4《花之歌》小学语文教案.docx

六年级上册第四课花之歌教案素养目标1 .通过默读课文，感受语言的节奏感和音韵美。通过边读边想象画面，能说出对花的各种形 象的理解，感受作者语言的优美，培养阅读能力。2 .通过交流课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，体会作者积极向上的人生态度，学习花 渴饮朝露、向往光明，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏的精神，形成正确的价值观。 教学重难点重点：体会作者积极向上的人生态度，学习花渴饮朝露、向往光明，失意时不顾影自怜，得 意时不孤芳自赏的精神，形成正确的价值观。难点：通过边读边想象画面，能说出对花的各种形象的理解，感受作者语言的优美，培养阅 读能力。新课导入1 .师：同学们，你们喜欢花吗？春暖花开，娓紫嫣红。一朵朵美丽娇艳的鲜花，带给我们的 是美的享受。其实，鲜花也是有生命的，它们在孕育、绽放、凋谢时，也有喜怒哀乐。2 .师：到底花儿的喜怒哀乐是怎样的呢？今天这节课，我们学习一首散文诗花之歌，跟 随作者纪伯伦一同感受他笔下有生命、有灵气、有个性的花儿吧。3 .出示课题一一花之歌4,齐读课题并质疑。（读了课题，你想知道什么？）阅读鉴赏任务一：快速浏览课文，说说全文围绕花主要写了什么。花的命运及志向任务二：默读课文，边读边想象画面，说说作者将花想象成哪些事物。大自然的话语星星诸元素之女礼品冠冕祭献任务三：”而这些哲理，人类尚未完全领悟”中的“这些哲理”是指什么？你怎样理解这句 话？“这些哲理”指的是“我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏”。 作者借花喻人，借花抒情，表达自己积极向往、追求光明的人生态度，同时，也在劝诫读者 心态要平和，心向光明。任务四：课题是花之歌，全文却没有一个“花”字，所以“花”在哪儿呢？说说你是从 哪里看出来的。“我”是花。学生1：读到“我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍” 时，我仿佛看到花开又花落，年复一年，循环往复。学生2：从“我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长；秋令我昏昏睡去。” 一句，我知道说的是花的四季变化状况。任务五：小组活动：1、如果请你也来想象花的形象，你会想象“我”是什么？或者“我”会做什么？2、默读课文，将你的想象和作者的想象进行对比，找出作者想象奇特的地方，与同学交流 作者的想象奇特在哪里。比喻：“我是大自然的话语”“我是星星”“我是诸元素之女”“我是亲友之间交往的礼品” “我是婚礼的冠冕” “我是生者赠予死者最后的祭献”。拟人：“我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看”“我醒来时，白昼的那只硕 大无朋的独眼向我凝视”“我婆娑起舞，芳草为我鼓掌”。排比：“冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去”。任务六：再读课文，与同学交流，从作者对花的奇特想象中可以看出他怎样的人生态度？ 作者通过写花儿向往光明、与万物和谐共处、无私奉献、积极向上的形象，以花自喻，借花 来表达自己积极向往和追求光明的人生态度。作者生平及写作背景纪哈纪伯伦(18831931)黎巴嫩作家、诗人、画家，是阿拉伯文学的主要奠基人， 被称为“艺术天才” “黎巴嫩文坛骄子二与泰戈尔齐名，其主要作品有散文诗集泪与笑先知沙与沫等。本文选自泪与笑组歌。纪伯伦出生在黎巴嫩北部山区的一个农家。12岁时，因不堪忍受奥斯曼帝国的残暴统治， 他随母亲去到美国，在波士顿唐人街过着清贫的生活。1898年，15岁的纪伯伦只身返回祖 国，进入首都贝鲁特的希克玛学校学习阿拉伯文、法文和绘画。其间，曾创办真理杂志。 1908年他因发表态度激进的小说叛逆的灵魂激怒当局而遭到驱逐。与故土的被迫别离， 生活的困顿潦倒，并没有冷却他对祖国的赤子之情，淡化他对理想的追求。他常常在自己的 作品里，对祖国对理想寄寓深切的依恋之情。组歌便是这类诗歌的代表作之一。任务七：作者在写法上有什么特点？请仿照它写一写身边的事物。运用第一人称拟人化的写法任务八：你还想提出什么问题？与同桌交流你的问题。梳理探究任务一：读“阅读链接”中的杨柳与水莲，说说这段文字与课文有什么相同的地方？ 1、都充满了奇特的想象，将清晨的露珠比作水莲花苞中的清泪，用排比的修辞写出一系列 夜的美丽事物。2、都借物表达自己的人生态度，杨柳与水莲借水莲表达用充满爱和希望的态度去对待生 活，生活才会美好。任务二：以“ 之歌”为题(如“小草之歌” “春风之歌”等)，仿写一首散文诗。任务三：拓展阅读雨之歌我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒下人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌 绿野大地。我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰,绽开了笑脸。云彩和田野是一对情侣,我是他们之间传情的信使：这位干渴难耐，我去解除；那位相思成病, 我去医治。雷声隆隆闪似剑，在为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。尘世人生也是如此： 开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下,终结在不动声色的死神的怀抱。我从湖中升起，借着以太阳的翅膀翱翔,行进。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的 芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加清润迷人。在寂静中，我用纤细的手指轻轻地敲击着窗户上的玻璃，于是那敲击声构成一种乐曲,启迪那 些敏感的心扉。空气中的热使我降生在地，我又反过来去消除这种热气。这就如同女人，她们从男人身上吸取 力量，反过来又用这力量去征服男人。我是大海的叹息,是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息, 是思想天空的泪水,是心灵田野的微笑。L本文是以第儿人称来写的？这样写的好处是什么？本文是以第一人称来写的；这样写给人以真实感、亲切感。2 .你最欣赏的语句抄写一句。我是大海的叹息,是天空的泪水，是田野的微笑。3 .文中讲了 “雨”的贡献有哪些？请列举几个方面。“雨”能滋润树木花草，解暑降温，滋润田野庄稼任务四：拓展阅读游园不值宋叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。借助字典或工具书，说说诗句的意思。也许是园主担心我的木屐踩坏他爱惜的青苔，轻轻地敲柴门，久久没有人来开。可是这满园 的春色毕竟是关不住的，你看，那儿有一枝粉红色的杏花伸出墙头来。