历史教学工作总结与反思5篇.docx

关于历史教学工作总结与反思5篇工作了一段时间是否有什么收获跟感悟呢?作为一名职场中人，肯 定要养成写工作总结的好习惯。接下来是关于历史教学工作总结与反 思的文章，盼望能关心到大家！关于历史教学工作总结与反思1本学期，本人任教初三班级四个班的历史课，一学期来，本人自始 至终以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事工作。以 下是我在本学期的工作状况总结。一、本学期实施的措施及成效1、做好充分的课前预备，仔细备好每一节课。为了能更好的讲好 历史课，我购买并阅读了许多历史方面的书籍，比如历史学问成语故 事从书、历史基础学问手册、历史优化练习等等。在备课前，我将这 些书里的相关内容认真的看一遍，过滤出与学问点比较贴近又能结合 实际引起同学爱好的内容细心的组织起来，参照教学大纲及教参、教 案，尽量使历史教学即符合大纲要求又布满乐趣。2、细心设计同学练习。依据学科特色和同学特点，细心预备课堂 练习，设计开放性课外习题，制作历史手抄报、电脑报，历史手工制 作等，使同学动手动脑。针对同学不同的特点赐予不同的评价，正确 引导同学，急躁解答同学遇到的问题，取得了同学的信任，成为同学 的良师益友。3、乐观参与科组活动和备课组活动，上好公开课，并能常常听各三、向别人请教在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都进取征求其他老师的 意见，学习他们的方法，同时.，多听老师的课，不但听本学科组的公 开课，我还进取跨学科听课，进取参与市县的教研活动，增加自身的 教学技能。做到边听边学，学习别人的优点，克服自我的不足，并经 常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改善自我的教学工作。四、布置作业并批改布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。由于初一的同学来 自于不一样的学校，他们书写存在着必需的差异。所以我特地布置并 指导了课堂作业的书写要求，以其能够让同学养成规范的书写格式, 培育良好的书写习惯。另外，让同学仔细完成生态课堂学习指导， 由于此本练习重点突出，并且紧扣考点，所以要求同学仔细完成，我 也准时批改，并作出相应的讲评。同时分析并记录同学的作业情景, 将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针 对有关情景准时改善教学方法，做到有的放矢。五、完善课后辅导工作在课后，为不一样层次的同学进行相应的辅导，以满意不一样层次 的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。 对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想 的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到 学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要经过各种途径激发 他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是 一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中 去。这样，后进生的转化，就由原先的简洁粗暴、强制学习转化到自觉 的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再 教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺 工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的 拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别留意给他们补缺，把他 们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得简便，提高也 快，爱好和求知欲也会随之增加。当然，人无完人。我也存在着些许不足。诸如有些时候没能仔细备 课，作业批改不准时等。可是我会在接下来的工作中尽量克服自我的 缺点和不足。关于历史教学工作总结与反思老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水 平。4、优化课堂教学，采纳多种多样的教法。如分析法、争论法，自 学、阅读等方式，使同学有自己动脑、动口、动手的力量，激发同学 的学习爱好，提高教学效率。5、严抓课堂纪律，提高同学学习的主动性，使同学上课的留意力 集中了，并且养成了主动复习、预习的良好学习习惯。在教学过程中， 留意分层，对成果较差的同学减低问题难度，增加其自信念。6、按质按量完成了本学期历史课基础学问的教学。在教学过程中， 突出了重点、难点，抓住基础点，讲清了重大历史大事，评析了重要 历史人物，使同学通过本学期的学习把握了从世界历史近现代史到中 国历史近现代史中的重要经济、政治、文化各方面的内容。7、通过本学期的教学对同学进行了德育教育：通过对历史文化、 经济等成就的讲授，激发同学爱国热忱和民族骄傲感;教会同学客观 分析历史人物，提高了同学综合分析事物的力量;进行了维护祖国统 一、民族团结的教育;进行了优秀品德和高尚情操教育。提高了同学 思想觉悟。二、不足之处及存在问题同学对本学科的学习不够重视，所以学习大部分是凭爱好去学，不 够精细，高分不多。今后要从提高同学学习爱好方面着手，多向有阅 历的老师请教，找到更适合同学的教学方法，努力使历史科成果更进 一步的提高。关于历史教学工作总结与反思2本学期我担当九班级五个班的历史教学，在教学过程中，我从各方 面严格要求自己，乐观向老老师请教，结合本校的实际条件和同学的 实际状况进行教学，使教学工作有方案、有组织、有步骤地开展。立 足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教 学工作作出总结，盼望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，以促 进教学工作更上一层楼。一、仔细备课不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计 课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到有 备而来，胸有成竹，每堂课前都做好充分的预备。二、增加上课技能，提高教学质量使讲解清楚化、条理化、精确 化、情感化、生动化，做到线 索清楚，层次分明。在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生 沟通互动，充分体现同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松, 学得开心，在课堂上尽可能多的让同学动口动手动脑。三、虚心请教其他老师在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的 意见，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲, 学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征 求他们的意见，改进工作。四、乐观推动素养教育目前的考试模式仍旧比较传统，这打算了老师的教学模式要停留在 应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了同学力量的培育， 把传授学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了 思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和实践力量，让同学的各 种素养都得到有效的进展和培育。五、存在不足本学期，期末考试五个班都取得了较好的成果，存在的不足是，同 学的学问结构还不是很完整，学校的学问系统还存在许多真空的部分, 这些都有待以后改进。从期末考试各大题的.得分率来看，第一大题 选择题得分率比较低，原来应当很好得分的选择题却失分最多，这引 起了我的重视，后来了解到整个学校的历史都有这种状况，经过调查 反思，发觉缘由是由于同学认为是开卷考，不情愿花时间来看书，这 直接导致了同学对课本的不熟识，导致选择题大量失分。再有，就是 同学对综合题存在很大的可怕心理，分析综合力量不足，面对分析综 合题，总想从课本上抄答案，因而，下一学期主要任务是加强同学对 课本的熟识程度，让同学养成看课本的习惯，增加分析综合力量，多 做多练，力争取得更加满足的成果。关于历史教学工作总结与反思3本学期，本人任教初二级三个班的历史课。一学期来，本人自始至 终以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为年轻老师，能仔细制定方案，注意讨论中学教学理论，仔细备 课和教学，主动参与科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课， 并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的 教学的业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛，以和气、轻松、 仔细的形象去面对同学。根据学校历史新课程标准进行施教，让 同学把握好科学学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层 善诱，多方面、多角度去培育现实优良的品德和高尚的人格。教育是爱心事业，为培育高素养的下一代，本人时刻从现实身心健 康，依据同学的共性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次 倾谈，鼓舞其确立正确的学习态度，主动面对人生，而对优生，教育 其戒骄戒躁努力向上,再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范， 让同学树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去进展自己的观念, 树立崇高远大的抱负。作为教初二历史课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到 仔细备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果, 教学质量，本人除注意讨论教材，把握好基础、重点难点外，还采纳 多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培育同 学学习政治的爱好，调动同学学习的主动性、主动性，提高教室的教 学质量，按时完成教学任务。通过一学期努力，能制定好复习方案，并能仔细备好复习课，培育 好尖子生，提高中等生，关心差生。但由于本学期授课时间较短，复 习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分同学接受力量较差, 学习自觉性不高。加上本人对教材生疏，同时要到广州进修本科，无 暇顾及六个班面积较广的差生，致使本学期教学成果未达所想。总的来说，一年来我在历史教学上取得了肯定成果，但也面临着一 些问题和挑战，比如：如何更新学问适应时代的要求?如何让尽快地 转变观念以适应新课改的要求?如何发挥同学在教室上主体地位作用? 如何加强学科之间的渗透?等等，这些问题都是我今后工作努力的方 向，我将通过不断努力，争取取得更大的进步。关于历史教学工作总结与反思42。_-20学年度转瞬之间就要过去了，在这个新旧交替的时刻， 我特对自己本学期的工作做一总结，即可总结阅历教训，同时也可以 对以后的工作进行指导。今年，在教学方面，我担负着高二班级四个班的教学任务，同时还 担当了高二班级的班级组长，在平常的教学工作中，我即重视同学的 学习成果提高，同时也抓住每一个机会对同学进行思想道德教育，转 瞬之间，一个学期立刻就要过去，在新旧学期的交接时刻，虚心谨慎 地总结过去工作中的阅历和教训，无论是对教学成果的提高，还是老 师个人业务水平的提高，都是大有关心的，所以，我特将自己在历史 教学中的阅历和教训做一总结如下。一、转变同学在教学中的地位。传统的教学模式，是一个老师讲，同学听的过程，不仅抹杀了同学 自主学习的空间，同时也使老师忽视了教学的反溃往往是老师口干舌 燥，同学似懂非懂。在教学实践中，我努力转变教学模式，让同学在 教学过程中动起来，成为学习的主体。比如在讲授人教版必修一第 10课片战斗时，我提前给同学布置了预习作业，把全课分成了 一个又一个的学问，让同学提前去找答案，去思索。如英国为什么 要发动一片战斗?，假如没有虎门硝烟，一片战斗会不会爆发?，“为 什么说南京条约是中国开头沦为半殖民地半封建社会的标志? 细小的问题，既让同学对课本学问有了一个细化的了解，同时也使同 学萌发了深厚的爱好，自觉主动地去学习，让老师达到事半功倍的效 果。二、正确处理内容与形式的关系。教学中的内容，是指要让同学把握的学问，形式是指让同学把握学 问的方法。高中历史有别于学校历史的地方，就是重视理论学问的学 习和事物脉络的把握，假如只知道大事的发生而不知道大事背后的深 刻背景，是不符合历史教学的目的的，但是，传授历史理论，分析事 物本质在教学过程中是一个很难顺当完成的内容，由于同学一般只对 详细的大事感爱好，一遇到史学理论，则开头表现出畏难的心情，影 响了教学效果，在这种状况下，我一般先会采纳一些同学感爱好的学 问或问题，举一反三，触类旁通，由一个问题发散出一系列的问题, 然后再形成一个巨大的学问网络，逐步深化和升华主题，让同学在不 知不觉，既看到了树木，也不会忽视森林，完成了由浅入深的学习。三、把"困惑留给同学轻易得到的，人们往往不会。在教学过程中，这个现象也表现得特 别明显。在以前的教学中，我总是按部就班不厌其烦地给同学进行着 讲授，但教学成果总是不见提高，而且久而久之，同学对历史课都失 去了爱好，这一度让我很迷茫。在新课改精神的影响下，我渐渐开头 转变这种授课模式，不再直接告知同学由于什么所以什么，而是首先 给同学展现现象，然后让同学自己产生问题，自己去解决问题。比如 在讲授人教版必修一第27课世纪之交的世界格局时，我首先向 同学列举了许多史实，告知他们东欧剧变和苏联解体的一些详细表现, 同学在对历史发出感慨的时候，都产生了同一个问题，那就是这些大 事为什么会发生，我并没有急于告知同学答案，而是鼓舞他们自己去 思索，在同学七嘴八舌的争论下，同学们的答案越来越接近我想听到 的答案，当答案最终揭晓的时候，许多同学的脸上表现出的是喜悦满 意的表情，这让我感觉到了教学的乐趣和成就感，教学虽然是一门圆 满的艺术，但是，假如能在其中体会到成就感，也就接近了教学的实 质。教学有法，但无定法。在新课改的理念中，学校是同学进展的空间， 课堂是同学进展的平台，一个追求科学方法，讲究科学理念的平台， 肯定会塑造出的有用之才，在今后的教学工作中，我将努力学习新课 改的精神，并将其融会贯穿于教学实践中，用科学的方法贯穿教学， 用以人为本的理念指导教学，让同学在欢乐、有效的学习中健康的成 长，让自己在欢乐轻松的教学中，不断成熟，使今后的历史教学更上 一层楼。关于历史教学工作总结与反思5这一学期我担当初一班级一个班的历史教学工作，我从各方面严格 要求自我，结合本校的实际条件和同学的实际情景，勤勤恳恳，兢兢 业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。由于初一班级同 学刚刚接触历史这一门学科，如何让同学更快更好的熟识历史学科， 成为教好历史课的重要资料。现将这一学期以来，鄙人在教学工作方 面的总结，以期能在以后的教学过程中扬长避短。一、备课备好一节课是上好一节课的前提条件。初一同学刚刚接触历史学科, 对同学来说一切都是新奇的。假如没有充分挖掘同学的爱好点，就会 让同学对历史布满厌恶，不愿学习，明显这不利于以后的历史教学。 所以我在上课前定要先备课。不但备同学并且备教材备教法，依据教 材资料及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教 学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课 都做至旷有备而来,每堂课都在课前做好充分的预备,并制作各种PPT 等吸引同学学习爱好，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并 仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。二、学习教法为使讲解清楚化，条理化，精确 化，条理化，精确 化， 情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。 我在课堂上特别留意调动同学的进取性，加强师生沟通，充分体现同 学的主体作用，让同学学得简单，学得简便，学得开心;留意精讲精 练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每 一堂课上都充分讨论每一个层次的同学学习需求和学习本领，让各个 层次的同学都得到提高。此刻同学普遍反映喜爱上历史课，就连以前 极厌恶历史的同学都乐于上课了。