心理健康教学设计：学会倾听.docx

心理健康教育活动课学会倾听江华思源实验学校钟苏婷一、【设计理念】在教学过程中，学生虽然能很好地表达自己，但不善于倾听别人，在课堂 上有打断别人说话的习惯，这不仅会降低学生在课堂的听课效率，还会影响同 学间的交往，甚至引起误会和矛盾。善于倾听是一种良好的行为习惯，在人际 交往中非常重要。本节课主要通过情境假设、视频教学、心理游戏、故事等形 式，让学生认识到倾听的重要性，掌握倾听的要点，做一名良好的倾听者。二、【活动目标】1、认知目标：让学生认识到学会倾听的重要性，养成倾听的良好习惯，学 会做一个良好的倾听者。2、能力目标：帮助学生掌握良好倾听的技巧，培养学生交往能力，帮助建 立良好的人际关系。3、情感目标：让学生体验不同倾听类型给人带来的感受，发现良好倾听在 人际沟通中的魅力。三、【活动重点】感受到学会倾听的重要性，养成倾听的良好习惯。四、【活动难点】掌握良好倾听的技巧，并应用到以后的学习和生活中。五、【活动形式】情境假设、视频教学、心理游戏、故事六、【活动对象】七年级学生七、【活动时间】45分钟八、【活动准备】多媒体课件、倾听的力量视频片段、“你说我听”任务包九、【活动流程】（一）暖身阶段：我说你做5分钟设计意图：通过暖身活动，用游戏引入主题，引起学生对课堂的兴趣，为 主题活动做好铺垫。教师：今天的主题开始前，我们先来玩一个小游戏。活动规则：请同学们认真听老师说故事。当听到“乌鸦”时，男生起立后 坐下；听到“小屋”时，女生起立再坐下。故事：很久很久以前，有一片大森林，森林里的小一溪旁有一间小一屋， 小一屋里住着一位小一乌龟，一双乌一溜溜的大眼睛和黑皮肤。它有一个好朋 友，是一只乌一黑发亮的乌一鸦。有一天，乌一云密布，突然下起了大雨，乌- -鸦就躲进池塘边的小一屋檐下，等待雨停。不一会儿，雨停了，乌一鸦离开了 小一屋，小一乌龟伤心极了，它多么希望永远和乌一鸦待在小一屋里啊。教师提问：在刚才的游戏中，有的同学反应很快，很准确，但有些同学却 出错了，为什么？学生回答。教师小结：有的同学没有听清楚游戏规则；有的同学没有听完就做出反 应；还有的同学没注意听，看到别人做出反应，自己才做出反应。可以说反应 又快又准的前提是认真倾听。导入主题：学会倾听。（二）主题活动：倾听的力量10分钟设计意图：通过情境假设、视频教学等，让学生设身处地感受倾听的重要性。教师提问：哈佛大学法学院教授威廉尤里在他的代表作谈判力中， 举了一个例子。他说，假设我们是两个孩子的父母亲，有一天，你拖着疲惫的 身躯回到家中，推开门发现两个孩子正在争抢一只橘子，你会怎么处理？学生回答。观看视频倾听的力量。教师小结：沟通不仅是说，也需要听。很多争吵矛盾发生的原因是，我们 一直在说，却不愿意听。在做判断前，我们要学会倾听。三、主题活动：倾听的要点 20分钟设计意图：通过游戏活动“你说我听”，让学生在游戏中体验不同倾听类 型带来的感受，抓住良好倾听的要点。游戏规则：分发给两人两个信封，信封上分别写着“a收b收”，要求两 人在打开信封之前，首先协商谁扮演a,谁扮演bo然后两人分别打开相应的信 封，按照信中要求去做，不告诉对方任务的内容。共两轮。第一轮任务完成 后，进行第二轮任务。两轮完成后，请学生分享活动体验。第一轮：A的任务包：请你认真地给同伴讲一讲你最开心的事或者小学和 初中的不同，也可以谈谈你的理想，时间不少于1分钟，不多于1分半钟。B的任务：对方的任务是给你讲一件事情。要求你在听到时候不认真听， 或东张西望，或收拾东西，或搬弄笔，或作出其他动作；还有可以打断他的 话，突然转到其他话题上去。但是做这些的时候，请你稍微自然些，等对方开 始讲之后再开始做。不要让对方察觉到你是故意这么做的。观察并记住对方的 反应。第二轮：A的任务包：请你认真地给同伴讲一讲你最喜欢的明星或者介绍 下你自己，也可以谈谈你的生活，时间不少于1分钟，不多于1分半钟。B的任务：对方的任务是给你讲一件事情。要求你认真倾听。观察并记住 对方的反应。教师提问：1、请B同学说说自己做了什么，观察到A有什么反应？ 2、请 拿到A任务的同学说一说在活动中，发生了哪些事情？有何感受？学生分享。教师：从刚才的游戏中，我们感受到，当讲话时，对方没有认真听，我们 会感到不舒服，觉得对方不尊重我们。其实倾听也是一种礼貌，表示对对方的 尊重。分小组讨论，我们有没有以下不良的倾听行为呢？如何纠正过来？小组代表回答。教师小结：我们可以从眼神、表情、动作、言语等四个方面调整不良倾听 行为，抓住倾听的要点：第一，注意。把注意力集中在别人的谈话内容上。第 二，接受。用点头、微笑表示你理解、尊重对方的想法。第三，引申话题。重 数对方的意见、情感，或提出恰当的问题鼓励。第四，有耐心。不要随便打断 对方。（四）总结阶段：小金人的故事 5分钟曾经有个小国的使者来到中国，进贡了三个一模一样的金人，金碧辉煌， 把皇帝高兴坏了。可是，这个小国的使者不厚道，同时出了一道题目：这三个 金人哪个最有价值？皇帝想了许多办法，请珠宝匠检查，称重量、看做工，都是一模一样的。 怎么办呢？使者还等着回去汇报呢，泱泱大国，不会连这个小事都不懂吧？最 后，有一位退位的大臣说他有办法。皇帝将大使请到大殿，老臣胸有成竹地拿着三根稻草，插入第一个金人的 耳朵里，这根稻草从另一边耳朵出来了。第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出 来，而第三个金人，稻草进去后掉进了肚子里，什么响动也没有。老臣说，第 三个金人最有价值。使者默默无语，答案正确。大家想一想，为什么第三个小金人最有价值？第一个小金人，聆听别人的教诲，从一个耳朵进，从另一个耳朵出，形容 听完就忘的人，或者根本就没认真听别人讲话；第二个小金人从一个耳朵进， 从嘴巴里出来，这种人爱讲话，乱讲话，根本不给别人讲话的机会；第三个小 金人将听到的话记在心中。这个故事告诉我们，最有价值的人不一定是最能说 的人，但一定是一个善于倾听的人，一个把听到的东西记在心里的人。有这样一句名言：上帝分配给人两只耳朵，而只给了我们一张嘴巴，是让 人们少说多听。倾听是一种重要的学习方式，也是一种礼貌；是一种态度，更是一种技能 和智慧。希望同学们养成良好的倾听习惯，成为最有价值的那个小金人。板书设计学会倾听四到：眼神、表情、动作、言语要点：注意、接受、引申话题、耐心课后拓展：从眼神、表情、动作、言语等四个方面，运用倾听的要点，认真听 同桌讲一件最难忘的事情。教学反思：本节课由暖身游戏“你说我做”引入主题，通过观看“倾听的力 量”让学生感受到倾听的重要性，再由“你说我听”让学生体验不同倾听类型 带来的感受，通过小组讨论，引导学生思考、探索“不良倾听行为”和“良好 的倾听行为”的表现，掌握倾听的要点，最后通过“小金人的故事”启迪学生 做一个善于倾听的人。学生很感兴趣，参与度高。