心理健康教学设计：奇妙的花格子.docx

奇妙的花格子活动理念小学阶段是人的自我意识客观化时期，尤其四、五年级是小学生自我意识的 第二个上升期，从顺从别人的评价，发展到有一定独立见解的评价。这段时期他 们能否正确评价与悦纳自我，直接影响着健康个性与健康心理的养成。处于这一 阶段的学生，思想接近成人，但心理不够成熟，大部分学生对自我的评价从浅表 的阶段向个性品质过渡。有些学生不能客观地认识自我，对自己有过高或过低的 评价。现阶段孩子对自己的认识主要是在和老师、同学的交往中获得的。他们对 自己的评价深受外部因素的影响。所以在本次心理活动课中，既要让学生自己反 思自己身上的特点，还要充分利用同伴的肯定和鼓励，帮助孩子认清自己身上满 意的地方和不足之处。活动目标1、能认识正确自我评价的重要性，懂得只有正确地评价自己，才能更好地学习 和生活。2、帮助学生更深入，细致地评价自我，塑造更客观的自我形象。3、学会接纳或改变自己的不足之处，树立努力方向，在活动中形成乐观的生活 态度。活动准备1多媒体课件 2,印有大象图案的纸3.长形、心形便利贴（学生自行准备）活动过程一、游戏热身，导入课题1、游戏搬家：讲述游戏规则老师说:我要搬家。大家一起说:谁要搬家?老师说出同学身上的一项特征，具 有此特征的同学马上离开座位，进行位置互换比一比大家的反应速度。比如老师说：男生要 搬家。所有男生要马上重新寻找位置。2、活动开始，教师依次说女生要搬家、穿自色鞋子的同学要搬家、爱帮助别人的同学 要搬家、喜欢小动物的同学要搬家（此处特征也可以根据学生实际来说）3.老师采访：在刚才的活动中，你的感受是什么?你搬了几次家，哪几次？生1：我搬了 3次家，是在女生爱帮助别人喜欢小动物这几个方面搬家的，我感竟很有 意思。生2:我感觉很紧张，当老师说到符合我身上特征的时候，我就连忙起来和同学交换位置。4.教师小结:在活动中，老师了解到很多同学都喜欢小动物，今天课堂中向我们走来的是大动 物，那是一群有色的大象。让我们一起来听听它们的故事。【设计意图】通过游戏活跃课堂气氛，放松学生心情，拉近师生心理距离，让学生步体会每 个人身上都有于自己的特点。二、欣赏故事，得到启迪1、课件展示故事大象艾格的前半部分（附后）思考：艾格遇到了什么情况？（2）小组讨论：如果你是艾格的话，你会有什么样的感受呢？生1:艾格会觉得很烦恼，自己的特点到底是什么呢？生2:艾格会感到很伤心，它不了解自己，连自己的特点也不清楚。师：是的，大家都听得很认真。那么接下来艾格会怎么做呢？请继续听故事。2、课件展示故事大象艾格的后半部分（附后）。学生交流分享：如果你就是大象艾格，现在你会有怎么样的感受呢？生1：艾格认识到自己的特点后，它很开心。生2:艾格了解到自己的特点，它觉得自己非常棒，现在的它非常有自信。3、教师小结：是的，艾格认识、了解了自己的特点，它变得更自信了，相信它的生活也会变得更加精彩 【设计意图】：通过故事激发学生的兴趣，让学生从故事中学习、思考：每个人身上都会有自 己的特点，了解自己的特点是非常重要的。三、认识自我，了解特点师：其实我们每个人也都有自己的特点，都有属自己的花格子。接下来，让我们也来认识 一下自己，让我们也变成一只花格子大象1 .活动内容。请大家拿出长方形的便利贴，把自己的特点写在便利贴上，一个特点写一张，写完后就 贴在道具大象的身体上，看看你有多少个花格子呢？可以从以下方面对自己进行评价（课件出示）。性格：如我很开朗、我很自信兴趣:如我爱运动、我喜欢唱歌。人际：如我有很多好朋友、我喜欢独处。习惯：上课我能认真听讲、我讲究卫生习惯。优势：我个子长得很高、我双手很有力量。不足：我有点懒惰、我的书写不端正。2、学生分享交流 生1:我活泼开朗，喜欢唱歌，学习认真，爱帮助他，做事有点粗心。生2:我的朋友很多，爱运动，篮球、乒乓球都是我的强项。3、全体展示自己的花格子4、教师小结：刚才的活动，每个同学都用自我反思的方法找到了自己的特点，不过自己对 自己的认识、了解总有不全面的地方，听听别人的意见，你对自己会有新的认识，有新的发 现。接下来的活动就是听听别人对自己的评价。5、听听别人对自己的评价拿出，心形便利贴，带上大象道具找5位自己非常信任的同学，向他们了解你在他们的心目中是怎样的一个人。请他们把对你的评价写在心形便利贴上，贴在大象道具头部。音乐结束，不管是否完成任务，都要回到自己的位置。6、学生活动，交流分享。别人对你的评价是什么？听了同学的评价，你最喜欢的是哪个评价？你的感受是什么？有没有你没有想到的评价？7.教师小结：他人的评价可以帮助我们更好地了解自己、认识自己，从而完善自我。【设计意图】：通过自我反思、他人评价的方式，增进对自己的了解，体验自我的成长，从 而相信自己，珍惜自己。四、寻找特点，合理改进师：现在老师请大家去找两个非常重要的特点。1、找找自己最喜欢的一个特点，把它从身上拿下来，放到大象的右耳上。2、找找你最想改善的一个特点，把它从身上拿下来，放到大象的左耳上。3、从中选择一个特点，在长方形的便利贴上写一句鼓励自己的话，贴在大象的一只耳朵上。4、学生交流分享。生1：我最喜欢的特点是做事认真，最想改善的特点是爱吃零食，我想对自己说，我会变得 越来越优秀的。生2:我最喜欢的特点是喜欢帮助别人，最想改善的特点是书写不端正，我想对自己说，通 过努力，我会书写得越来越好的。5、师：每个人都有属于自己的花格子，这是上天给你最独特的设计，正因为这些特点， 你才是你，才会独一无二！【设计意图】：通过寻找自己最喜欢和最想改善的特点，让学生自我激励，从而更好地完善自己，做最好的自己。五、总结全课，升华情感同学们，为自己喝彩吧!让我们一起举起花格子大象，高呼奇妙花格子，我炫我精彩! （让孩子们聚在一起举起花格子大象，高呼并照个集体照）【设计意图】：通过为自己喝彩的方式，升华体验，悦纳自我。附件大象艾格（前半部分）在一片神秘的森林里，住着一群大象。它们身上都有自己的颜色，有的是红色 的，有的是粉色的，有的是蓝色的，还有的身上一半绿色、一半黄色他们身上的每一种颜 色都代表了各自的一个特点，有趣极了。只有艾格例外。艾格是透明的，它的身上没有颜色。每年的象族聚会是它最头疼的日子。象族聚会时大家都要相互介绍自己。红色大象大声 地说:我热情、活泼，爱交朋友，做事很有激情，不过做事有点马虎蓝色大象也高兴 地说:我喜欢幻想，爱思考问题，但有点胆小。对面，粉色大象甜美的声音响了起来:我很 有爱心，喜欢帮助别人 一只接着一只的大象向大家介绍了自己，艾格却只能呆呆地站 在那里，一句话也讲不出来，因为没有颜色的它不知道自己的特点是什么，它不知道怎样向 同伴介绍自己。（后半部分）艾格好想自己也能像其他大象一样，拥有自己的颜色。听说森林的深处住着 一位年老的魔法师，他可以实现自己的愿望，艾格决定去找他。艾格过了鳄鱼河，走过了狮 子桥，爬过了猛虎山，找到了法师。魔法师看着伤痕累累的艾格，答应了它的请求，问:艾 格，你想变成什么样的大象呢? 我想做一只勇敢、做事认真、爱幻想、爱运动、喜欢读 书”艾格一口气把自己能想到的特点都说了出来。刚说完，艾格就变成了一只花格子大象，它喜欢自己身上的每种颜色，更喜欢自己所有的特点。艾格相信今年的象族聚会, 它一定会是大家的焦点，因为它认识到自己这么多的特点，它的介绍肯定很精彩。