五上英语教学计划.docx

PEP小学英语五年级上册教学计划一、指导思想1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他 们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度, 学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的 指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发 展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅 仅是Learner。让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不 是无尽的担忧和恐惧。二、学情分析在前两年的学习基础上，大部分同学对英语学习已经入门，形成了一定的学习 方法，养成了一定的英语学习习惯。课堂上积极参与到英语游戏、比赛、唱歌、朗 诵小诗歌、角色表演等各种英语活动中，合作学习能力也逐步在增强，能与其他同 学团结协作，相互交流，成功地共同完成各项任务。但也有部分学生基础较差，心 理上紧张，怕犯错，信心不足，其心理语言活动、说话能力自然受影响，很难参与 到有些活动中，教师应尽量给这些学生提供自我表达的机会，增强他们的学习自信 心，保护他们英语学习的兴趣。本学期我执教五年级2个班级即五(1) (2) o五年级的大部分学生对英语有着 较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生学习能力以及学习态度较弱，学习兴趣会随之 减弱，所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习 兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学 习习惯。作为他们的英语老师，有责任保护好他们的这份热情和好奇心的，要更好 地在教学中为学生创造一种愉快的、生动活泼的学习环境，充分调动学生的学习的 积极性，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养 学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他 们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。三' 教材分析本册教材是由人民教育出版社、课程教材研究所英语课程教材研究开发中心与加拿大灵通教育有限公司合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教 育部制定的义务教育英语课程标准（2011年版）编写而成的。本册教材的注重了 学生运用能力培养，尊重学生的差异，并让其充分发表出来。在承认学生之间差异 的同时提供了互动互学的条件，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积 极心态，使他们初步建立学习英语的自信心。培养学生具有一定的语感和良好的语 音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常 交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西 方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好 的基础。根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相 关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。四、教学目标（1）语音教学：能够掌握22个常见字母组合的发音，启发学生通过仔细听录音和 观察单词结构来发现读音规律。（2）词汇教学：能够掌握四会单词92个。能够掌握三会单词27个。能够掌握两会单词30个。（3）句型教学：能够掌握四会句型22个。 能够掌握以what, who引导的问 句（询问包括教师、时间、课程，食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话 题）及其回答。能够掌握以Is？、Are?和Can.？引导的一般疑问句及其正确的回答方式。能够用there be句型来描述摆设布局。（4）语法点：能感知并掌握一般疑问句并正确使用其回答方式；能感知并掌握there be句型；能正确掌握单、复数概念并适当互换。（5）语篇训练：语音、词汇、句型和语法的学习是为语篇阅读与输出提供基础，语 篇阅读能力是学生综合能力的体现。在本学期中教师要为学生提供一定数量的阅读 材料，逐步养学生的阅读理解能力。五' 教学重难点1、学习人物外貌与性格特征的词汇并讨论人物（Unitl）。2、学习日常课程安排和周末活动并进行相关讨论（Unit2）。3、学习食物或饮品的口味及其他特征并讨论对饮食的爱好（Unit3）。4、学习有关课余活动的词汇并进行相关讨论（Unit4）。5、学习家居类物品和相对位置关系并描述自己的房间（Unit5）。6、学习介绍自然公园的情况（Unit6）。7、学习y, ee, ea, ow, oo, ai, ay, ou的发音以及发音规律。8、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。9、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发 音清楚，语调正确。10、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。六' 教学方法和策略1、教学组织形式要多变，应尽量避免单一、枯燥的“独角戏”或“大合唱”的练习形式, 而进行多种练习形式的交替搭配，使课堂节奏明快、张弛有度。2、要精讲多练，学生分层搭配，合作达标。要努力做到教师精讲、学生多练，而且 边学边练，使学生的英语交际能力得到巩固和提高。英语课堂教学活动，不仅仅是 语言知识的传授和能力的训练，更重要的是师生之间、学生之间在信息传递和情感 交流中思维的碰撞和新信息的获取。课堂上开展教学活动时，要以小组成员合作性 活动为主体，以小组目标达成为标准，以小组成绩奖励为评价依据，师生在小组活 动时相互讨论、启发，从而达到拓展学生的思维空间、提高学生的创造思维能力的 教学目的。在小组活动中，宜将学生按层次作适当搭配，以利于活动的顺利开展， 同时也能充分发挥学生之间的互帮作用，弥补大班授课的不足。3、提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴 近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感和成就感；鼓励学生们将 注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式 或者运用他们所能的语言（模仿、动作、关键词、图画等）来交际解决问题、完成 任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的。4、尽可能为学生创造语言学习情景。利用图片、实物、简笔画等教具，利用自己的 手势、动作、表情等体态，利用CAI课件等现代教学设备，使英语教学变得生动、 形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情景和氛围。 5、采用快乐教学理念，精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动, 使教学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充分调动学生的积极性，促使学生向着 目标不断进取。七、培优辅差措施1、后进生转化措施1） 了解学困生心理，建立师生感情。2）尊重、理解、宽容、善待学困生。3）借助集体力量感染学困生。4）给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以 达到培养其自信心。5）家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家 长相互沟通，交流信息。2、优秀生提高措施英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来 说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。所以我制定了相应的措施。 1）活跃课堂气氛，为学优生量身定制难度稍大的符合课文内容的材料。2）课后为学优生增加相应的训练，从词一句一篇。并在适当的时候让他们展现自己。 达到逐步培养自学的能力七、教学进度表周 次时间单元教学内容备注1Unit 1开学第一课1: A Let's learn & Ask and answer2: A Let's try & Let's talk3课时2Unit 13: A Let's spell4: B Let's learn & Match and say5: B Let's try & Let's talk3课时3Unit 16: B Read & write & Lefs checkReviewTest Unitl3课时4Unit 21: A Let's learn & Let's play2: A Let's try & Let's talk3: A Let's spell3课时5国庆节、中秋节放假6Unit 24: B Let's leam & Group work5: B Let's try & Lefs talk6: B Read & write & Let's check3课时7Unit 3ReviewTest Unit21: A Let's leam & Role-play3课时8Unit 32: A Let's try & Lefs talk3: A Let's spell4: B Let's leam & Look, write and say3课时9Unit 35: B Let's try & Let's talk3课时Recycle 16: B Read & write & Let's checkReviewTest Unit310Recycle 1Recycle 1 (P32-P33)3课时11Unit 4期中复习 期中测试3课时12Unit 41: A Let's learn & Do a survey2: A Lefs try & Let's talk3: A Let's spell3课时13Unit 44: B Let's learn & Look, write and say5: B Let's try & Let's talk6: B Read & write & Let's check3课时14Unit 5ReviewTest Unit41: A Let's learn & Let's play3课时15Unit 52: A Lef s try & Let's talk3: A Let's spell4: B Let's learn & Find and say3课时16Unit 55: B Let's try & Let's talk6: B Read & write & Let's check Review3课时17Unit 6Test Unit51: A Lefs learn & Draw and ask2: A Let's try & Lefs talk3课时18Unit 6元旦放假3: A Let's spell4: B Let's learn & Write and say2课时19Recycle 25: B Let's try & Lefs talk6: B Read & write & Let's check Review2课时 元旦 放假20Test Unit6Recycle 2 (P66-P67)3课时21ReviewUnitl-63课时22Final-term examination3课时2017. 9.6