大班语言教案悄悄话.docx
大班语言教案静静话大班语言教案静静话1活动目标1、通过察看讨论、交流共享的方式，读懂画面内容，进一步 体会“静静话”的含义。2、能用“XX在跟（同和）XX说静静话。”句式来描述画 面并学习有感情朗读。3、培育幼儿自主阅读的本领，体验合作阅读带来的乐趣。4、培育细致察看和较完整表述本领。5、萌发对文学作品的爱好。活动准备1、学问阅历准备：幼儿有过说静静话的体验。2、物质材料准备：共享阅读大书（遮盖文字）、小书（遮盖 文字）、字卡“说静静话。”、轻音乐活动过程一、问题导入，激发幼儿爱好。1、师：每个人心里都有很多的小隐秘，假如你想把你的隐秘 跟别人共享，你们会想告知谁呢你会怎样告知他们（轻轻的说、小 声的说、贴着耳朵说会告知父亲、妈妈、好伙伴）2、师：你们为什么乐意把小隐秘告知父亲妈妈、好伙伴和老 师呢”（由于我喜爱他们、我爱他们）小结：小白花长得怎么样？看到美丽的小白花，两个小伙伴是怎么做的？他们把花送给了谁？他们告知老师了吗？再次完整赏识诗歌孩子们真爱动脑筋，听得真认真，我们再来听一听静静话，提问：这两个小伙伴在说什么静静话？幼回答后，孩子们一起说说 静静话，感受静静话的乐趣。他们为什么要把花插在老师的花瓶里？（由于他们爱老师、喜爱老师、尊敬老师）三、拓展：那你们喜爱老师吗？你们计划怎么来喜爱我呢？小结：见到老师问好、说话先举手、帮老师擦黑板其实, 从很多小事都可以看出你爱老师、喜爱老师、尊敬老师。大班语言教案静静话5活动目标：1、让幼儿理解诗歌内容，抒发对老师和幼儿园的热恋爱感。2、让幼儿学习有感情地朗诵诗歌，并理解词语：搀扶、天涯。活动准备：诗歌挂图、录音磁带、录音机、幼儿阅读材料人手一份。引导要点：1、谈话引题：请幼儿对老师说句"静静话"。2、老师有感情地朗诵诗歌后，向幼儿提问：诗中对老师说了 哪些静静话？3、对较长较难的句子，老师作重点示范朗诵。4、启发幼儿有感情地朗诵，要求幼儿注意把握诗歌的节奏。5、让幼儿用接龙或分句的形式朗诵，6、幼儿集体表演诗歌朗诵。活动延长：作为幼儿在毕业典礼上朗诵的诗歌。活动反思：本次活动老师试图借助读本，让幼儿在“发觉一一感受一一 表达”这样的线索中去了解大自然中美妙的声音、现象以及学习用 诗一样美感的语言来表达，体会伙伴之间的密切友好。该活动采纳 以下的学习方式，让幼儿进一步理解“静静话”的活动内涵，体验 合作学习带来的乐趣，培育幼儿自主阅读的本领。首先问题激趣。你有隐秘会跟谁共享？你是怎样把本身的.隐 秘告知你的好伙伴？你为什么乐意跟他人共享你的隐秘？引发孩子 的学习爱好，进一步体会静静话的含义。第二环节，自主阅读。运用图式，采纳两两合作阅读的学习 方式，通过交流共享，让幼儿读懂图画，学习运用句式来有表情地 说。让孩子们感受本身世界中温馨的静静话。第三环节，合作阅读。引导幼儿在音乐的伴奏下有感情地读。体验合作阅读的欢乐。“你一句，我一句。”第四环节，赏识阅读。目的是迁移读本的内容，为下一次拓 展活动做铺垫。在这一环节中，我们将孩子们说静静话的样子拍摄 下来，不仅体会到人与人之间的密切无间而且也充分感受到说静静 话的欢乐，自然而然地就将活动中的句式运用到生活中来。在幻灯 片的选择上我是从“自然一动物一生活用品”这三方面来迁移读本 的，而最后“雨伞”的显现也跟读本最后一页“你在跟谁说静静 话？”的文字相像，不仅帮忙幼儿理解散文的文学形式也为下一次 的拓展活动做铺垫。整个教学下来目标还是完成的比较好的，幼儿能用句式表达 画面，朗读也富有表情，有肯定的自主阅读本领。活动中幼儿的阅 读兴致很高，直到活动结束还意犹未尽。哦，原来静静话就是把本身心中的隐秘说给本身喜爱和爱本 身的人听的。说的时候要：轻轻、小声、贴着耳朵说3、师：今日李老师带来一本有趣味的讲“静静话”的书。想 请小伙伴本身来读一读。二、自主阅读，引导幼儿读懂画面。1、提出阅读要求：幼儿两两合作阅读；找出本身最喜爱的那一页，认真察看说 出谁在跟谁说静静话。（出示图示：说静静话）2、逐页阅读，交流共享。引导幼儿运用“XX在跟（同和）XX说静静话”。三、合作阅读1、幼儿在音乐的伴奏下轻声朗读小书，学习有表情地朗读。2、请一两组幼儿示范朗读。（老师和同学讨论朗读要求：该用怎样的声音和表情来朗读 更好听呢）四、共享阅读。请幼儿将读本读给客人老师听。（讨论猜想：它们会说什么静静话呢）五、赏识阅读。迁移读本内容，为下次拓展阅读做铺垫。呈现收集的有关“静静话”的图片，引导幼儿说一说，猜猜 他们说些什么。活动延长1、请幼儿在日常活动中多察看大自然中的“静静话”，并引 导幼儿用绘画的方式记录下来。2、亲子制作小书静静话。附散文听，鸟儿在和森林说静静话。听，鱼儿在和小河说静静话。 听，风儿在和叶子说静静话。听，雨水在和屋檐说静静话。听，蜜 蜂在和花儿说静静话。听，蟋蟀在和月亮说静静话。听，海螺在和 小姑娘说静静话。听，我在和妈妈说什么活动反思：本次活动老师试图借助读本，让幼儿在“发觉一一感受一一 表达”这样的线索中去了解大自然中美妙的声音、现象以及学习用 诗一样美感的语言来表达，体会伙伴之间的'密切友好。该活动采纳 以下的学习方式，让幼儿进一步理解“静静话”的活动内涵，体验 合作学习带来的乐趣，培育幼儿自主阅读的本领。首先问题激趣。你有隐秘会跟谁共享你是怎样把本身的隐秘 告知你的好伙伴你为什么乐意跟他人共享你的隐秘引发孩子的学习 爱好，进一步体会静静话的含义。第二环节，自主阅读。运用图式，采纳两两合作阅读的学习 方式，通过交流共享，让幼儿读懂图画，学习运用句式来有表情地 说。让孩子们感受本身世界中温馨的静静话。第三环节，合作阅读。引导幼儿在音乐的伴奏下有感情地读。体验合作阅读的欢乐。“你一句，我一句”第四环节，赏识阅读。目的是迁移读本的内容，为下一次拓 展活动做铺垫。在这一环节中，我们将孩子们说静静话的样子拍摄 下来，不仅体会到人与人之间的密切无间而且也充分感受到说静静 话的欢乐，自然而然地就将活动中的句式运用到生活中来。在幻灯 片的选择上我是从“自然一动物一生活用品”这三方面来迁移读本 的，而最后“雨伞”的显现也跟读本最后一页“你在跟谁说静静话” 的文字相像，不仅帮忙幼儿理解散文的文学形式也为下一次的拓展 活动做铺垫。整个教学下来目标还是完成的比较好的，幼儿能用句式表达 画面，朗读也富有表情，有肯定的自主阅读本领。活动中幼儿的阅 读兴致很高，直到活动结束还意犹未尽。大班语言教案静静话2目标：1、通过传话游戏，培育幼儿良好的倾听和表述本领。2、通过竞赛方式，引导幼儿养成良好的团队合作精神。准备：1、材料：一些需要幼儿传的短语或句子。2、环境：老师与幼儿围成一个弧形，老师坐第一个。过程：（一）创设情景，引发爱好。师：今日，老师有一些静静话想告知大家，你们想不想听啊？师：恩！可是静静话只能静静地讲给我旁边的一个小伙伴听， 可是后面的小伙伴听不见了，这可怎么办呢？（小伙伴讨论）师：小伙伴们想了那么多好方法，老师这里也有一个好方法。 我们来玩一个游戏好不好？（二）交代规定，明确玩法师：老师先把静静话说给我旁边的 ><><>< 听，请他静静地告 知他旁边的。听，。再静静告知VV,这样一个接一个地传给 后面的小伙伴听。这样老师的静静话是不是能让后面的小伙伴都听 到了啊？师：不过我有一个小小的要求，请我们的小伙伴们传话的时 候啊，认真听，说清楚，不要把老师的话传错了！大家能不能做到啊?师：最后我们让离老师最远的小伙伴来说说，他听到了什么！ 看看他说的和你们听到的是不是一样，好不好？（三）老师参加，全班游戏师：请你（最后一个小伙伴）来说说，你听到的是什么？（四）分组竞赛师：好，下面我们来比一比，赛一赛，看看哪些小伙伴说得 最清楚，听得最认真。将幼儿分成四组，一纵队排开，告知每排第一个幼儿相同的 一句话，一个接一个传话，哪组完成得最快，且传话正确，哪组就 获胜）（五）活动延长师：今日我们玩了"静静话”的游戏，老师告知了小伙伴好多 静静话，小伙伴们在游戏中表现得都很棒!大家开不高兴啊？今日回 家，老师请每个小伙伴回去都跟你们的父亲妈妈说一句静静话，也 请你们的父亲妈妈跟你们说一句静静话，好不好？注意：若说对了，予以表扬；若说错了，予以激励。活动反思：本次活动老师试图借助读本，让幼儿在“发觉一一感受一一 表达”这样的线索中去了解大自然中美妙的声音、现象以及学习用 诗一样美感的语言来表达，体会伙伴之间的密切友好。该活动采纳 以下的学习方式，让幼儿进一步理解“静静话”的活动内涵，体验 合作学习带来的.乐趣，培育幼儿自主阅读的本领。首先问题激趣。你有隐秘会跟谁共享？你是怎样把本身的隐 秘告知你的好伙伴？你为什么乐意跟他人共享你的隐秘？引发孩子 的学习爱好，进一步体会静静话的含义。第二环节，自主阅读。运用图式，采纳两两合作阅读的学习 方式，通过交流共享，让幼儿读懂图画，学习运用句式来有表情地 说。让孩子们感受本身世界中温馨的静静话。第三环节，合作阅读。引导幼儿在音乐的伴奏下有感情地读。体验合作阅读的欢乐。“你一句，我一句”第四环节，赏识阅读。目的是迁移读本的内容，为下一次拓 展活动做铺垫。在这一环节中，我们将孩子们说静静话的样子拍摄 下来，不仅体会到人与人之间的密切无间而且也充分感受到说静静话的欢乐，自然而然地就将活动中的句式运用到生活中来。在幻灯 片的选择上我是从“自然一动物一生活用品”这三方面来迁移读本 的，而最后“雨伞”的显现也跟读本最后一页“你在跟谁说静静 话？ ”的文字相像，不仅帮忙幼儿理解散文的文学形式也为下一次 的拓展活动做铺垫。整个教学下来目标还是完成的比较好的，幼儿能用句式表达 画面，朗读也富有表情，有肯定的自主阅读本领。活动中幼儿的阅 读兴致很高，直到活动结束还意犹未尽。大班语言教案静静话3活动目标：1、通过传话游戏，培育幼儿良好的倾听和表述本领。2、通过竞赛方式，引导幼儿养成良好的团队合作精神。活动准备：1、材料：一些需要幼儿传的短语或句子。2、环境：老师与幼儿围成一个弧形，老师坐第一个。活动过程：一、创设情景，引发爱好。师：今日，老师有一些静静话想告知大家，你们想不想听啊?师：恩！可是静静话只能静静地讲给我旁边的一个小伙伴听, 可是后面的小伙伴听不见了，这可怎么办呢？（小伙伴讨论）师： 小伙伴们想了那么多好方法，老师这里也有一个好方法。我们来玩 一个游戏好不好？二、交代规定，明确玩法。师：老师先把静静话说给我旁边的XXX听，请他静静地告 知他旁边的。听，。再静静告知VV,这样一个接一个地传给 后面的小伙伴听。这样老师的静静话是不是能让后面的小伙伴都听 到了啊?师：不过我有一个小小的要求，请我们的小伙伴们传话的时 候啊，认真听，说清楚，不要把老师的话传错了！大家能不能做到 啊？师：最后我们让离老师最远的小伙伴来说说，他听到了什么! 看看他说的'和你们听到的是不是一样，好不好？三、老师参加，全班游戏。师：请你（最后一个小伙伴）来说说，你听到的是什么？四、分组竞赛。师：好，下面我们来比一比，赛一赛，看看哪些小伙伴说得 最清楚，听得最认真。将幼儿分成四组，一纵队排开，告知每排第一个幼儿相同的 一句话，一个接一个传话，哪组完成得最快，且传话正确，哪组就 获胜）活动延长：师：今日我们玩了 "静静话”的游戏，老师告知了小伙伴好多 静静话，小伙伴们在游戏中表现得都很棒！大家开不高兴啊？今日 回家，老师请每个小伙伴回去都跟你们的父亲妈妈说一句静静话，也请你们的父亲妈妈跟你们说一句静静话，好不好？注意：若说对了，予以表扬；若说错了，予以激励。大班语言教案静静话4活动目标：1、了解诗歌重要内容，学习朗读诗歌。2、感受静静话带来的乐趣，初步形成爱老师的观念。活动准备：与静静话有关的.图片活动过程：一：导入活动：师：“嘘女孩子们，轻轻地走到老师身边来，我跟你们说句静静话。”师：什么是静静话？（小声说的，不能让其他人听到的话。）师：把你听到的静静话说给旁边的男孩子听。二：赏识诗歌：1、赏识图片：周老师带来了一幅好看的图画，看看上面都有些什么？幼儿自由说。2、学习诗歌：周老师把这两个小伙伴的静静话也给大家带来了。我们听一听，这静静话里都说了些什么？生回答后，师逐一提问：路边有什么？
