10彩虹 第1课时 教案.docx

10彩虹第一课时【教学目标】1 .在语言环境中正确认读“虹、座、浇、提、洒、挑、兴” 7个生字，会写生字“兴”。2 .能正确，流利地朗读课文；读好第2自然段中的长句子，注意停顿，并能试着读 出问句的语气。3 .感受纯真的想象世界，体会“我”对爸爸的美好情感。【教学重难点】理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。【教学设计】一、谈话激趣，引入新课1 .出示彩虹，谈话导入师：小朋友们，你们瞧，这是什么？师：谁能加上量词，再来说一说？师：“虹”是我们今天要学习的生字，谁会拼？（2人拼）一起拼。你有什么好方法 记住“虹”字？（加一加）猜一猜，“虹”为什么是虫字旁？彩虹总是出现在雨后, 古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的大虫，在雨后下来喝水，所以造字时就用了 “虫”做偏旁。跟我读“虫字旁加工虹虹虹”。2 .板书课题，齐读课题师：今天我们要学习的课文题目就叫做一一彩虹。和老师一起写写课题，“彩”左边 是采摘的“采”，最后一笔捺改成点，右边是他的偏旁三撇，上下要对齐，“虹”左 虫右工。一起来读读课题。3 .学习第一自然段（1）（出示图片）师：你看到了一道怎样的彩虹？小朋友们，你们仔细看看，弯弯 的彩虹像什么？（2）学习生字：座（出示生字卡片“座”）正音师：谁能读准这个字，请你读。平舌音读准了，开组小火车读读这个字。习形师：“座”的偏旁是一一广字旁。广字旁可是有来历的呢，你们瞧，广字旁，原指依 山崖而建的房子，“广字旁”表意，“坐”表音，所以“座”是一个一一形声字。“座” 用来形容比较大的或者固定的东西。你们除了知道“一座桥”，你还知道“一座什么”？ 辨别：座坐师：去掉广字旁的“坐”字表示一个动作，请你来做做这个动作。师：分清楚两个字了吗？ “广字旁”的“座”是指大的或者固定的东西，没有“广 字旁”的的“坐” 一个一一动作。老师准备了一道小练习考考你们，谁来填一填？（3）指导读句：雨停了，天上有一座美丽的桥。师：把生字放回句子中，谁来读读这一句话？你注意到了 “的”要读得轻而短，读得真好。一起学着他的样子读读这句话。二、初读课文，整体感知1 .自由读课文师：有一个小姑娘啊，看到这么美丽的彩虹，脑袋里产生了许多奇妙的想法，让我 们一起走进课文去看一看。请小朋友们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，读完以后给课文标上自然 段符号，完成的同学坐端正，把书翻到第48页，开始。（1）出示自学要求，学生自学（2）学生交流2 .交流课文自然段，指名分段读课文并随机正音师：这篇课文一共有几个自然段？手势准备。师：请4位同学给我们朗读一下这篇课文，其他同学听仔细，他们是做到了否读准 字音，读通句子。师：他们都做到这个要求了吗？3 . 了解课文大意师：课文中的小姑娘把这些奇妙的想法跟谁说了呢？去课文中找找。预设1：爸爸妈妈哥哥师：你都找对了，把句子说完整，小姑娘把这些奇妙的想法跟一一预设2：小姑娘把这些奇妙的想法跟爸爸、妈妈和哥哥说了。师：真聪明，在最后两个人物之间可以用上“和”字。谁再连起来说说？师：小姑娘对爸爸、妈妈和哥哥说了什么呢？我们先来看看课文的第二自然段。请 你来读一读。三、精读课文，指导朗读1 .带着问题，学生自由读第二自然段师：老师发现这第二小节中有3个“你”，指的是谁？ 一起告诉老师。师：你们真会读书，原来小姑娘是在跟爸爸说话呢，轻声读读第二自然段，数数说 了几句话？用手势告诉老师。师：数对了，你们都知道问号结尾也是一句话。师：这一自然段中还有一个“它”，是指什么？读读文章找一找。师：聪明的小朋友们一定已经知道了，大声告诉老师。师：这水壶是爸爸用来一一浇花的。学习生字：浇 （出示生字卡片“浇”）这个字谁会拼？你的三拼音拼的真准确，请 你拼，一起拼。浇花离不开水，所以“浇”的偏旁是一一三点水。谁能用换偏旁的 方法来学习这个字？（板书：烧、晓、挠、绕）2 .学习第一个问句出示:爸爸，你那把浇花用的水壶呢？师：这是小姑娘对爸爸说的第一句话，最后的标点符号是一一问号，读的时候要注 意 语气上扬。谁来试试？读得真好，句末语气上扬。你再来试试。师：句中的这个词组你读得真好听。（标红“浇花用的水壶”）这个词组连读时“的” 读得轻而短，听老师读。谁会了？师：我们一起来读一读。3 .学习第二个问句师：小姑娘要用爸爸的水壶干什么呢？读读第二自然段，找出答案。出示：如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？师：这句句子很长，我们要借助标点来读好它，遇到逗号要稍微停顿一下。自己在 下面试着读读。师：这句话中，有许多表示动作的词，轻声读一读，圈出来。师：你找到了哪些动词？你读得真仔细，全都找到了。随文识字师：这些动词中，有两个我们要学习的生字。学习生字：“提”第二声读得快速有力，一起读“提”。谁能做做“提”的动作？你能不能告诉大家“提”为什么是提手旁？学习生字：“洒”师：谁能做小老师教大家读读这个字（平舌音）。读句，理解文意师：把生字送回句子，一起来读读这句话。“我”真的提着那把爸爸的水壶吗？你从哪个词语知道的？师：是呀，“如果”说明这是“我”的想法，只是一种假设，不是真的在做。师：这里的桥也不是真正的桥，而是一座彩虹桥，把水洒下来就如同在桥上一一下 雨。多有趣的想法呀！试着读出有趣的感觉来。完成练习师：都读出了有趣的感觉，那练习部分上的这个问题你能完成吗？（出示练习部分 图片）你们能不能用上这三个动词来说说“我”走到彩虹上会做什么？同桌两人互 相说一说。师：谁来说说？这三个词都用到了。还有谁愿意来说？师：你做到了语句通顺，声音响亮。师：现在我们都知道了这座桥是指彩虹桥。（指课件）师：全体起立，我们一起带上动作来读读文中的这句话。4 .学习第三个问句师：为什么小姑娘会有这样奇妙的想法？谁能用文中的句子告诉老师？师：你们同意吗？出示:你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？随文识字师：这句话中有两个生字宝宝。学习生字：“挑”师：男生拼，女生拼，用竿子把东西举起就是“挑”，所以“挑”的左边是提手旁。 学习生字：“兴”师：请小老师来带大家读读这个字，后鼻音读得真准确。谁会写“兴”字？学着他 的样子，一起来写写“兴北读句，理解文意师：把生字宝宝送回句子，一起来读读这句问句。师：猜一猜，这个小女孩的爸爸可能是做什么工作的？预设：他可能是一位农民。师：你们觉得农民辛苦吗？师：小女孩也觉得爸爸每天挑水浇田非常辛苦，希望自己能下雨，爸爸就能轻松些 To你喜欢这个小姑娘吗？为什么？师：是呀，你体会到了小女孩的孝顺，请你来读读这句句子。师：让我们一起带着对爸爸的爱来读读第二自然段。（配乐）四、复习巩固，指导写字1 .游戏巩固师：今天我们学到了许多字词，一起来玩一个“抢读词语”的游戏，屏幕上出现了 什么词，就请你大声读出来。都读对了，表扬自己。2 .写字师：又到了写字时间，一起来做手指操，今天我们来学写“兴”字，“兴”的点分 布要均匀，第一笔在左上格靠近横中线，第二笔点在竖中线上，第三笔撇在横中线 收笔，一横在横中线，左低右高，最后两笔在下半格的左右两边，舒展开。在书上 描一个写一个。（配乐）五、总结课文中的“我”是个很会想象的小姑娘，“我”想有一天可以提着爸爸浇花用的 水壶，走到桥上去，把水洒下来，让爸爸不用辛苦地挑水浇田。她的奇思妙想还有 很多，下节课我们接着看。六、作业设计1 .认读词语2 .看到彩虹，你有什么奇妙的想法，学着小姑娘的样子跟你的爸爸妈妈说一说。附板书:10彩虹“我”（图）提走洒爸爸（图）妈妈哥哥烧 晓 绕 挠