异和感受，如怎样做才能使有些 学生的自尊不受到伤害，在表扬部分学生的同时，不要让其他学生感到自卑；再考 虑大多数学生的需要时，不让个别学生感到孤独；以鼓励性评价为主，尊重儿童发 展的差异。在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计 划。做到开学有计划，学期末有总结。教学中钻研教材，探索性的尝试设计种种教 学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。教学中 把品德与社会课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评 价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安 全意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素质。与少先队活动紧密结合。例如学校在进行抗震防火逃生演练时少先队都会提前 通知的。如果正好逃生演练前一天正好有品德课，就可以讲一讲在逃生的时候应该 怎么做：例如地震应先用双手护住头；火灾应用手绢捂住鼻、口，当然也应该告诉 学生如果你忘带手绢可以用衣服等代替也要跑，不能等着让火烧死等。充分利用电教媒体，提高课堂教学效果。我们在思品课教学中，充分发挥电教 媒体的作用，使学生乐学、爱学、会学。例如教妞妞的困惑一课如果课前让学 生搜集绿色食品、无公害水果、无公害农产品的标志，学生未必认识。于是我就从 网上搜集了这些标志，做成课件，上课展示给学生看，学生第一次接触这样新鲜名 词，他们一定会记忆犹新，日后再购买商品他们一定会注意这些标志的。由于我的知识很有限，再加上我是外地教师，认识的人不多，所以有的课需要 请人做报告我没好意思请。例如电视剧的制作流程我不是很懂，所以很难讲明白。 再比如说，请一个人我们地区的道路变化，我也没好意思请。在今后的.工作中，我会进一步学习新课程标准，进一步改革课堂教学，让学 生通过自主参与、体验实践、探索研究等方式提高思品课的教学效果。四年级品德与社会的教学总结篇二在这一学期中自己承当了四年级下学期品德与社会课的教育教学工作，在教育 教学任务中，自己尽职尽责。依照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开 学有计划，学期末有总结，质量分析。教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种 种教学方式，以新教材理念为指导，不时反思积累经验，寻找有效的教学途径。教 学中把品德与社会课的教学同学生日常生活紧密联系起来，协助学生掌握正确的是 非评价规范，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性 和平安意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素质。品德与社会教学要以儿童生活为基础，协助学生参与社会、学习做人，追求教 育的基础性和有效性。开放性的品德与社会教学就是从多方位多角度改变保守的品 德与社会教学的某些弊端，使思品教学充溢思辩色彩，充溢生机活力。它以开放的 氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参与贯穿始终，以提高品德与社会教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目 标。一、广阔的教学阵地。开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可根据教学内容，组 织学生到教室以外的场所去进行教学活动。二、互动的动态式讨论。在实际生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活 经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经 验，结合学生实际生活中实际存在的问题，一起探究学习主题，不时丰富和发展学 生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。开放的动态式讨论、小组合作形式，使学生的主体得到了充沛发挥，学生得到 了 “全身心”的投入上，有利于培养他们的兴趣和注意力，特别是在解决问题的过 程中，学生在有了更为真切的情感体验，有利于道德认识内化为学生的自觉行为， 同时也培养了合作意识，增强了可持续发展的能力。三、多样化的情境式扮演。我们可以结合有关教学内容，采用讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小 品扮演、知识竞赛等多种形式的“情境扮演”。教学中分别让学生角色扮演，加深 了对课文内容的理解，使学生进一步体会内容。当学生有了一定的道德认识，这时 更应该给他们创设一定的情境。情境扮演对于学生来说比较真实、亲切，能使学生充沛参与、积极表示，融入 课堂教学，比较自然地主动发展，从而深化道德认识，内化道德情感，起到事半功 倍的效果。四、与活动相结合。1、与社会实践活动紧密结合。我们的作业设计要突破封闭的圈子，向课外延伸，跟生活接轨，结合相关的教 学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、有趣。2、与少先队活动紧密结合。学生的天性是乐于自身探索，好游戏、活动，课堂上的说教再生动也缺乏形象 性、参与性，而少先队活动可融思想性、趣味性、艺术性、知识性、参与性于一 炉。因此，作为教师，要不失时机地把思品教学与班队活动结合起来，从班队活动 中深化思品教育。学生良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，为配合好思品教学，应 有一定的强化规范训练，结合思品教学制定每周每月的规范目标，使课堂上的热情 延伸到课外。经常不时地进行课后导行、巩固，才干使学生把热情倾注到所接受教 育的内容上，逐步养成良好的行为习惯。3、运用开放式的评价考核。评价的根本目的在于获得反馈信息，促进儿童发展。实施思想品德教育课开放 化，将引起教学结构、教学形式、教学方法的变化。总之，只有真正改变过去从教 材到课堂封闭、单一的思品教学模式，从多方位、多角度、多渠道加强思品教育， 才干真正提高思品教育效益，提高学生的道德素质。四年级品德与社会的教学总结篇三品德与社会是学校的一门重要学科。这学期，我担任了四年级的品德与社会的教学工作，接手这项工作，本着不会 就学，不懂就问，挑战自我的态度，“勤”字当头，留心记录，不断汲取新营 养，注入新血液。一学期下来，我在业务知识和教学水平，课堂驾驭能力等方面得 到了很大的提高。回顾本学期的教学，已圆满完成了教学任务，为了使今后的教学 取得更好的教学效果，总结经验，克服缺点。现将本学期教学总结如下：一、引导学生自主学习，培养学生的能力。孩子是学习的主体，学生的品德 形成，是在各种活动中通过自身的感悟和体会而逐渐形成。为此，要由单纯的知识 传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵 活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空 间。如：情景剧表演、小小故事、大家动手做等活动，用多种感官去观察、体验、 感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问 题，学习和掌握知识，工作总结四年级品德教学总结。二、勤学、勤思、勤记。提升自己的专业知识，由于现在的“品德”课是一 门综合性很强的课程，它既包含着对学生品德的教育，也包含历史、地理等课程的 内容。所以，这就对老师提出了新的要求，老师要具有全面而渊博的知识。出此之 外，我还认真钻研教材、教法，正确把握教材的重点和难点，选择恰当的教学方 法，提高课堂效率，避免以往满堂灌的错误。三、及时反思，取长补短。每上完一节课，我都会将课堂上一些好的做法和 存在的问题进行梳理一番，尤其对学生提出的一些建设性问题给予高度关注。能当 堂解决的就当堂解决，不能解决的课后我会查阅资料，请教别人把问题搞清。通过 反思，理顺备课中不合理的思路，清理课堂中不恰当因素和做法，及时改正。四、学以致用，举一反三在教学中，我注重学生把课本知识、生活实际相结 合，使学生明白处处留心皆学问，如：学习了怎样与邻居和睦相处，就启发学生说 说怎样与同桌相处，把知识活学活用。并鼓励学生善于发现，积极探究，质疑解惑。总之，在这短短几个月的教学中，我的能力提高很大。一份耕耘，一分收 获，看着那一张张天真的面容，那是怀着对知识的渴求，作为一名人民教师为祖国 培育花朵是我们的天职。今后，我会快马加鞭，积极进取，争取取得更加优异的成 绩来给家长和学校交一份满意的卷。当然，在教学中也有不足之处，有待于今后 的教学中努力改进，为教育教学工作作出应有的贡献。四年级品德与社会的教学总结篇四这个学期学生对品德与社会这一学科的兴趣更加浓厚，学生能对所学的知识有 较深的印象，对社会常识、科技知识方面的知识有比较全面深入地了解，对一些常 识性的知识掌握得比较好，对一些社会问题也能提出自己的看法。总结这一学期的教学，觉得有一些比较成功的方法可以发扬：一、要求学生上 课自主学习、交流讨论。学生对所学的知识非常感兴趣，特别是在社会课堂上经常 有一些学生提出他们非常感兴趣的问题，每当这时候，教师从来不打消学生的学习 积极性，而是围绕这些课堂的生成资源来进行进一步的教学，这样大大调动了绝大 部分学生的学习积极性，这对于社会这一门知识的学习都是非常有效的。例如教学 第一单元：讲诚信，多合作：本单元的主题与语文课本的第二个单元的主题不 谋而合，所以，我充分利用两本教材所提供的资源进行教学。语文课本上的课文可 以成为学生在“品德与社会课”上交流的话题，“品德与社会”课本上的故事又可 以成为语文课的课外延伸。通过这个主题的学习，学生懂得了 “遵守诺言、说到做 到，就是诚实守信的表现。一个人只有守信用，人们才会信赖他、尊重他，愿意和 他交往。”二、用品德与社会的习题来给学生做拓展训练，打开了学生的思路，使课 本上的知识得到有效的补充。平时上课的时候明确要求学生当堂作好课堂笔记，对于要求掌握的知识划记好，加深印象。期末与学生一起制订复习的题纲，也便于他 们快速地掌握所学的知识。三、结合教材内容与国家大事精心准备课外阅读资料，并开展相应的活动，通 过阅读与活动进一步了解我们这个社会，了解我们祖国的大好河山，让学生通过大 量翔实的历史与现实资料直接感受社会，感受历史，让他们对社会中的是与非、善 与恶有一个更加感性的认识。在教学中还有不足的地方如还可以设计更丰富多彩的教学内容，给学生展现更 大的更丰富的世界；对于个别学习兴趣缺乏的学生可以采取个别辅导的方式及时巩 固所学知识，让他逐渐对社会学科产生兴趣；另外学生对于社会知识的复习与巩固 还可以进一步加强。纵观得失，觉得社会学科面对不同的学生，面对不同的内容， 要灵活地采取不同的教学方法来教学，并着眼于更开放的、更广阔的学习空间，不 断充实自己的知识储备，力图在短短的40分钟内开拓学生的视野，让他们对自己 所处的这个世界更感兴趣，更想探究，更能灵活地运用所学的知识，做自己的小主 人，做社会的小主人。四年级品德与社会的教学总结篇五品德与社会学科教学计划一、学情分析本年级有三个班，一班有46人，二班 有46人，三班有42人，这三个班中，一班的孩子懒惰的较多，但孩子脑子聪明， 活泼。二班的孩子踏实，听话。三班的孩子听话，学习将基础好。总的来说学生大 部分有较强的学习积极性，少数学生学习习惯欠佳。本学期将从学生学习习惯入手, 着重培养学生的良好学习习惯。二、教学目标知识目标：1 .知道生命的重要性，尊重生命爱护生命。2 .安全的生活，远离危险场所，当危险发生时懂得如何科学应对。3 .学会花钱，懂得如何科学的花钱购物，做一个聪明的消费者。4 .关心你，爱护他，知道自己是集体的一员，学会团结，与家人、朋友、同 学、邻居、等和睦相处。情感目标：1 .树立战胜困难的信心，激励学生正确对待学习中的挫折，珍爱生命。2 .懂得安全的重要性，帮助家人同学远离危险。3 .学会科学消费，帮助父母节省资金。4 .通过交流，感受集体的快乐，爱护家长，爱护同学。三、教材分析。1 .珍爱生命主要是让学生知道生命的重要性，困难总会在我们前进的道 路上出现，但只要我们拿出智慧和勇气，就能克服困难。2 .安全的生活通过指导学生从身边做起，从小事做起，注意安全，远离 危险。3 .花钱的学问引导学生科学消费，帮助家长节约资金。4 .关心你，爱护他引导学生学会欣赏同学的优点和长处，克服学生自我 为中心的心理，改变只知自己优点和他人缺点，不知道欣赏他人的不良思维方式, 形成同学之间相互帮助、相互鼓励、共同进步的好风气。四、教学措施1 .独立阅读，自主学习，理解主题文字的大意。2 .借助插图，引导学生从各个事例中进行分析、比较，强化主题思想。3 .小组合作探究学习。引导学生大胆提出问题、合作探讨解决问题的方法。4 .收集、整理资料。5 .模仿演示。6 .换位思考。五、教学进度。第一周一一第四周一一第七周一一第三周第六周第十三周