一年级语文下册期末复习教案.docx

5.投影展评，让学生了解“春”字的撇和捺要写得舒展，进行写字修正。四、总结全文，延伸拓展小朋友，我们的家乡四季分明，景色多么美丽呀，我们要好好学习，将来为我 们的家乡、我们的祖国增光添彩。一年级语文下册期末复习教案篇五教学目标：1、复习巩固本单元的生字57个，正确书写24个生字。复习部首“言字 旁”、“绞丝旁”、“足字旁”、“走之底”，并且积累相关的字和词语。2、正确、熟练朗读课文。熟读课后词语及句子。背诵古诗。3、根据音节正确拼读词语，正确地将量词和名词进行搭配。4、正确朗读歇后语。教学过程：一、复习字词1、认读每课后面的生字，正音，说说部首，记记结构，并组词。2、辨析词组跳（）低（）退（）披（）芽（）挑（）底（）腿（）坡（）穿（）3、写出带有下列部首的字。言字旁：绞丝旁：足字旁：走之底：二、句式训练。1、例：小蝌蚪在水里游来游去。谁在什么地方干什么()()()0三、根据课文内容填空。1、小蝌蚪长着()、()，甩着()O小蝌蚪先长出()，再长出()，最 后O变短了，变成了一只()O2、大青蛙长着()嘴巴，()腿，头顶上鼓着两只(),披着()，露出()的()，捉起虫来O 03、蜘蛛在农庄的篱笆上(),()、()、()、()、()叫它玩耍，它 都没()，忙着()，最后它织了一张漂亮的，逮住了 ()的苍蝇。4、()爱听奉承话，结果上了 ()的当。5、熊猫是我们国家的()。熊猫妈妈接到了孩子们从()横滨、()巴黎、 ()纽约打来的电话，大熊猫把人民的()送到了世界()o四、背诵古诗。五、给下列词语加上拼音。捉虫羽毛清晨抽出身边脑袋追赶摆动一束旁边六、默写词语。七、朗读课文。八、完成练习卷。教后反馈：根据课文填空有难度，主要是学困生，没有认真思考的习惯，对题目长一点， 就没有耐心读，因此在指导学生审题上，我下了一定的功夫和时间进行训练和指 导。其他基础题，完成情况较好。一年级语文下册期末复习教案篇六教学目标：1、知识和能力：通过多种方式朗读，感悟语文内容。2、过程和方法：通过正确、流利、有感情地朗读，培养阅读兴趣。在读中感 悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的 话。并在文本基础上，适当进行思维拓展训练。3、情感、态度、价值观：培养学生丰富的想象力，激发他们热爱大自然的思 想感情。教学重点:1、朗读、感悟课文内容。2、理解课文内容，激发学生热爱大自然的感情，引导学生爱惜树木、保护环 境。教学难点：1、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以 及小树和小鸟说的话。2、培养学生丰富的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。教学准备：生字卡片，小鸟头饰，小树头饰，PPT课件。教学过程：一、复习巩固、导入新课。1、激趣导入。同学们，这节课老师又请来了小树和大家一起学习（老师戴上小 树头饰）2、复习巩固。出示生字卡片，认读生字。二、创设情景，朗读感悟。1、播放小树谣歌曲，随机板书标题。2、理解题意：小树谣就是小树的歌谣。3、导入课文，组织学生自由朗读课文。标出课文有几个小节，回答问题：课 文讲的是哪个季节的小树。4、提出问题“小树在春风里摇有哪些神奇的变化”，学习第一节，指导朗 读，体会春天到了，小树变绿了的高兴心情。5、出示图片（小树开出了红色的小花），指导观察图片，学习第二节，回归课 文指导朗读，体会小树开花的喜悦心情。6、小树啊!现在召唤来爱唱歌的小鸟。理解“召唤”的意思，画出小树对小鸟 说的话。区别两个“它”指代不同的对象。指导朗读，体会小树愿意为小鸟遮风挡 雨的思想感情。三、拓展思维。小鸟听了小树的话，会说什么呢？同桌合作表演小树和小鸟的对话。一年级语文下册期末复习教案篇七一、班级情况分析1、知识能力掌握情况：班中学生能比较熟练地拼读音节,利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通 话。大部分学生具有初步的识字能力，能运用偏旁分析字形，联系上下文理解词 义。初步学会使用联系上下文和生活实际理解句子，大部分学生掌握了问号、句 号、叹号的用法。初步学会默读课文边读边想，能正确地给自然段标上序号，理解 自然段的内容。听说能力有所提高，能看图听故事和讲故事，能看图较为连贯地说 一段话。能阅读浅显的注音读物，了解大概内容。2、后进生情况:班中有个别学生字、词掌握得不够好，经常写错，总是多点少画，学过的生字 极容易回生。有一部分同学，阅读短文有一定的困难。看图写话有时不够通顺，错 别字较多。二、具体措施：根据班级的具体情况，在复习时我制定了以下几条措施：1、重点复习一些难写的字和一些错的字。通过形近字、音近字的比较，辨别 差异。通过边读边写、试默自查、听写、看拼音写词语等形式，巩固所学字词。2、在课堂上，采用找朋友、夺冠军等丰富多彩的形式，提高学生复习的兴 趣。3、加强阅读训练，让学生带着问题去读，多读，从读中感悟，指导学生阅读 短文，让学生先学后练，先学习后知道，提高学生的阅读能力。4、加强后进生的辅导，查漏补缺。三、课时安排：拼音三课时识字写字三课时词语三课时句子二课时阅读二课时说话写话二课时拼音（3课时）教学目标：1、复习字母表，能默写字母表。2、区分平翘舌音、前后鼻音。3、复习拼读音节，能正确、熟练地拼读音节。教学过程：一、复习字母表（52页）1、背诵字母表。自由背诵一组内检查一台上展示（拼音接龙）2、考查。（1）将声母、韵母或整体认读音节补充完整。如：a u tie er（2）能挑出声母、韵母或整体认读音节。如：找出整体认读音节，用“ ”画出来。（3）声母、韵母、整体认读音节分类。如：我能送拼音宝宝回家。二、能正确区分平翘舌音、前后鼻音。1、分类。翘舌音：zh ch sh r平舌音：z c s单韵母：a e i u ti复韵母：ai ei ui a u iu ie tie特殊韵母：er前鼻韵母：an en in un tin后鼻韵母：ang eng ing ng2、考查。如：(1)出示绕口令，找出里面的平舌音和翘舌音。(2)出示小儿歌，找出里面的前鼻音和后鼻音。三、能准确区分形和音相近的声母、韵母。1、形相近的声母：b d p q f t音相近的声母：z zh c ch s sh 1 n形相近的韵母：ui iu ie ei un tin音相近的韵母：an ang en eng ining音相同的声母与韵母：一i 5一年级语文下册期末复习教案篇八复习内容：读课文识字7 12,古诗，快乐宫2复习目标：熟读课文，掌握课文中的生字新词，并能在句子运用。背诵课文、 古诗。复习重点：复习巩固生字新词，正确书写字词，掌握笔画和部首。复习时间：2课时第一课时一、水妈妈的孩子1、读背课文2、复习生字(1)背的笔顺(2)强调“层、聪”读音(3)复习带有雨字头的字3、水妈妈的孩子有哪些？4、巩固动词及数量词练习：大娃()着一()乌云。二娃()着一()彩虹。三娃()着一()浓雾。四娃()来一()露珠。五娃()了一 ()白霜。六娃()来一()雪花。七娃()着一()冰山。二、坐井观天1、熟读课文2、复习生字(1)区分：除际；观现(2)巩固“那”的笔顺3、复习课文内容(1)青蛙认为天()，小鸟认为天()0(2)课文告诉我们什么？三、大自然的语言1、读背课文2、复习生字(1)强调“以”的笔顺(2)区分：永泳(3)练习：“少”加部首四、古诗诵读教学过程：一、导入新课同学们，大家认识这个人吗?贴“阿”和“提”字卡。大家听过阿凡担的故事吗?从这些故事中，你对阿凡提的印象是怎么样的?今天 这节课我们就来学习一篇关于阿凡提的故事。一边听一边想，课文讲了一个什么故 事？二、听读课文1 听录音2、简述课文内容。3、师领读，生跟读。4、讨论：大力士那么高大有力，为什么连一块手帕都扔不过城呢？三、再读课文，认读生字。1、自由读课文，圈画生字。2、小组认读，识记。3、交流。阿：左右结构，左边是个双耳刀，右边是一个可字。比：注意这个字的笔顺。4、认读要求会认的字。1、熟背2、练习：古诗连线（略）五、骆驼和羊1、熟读课文2、复习生字（1）复习部首：大口框列举含有这个部首的生字（2）强调读音：证伸肯（3）区分：做作；园圆3、课文内容（1）课文告诉我们什么道理？（老牛的话）（2）巩固动词：课文2、3小节六、夏天1、读、背课文2、复习生字（1）笔顺复习：勤（第十笔）悄（2）复习部首：力字旁七、寄冰1、熟读课文2、复习生字(1)部首：反文旁列举含有此部首的生字并组词(2)强调读音：热收扫(3)区分:块快(4)复习笔顺：收退(第六笔)3、课文内容(1)明明是块冰，洪洪怎么说是水呢？(2)出示句子，根据课文内容判断(略)八、语文快乐宫21、复习读音：层民冰肯静勤伸证2、字和哪些字成好朋友？练习：口+() = () 口+()=()口 + () = () + ()=()3、巩固动词练习：(略)4、复习生字(1) “湖、潮、游、倒”的笔顺（2）区分：胡湖；到倒第二课时：见复习卷教后反馈：学生掌握比较扎实，对这些题型对很熟悉，“勤”字易错，强调后，还是有个 别孩子因为错的印象先入为主，需要不断强化，不断纠正。5、指导书写。四、游戏活动1、可请学生到前边当小老师，领大家读生字。2、游戏：找朋友。3、比一比，谁的字写得好。五、课后作业把阿凡提的故事讲给爸爸妈妈听。一年级语文下册期末复习教案篇二第一课时（一）、提出本课学习任务1、谈话导入：你们喜欢猜谜语吗?谁来说个谜语让大家猜一猜？刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？（谜 底）2、今天老师给大家带来了三个字谜，想猜一猜吗？（二）、学第一个谜语小黑板出示第一个谜语：1、读谜面:(1)、请同学们轻声读读，遇到不认识的字就借助拼音认识它。(2)、谁会读这条谜语了？教同学们读一读。2、理解意思：这条谜语说的是什么意思?请同学们表演一下。(1)、需要几个人表演?为什么?应该怎样站？(2)、谁读“一个人”？谁读“两个人”？ “一人在前两人跟”该谁读？ “团结 起来力量大，人多谁也不离群”又该谁读?该怎样表现？3、猜谜底：(1)、谁来猜猜谜底?说说你为什么要这样猜？(2)、我们来看看谁猜得对呢？(出示大苹果上的谜底)评一评谁说得最有道理, 就把大苹果奖励给谁。(3)、哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。(4)、多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读，一边回想谜底是怎样 猜出来的。4、你在读字谜时认识了哪几个字?教大家读一读。5、总结猜谜方法：第二个谜语就要来了，让我们想想怎样把谜语猜出来吧。 (小黑板出示：动脑筋，猜谜语，谜底藏在谜面里。仔细观察抓特征，结合起来想 仔细。师领读。)(三)、学第二个谜语1、出示第二个谜语，自读。小老师教读。2、逐句读读猜猜。(1)、读了第一句想到了什么？(2)、你可以做个什么手势表示“相遇”呢？ “起凉风”是什么时候?读到“左 右相遇起凉风”时你怎么想？(3)、什么喜欢及时雨?什么最怕水来攻？(4)、连起来想想，猜猜谜底。3、揭晓谜底“秋”，看看猜对没有。从哪些词语可以肯定左边是“禾”字?奖 励大苹果。4、再来读读这个成语，回想一下猜谜的过程吧。5、在这则谜语中认识了哪些生字？6、再跟老师念念猜谜语的儿歌。(四)、学第三个谜语：有信心猜出第三个谜语吗？1、用小黑板出示经过老师改编的第三个谜语：有“言”互相尊重，有“心” 令人感动，有“日”万里无云，有“水”纯净透明。借助拼音读读。2、小老师带读。3、我们来看看谜语说了什么。提示理解词语：“”、“互相”、“令人感 动”、“万里无云”、“纯洁透明”。4、你怎样来猜这个谜语?（1）、点拨出示：情、清、请、精、晴、睛，你发现了什么？再读谜语，你又想到了什么？（2）、猜到谜底了吗?怎么猜出来的?随学生回答板书。、奖励大苹果。4、改动谜语，与书上一致。读一读。有什么发现?喜欢哪种说法?领读这则谜 语。5、在这则谜语里学了哪些生字?小老师教读。（五）、读课文这三个谜语有趣吗?课后，你打算说给谁来猜一猜？翻开书，读读课文，认认生字，看看这节课的收获大不大。（六）、教学效果测评1、熟读三个谜语，能记住，说给爸爸妈妈听。如果他们猜不出来，就告诉他 们该怎样猜。2、读读词语，喜欢这些词吗？读读句子，发现了什么。（来、至、到的意思差不多。）（七）、拓展性学习：感知以谜破谜1、读短文，不认识的字请教别人。2、感觉这件事有趣吗?想想可以怎样和小伙伴做游戏。（选择谜底相同的谜 语。）一年级语文下册期末复习教案篇三教学目标：1 .知识目标：通过读文，认识本课生字；朗读课文，积累词汇和优美的语句。2 .能力目标：让学生感受生活的甜蜜，激发学生对美好生活的向往。3 .情感目标：激发学生爱家的感情。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点语意理解。教学流程一、谈话激趣，导入新课L教师谈话：小朋友你们知道什么节日吃月饼吗？（出示课件）今天，一户人 家来到我们的课堂，向我们介绍他们一家人是如何过中秋节的，今天，我们就来学 习课文中秋节的晚上。二、读中感悟，悟中生情。1 .教师范读，学生边听边想：这一家是怎样过中秋节的？2 .学生练读，想一想：这一家是怎样过中秋节的？3 .出示：又大又圆、又香又甜、又一一又一一，教读4 .出示：月饼5 .描述自己家过中秋接的难忘情景四、总结教师总结课堂所讲知识一年级语文下册期末复习教案篇四教学要求1 .学会本课“春” “冬” “花”等7个生字和由这些字组成的“春风” “冬 雪” “红花”等词语，两根绿线内的8个字只识不写，认识新的偏旁。2 .能主动积累有关四季的词语。3 .能留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点认识15个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中7个生字能 按照笔顺正确书写。掌握两种偏旁部首，能说出他们的名称并学会书写。教学难点借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导学生将图中事物、词语的读 音及意思与文字符号整合起来，初步了解四季的特征，感受四季的美好。教学过程一、创设情境，导入新课1 .同学们，还记得四季这篇课文吗?我们一起来背一遍。2 .板书课题，齐读课题。（识字1春夏秋冬）3 .（课件出示）谁能说说这四幅图是哪个季节的景物?看了之后你有哪些感受?你 觉得哪儿美，起来说一说。4 .小朋友们，四季的景色真是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗? 好，我们今天就一起来学习识字1。二、指导看图，认识事物1 .谁能告诉老师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能用一句话说一说，你看 到了哪些事物？2 .根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识事 物。三、学习偏旁，写字指导出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山花红”。（课件出示）1 .认读字词，读准字音，明确学习生字“春、冬、花”。（板书：春冬花）2 .学习新偏旁。（课件出示）认识“雨字头”和“双耳旁”，书空笔顺，找出带 有这个偏旁的字读一读，知道含有“雨”的字多与雨水有关。指导写好偏旁“雨字 头”和“双耳旁”。（板书：雨字头B （双耳旁）3 .笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。学生描红书中生字，并在 习字册上描红、仿影、临写。4 .教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。