3植物妈妈有办法 教学设计.docx

植物妈妈有办法教学设计教学目标：1 .认识13个生字，学会一个多音字。2 .正确流利的朗读课文，了解课文的主要内容。3 .培育学生酷爱科学，擅长从生活去发觉科学的精神。 教学重点：认识13个生字，学会一个多音字。教学难点：了解课文内容，受到思想教化。教学方法：阅读沟通法教具学具：课件、字卡课型：新授。教学过程：一、创设情境，导入新课1 .今日很兴奋能和同学们在这里上一节语文课，现在老给 你们放一段好听的音乐，让我们随着音乐来到秋天的田野。（师边描述边放课件）田野里漂亮极了，黄澄澄的玉米正 咧嘴笑呢？金子一样的稻谷像地毯似的铺在田野里；高粱把那 红红的穗头挂在了枝头；还有那淘气的蒲公英举着红色的小绒 球在风中跳舞；苍耳已经穿上了带刺的铠甲打算旅行。你们喜 爱这些漂亮的景色吗？（喜爱）想知道这些植物成熟 以后怎么 传播种子的吗？（想）今日我们一起学习植物妈 妈有方 法。2 .板书课题，学生齐读课题。新课1 .老师范读课文，（播放课件）学生边听边看课件。2 .学生自由朗读课文，留意读准字音。3 .老师让大家提前预习了这篇课文，那么生字你认识了吗？同桌之间先相互检查一下预习状况吧！（那出字卡同桌认读 生字）4 .你们认识这些生字宝宝了么？（认识了）耳听为虚眼为 实，老师想检验你们的学习效果，接受检查吗？（接受）指名认读生字，沟通识字方法。（课件出示生字）5 .现在老师想增加点难度，同意吗？（同意）认读词语（课 件出示）6 .你们太棒了！假如把这些生字放回课文里，你们还认它们吗？（认识）指名朗读课文7 .他们读得好吗？（好）你们想读吗？（想）齐读课文第一自然段。想：这一段给我们提出了一个什么问 题？（植物旅行靠什么）你们认识这个字吗？（课件出示）“植”给他找几个挚友 吧！