第7课　妈妈睡了（第2课时 一等奖创新教学设计）.docx

第7课 妈妈睡了（第2课时一等奖创新教学设计）第7课妈妈睡了（第2课时）1 .说说睡梦中的妈妈是什么样子的。2 .感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间 美好的爱。1 .说说睡梦中的妈妈是什么样子的。2 .感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间 美好的爱。1 .说说睡梦中的妈妈是什么样子的。2 .感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间 美好的爱。复习旧知1 .听写词语。哄人先后关闭圆脸沉下去窗口 沙发教师出示答案，同桌之间交换听写，互相批改、修正自己的答案。2 .教师出示词语卡片，全班同学开火车读词语。3 .教师：上节课我们学习了很多生字和新词，还会读了文章中 的一些短语和长句子。这节课我们再来读读课文，看一看“睡梦中的 妈妈”是什么样子的。探究新知合作探究（一）探究一：再读课文，感知辛劳。1 .教师：自由朗读课文第1自然段。想一想：小时候，妈妈是 怎样哄你睡觉的呢？学生：妈妈一手搂着我，一手轻轻拍着我的背。2 .教师：为什么妈妈哄“我”睡觉自己却先睡着了？你从“先” 字中体会到了什么？学生：妈妈照顾“我”很辛苦，实在太累了。3 .教师：妈妈睡得好熟，好香，所以我们朗读时语气要轻柔,不要把妈妈吵醒。（二）探究二：细读课文，感受深情。1 .感受睡梦中妈妈的美丽。(1)教师：大家自由朗读第2自然段，说一说睡梦中的妈妈是 什么样的。学生：美丽。(2)借助插图，感受睡梦中妈妈的美丽。教师：请你仔细看一看课文插图，说一说你从哪里感受到妈妈真 美丽。学生：明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸。教师：这样的短语有什么特点呢？让我们通过一个小视频来了解 一下吧！(3)学习带“的”字的短语。(出示课后习题第二题。)w a ng明亮的眼睛水汪汪的眼睛(迷人)的眼睛b d 1 a ng sh i乌黑的头发波浪似的头发(柔顺)的头发教师：请你照样子说一说，看看谁说得多。(4)品读句子，体会写法的精妙之处。弯弯的眉毛长在妈妈红润的脸上。弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。教师：比较着读，你发现了什么？学生：第二个句子是把眉毛当成人来写，说眉毛也在睡觉，语句 生动，真有趣！教师小结：妈妈睡得好香、好熟，连眉毛都睡着了。(5)教师：朗读第2自然段，语气要轻柔，读出对妈妈的爱。过渡：刚才我们抓住关键词“美丽”，读出了 “我”对妈妈的爱， 接下来的第3、4自然段，我们也用这样的方法来学习。2 .感受睡梦中妈妈的温柔。(1)教师：自由朗读第3自然段，读的过程中思考睡梦中的妈 妈又是什么样子的。学生：温柔、慈爱、有耐心(2)教师：你是从哪里读出了妈妈的温柔的？学生：从“笑着” “又”等词语中体会到的。(3)教师：睡梦中的妈妈在微笑，她会想些什么呢？(4)教师：我们一起朗读这一段，语气要轻柔，带着微笑，读 出对妈妈的爱。3 .感受睡梦中妈妈的累。(1)教师：自由朗读第4自然段，思考睡梦中的妈妈除了既美 丽又温柔，还会是什么样子的。(2)教师：课文的哪些语句，让你觉得妈妈好累？学生：微微渗出汗珠、全听不到、干了好多活儿。(3)教师：请你说一说你的妈妈平时为你做了些什么。(4)教师：让我们再次朗读课文，体会妈妈的辛苦和劳累。4 .朗读课文，迁移运用。(1)教师：课文的第24自然段有哪些相似的地方？小组同学交流讨论。教师小结：这三个自然段结构相似，第一句话都写了睡梦中妈妈 的样子，其他句子都是围绕第一句话来写的。这样写，让我们更能感 受到妈妈对“我”的爱。(2)师生合作朗读课文，要读出对妈妈的爱。(3)教师：你看过家人睡觉的样子吗？仿照句子说一说。睡梦中的妈妈真美丽。弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的 脸上。睡梦中的妈妈真美丽。小巧的鼻子，也在睡觉，睡在妈妈红润的 脸上。睡梦中的妹妹真可爱。小小的嘴巴，也在睡觉，睡在妹妹可爱的 脸上。学生练说，教师随时指导，并进行评价。【设计意图】引导学生通过看图品读、对比品味、联系生活实际 进行说话训练，不仅巩固了所学知识，而且习得了方法一一仿说拟人 句，锻炼了他们的语言表达能力。通过讨论、归纳课文第24自然 段的写法特点，训练学生“借助关键词句，提取相关信息”的能力， 提升了学生的语文素养。课堂小结这节课我们先了解了睡梦中的妈妈是什么样子的，然后感受到了 睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会到了妈妈与孩子之间美好的爱。课后任务给爸爸妈妈讲一讲家人睡着的样子，然后谈谈自己的感受。