4繁星（学历案）-四年级语文上册教学评一致性备课（统编版）.docx

课题名称4.繁星备课人主题与 课时统编版版小学语文教材四年级上册第一单元（1课时）课标要求1 .有初步的独立识字能力。2 .能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。3 .能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达 情意的作用。学习目标1 .通过自学生字词，掌握“昧”“坠”等词，了解作者巴金。2 .通过研读文本，感受作者前面几次观看星空的不同心情，理解其原因。3,通过阅读，感悟作者对美好生活的向往之情和对祖国家乡的眷恋之情。评价任务1.学会本课的字词熟练默写，知道作者的写作背景。2.读课文知道时间不同欣赏的感觉也不同。3.读课文学会体会作者对繁星的喜爱之情。资源 与建议教学本课时，可先让学生自读课文，了解课文的大致内容。再重点关注 文中描写星空的语句，根据这些语句想象繁星满天的画面，有感情地朗读课 文。最后引导学生结合自己的生活，描述一下自己看过的繁星，并说说当时的 感受。1 .自主阅读，了解课文的主要内容。2 .画出关键语句，想象画面，有感情地朗读课文。课前预习1 .练习正确、流利、有感情地朗读课文至少3遍，标出自然段的序号，用不同的符号标出文中的生词及二类词语。2 .查工具书解释不理解的词语，分辨“昧”和“味”的读音，摘记 在课本上。3 .查阅资料，了解巴金的生平事迹。 课中学习学习任务一：认读字词，理解运用（检测目标1）（一）这些词语我会读：（检测目标1）纳凉 微小 模糊 静寂怀抱星群密布密密麻麻半明半昧 摇摇欲坠1.看屏幕上的词语，分行练读词语，提醒易读错的字音。2.多音字：“模" mo 模型m ii模样3.选一选：与“楷模”相同读音的词语是哪一个？（）A模具 B模样 C模型“模”读"的意思有规范、仿效、模范；读"mil "的意思有人的长相 或装束打扮的样子。（二）交流作者简介。（三）课文我会读：（检测目标1）1 .小组内轮读课文，相互指出读错的地方，做到正确流利，尝试读出体会。2 .汇报读书过程中发现的错误并订正练读。学习任务二：整体感知，体会感情（检测目标2）1 .自由朗读课文，读准字音。这篇课文主要写了一件什么事？（指向目标2）课文按照 顺序，写了作者 看繁星，随着不同时间不同年龄的变化，对此有了不同的感受，表达了作者 的感情。2 .根据表格概括课文的主要内容，文章写“我”在什么时间、在哪些地方看星天?次数时间地点第一次第二次第三次（1）小组内交流，进一步完善表格内容。（指向目标2）（2）全班展示汇报梳理后的表格。（检测目标2）学习任务三：研读文本，感受繁星（检测目标3）L学习第一段：从前，作者在家乡庭院，在七、八月的夜晚纳凉的时候看星天，星天 是什么样儿的？（用横线划出有关的词语）他有什么感受？（2） “密密麻麻”是什么样子？（3）望着这样的星天，作者就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似 的， 这表达了作者怎样的感情？2.学习第二段：（1）三年前（1924年）作者在南京菜园里看星天，星天又是什么样儿的？ 又有怎样的感受？小组交流讨论， 其他同学补充理由。（检测目标2）学习任务四：关注写法，品味表达（检测目标3）（一）过程：1.个人自学、讨论，说说如今在海上看星天，看到的星星是什么样儿的？感受又如何？提出在自学中不理解的问题。2.这时作者巴金陶醉To请同学们把自己认为写得好的句子背下来。（1）同桌互说。无论是“从前”、“三年前”，还是“如今”，作者看星空都表达了自己的一种什么感情？测与作业板 书 设 计1 .把文中生动的语句多读几遍。2 .完成新课堂的基础练习。4.繁星对母亲的怀念对祖国的热爱学后反思