部编本四年级上册作文教学计划.docx

四年级语文上册作文教学计划一、指导思想以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、 稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落 实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“优质均衡和谐教育” 而努力。二、学生基础情况：这些学生在习作方面刚刚入门，尽管不少孩子都能写下通顺的 话，但是错别字较多，写作没有顺序，不能表达一个完整的意思，更不 会写具体。在口语交际方面，大部分学生能表达出自己想表达的意 思， 但是表达得不够流利。有不少学生胆子比较小，心理素质不够好，比如 在课堂上，对于有明确答案的问题，他们争先恐后地举手回答；而对于 带有自己见解的问题，他们则羞于回答，或者有的学生干脆就不在乎， 不知怎么回答也不举手回答，通过一个多星期的接触。我发现大部分学 生的语文学习习惯较差，作文中存在着许多问题，例如内容不够具体， 语言不够规范，用词不准确，错别字多等等。这主要是在平时的训练中 不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要狠下功夫，需要加强训 练。三、本册作文分析本册作文安排分别是：推荐一个好地方；我们与环境；小小“动物 园”；爱护眼睛，保护视力；观察日记；我和一过一天；快乐读书吧 等。习作在编排上尽量为学生自主习作提供方便，不规定过多的条条框 框，主要以激趣为主。本册习作的目的，创设孩子们感兴趣的教学情 境，教会大家从日常生活中选材，争取让学生在轻松愉悦的氛围中， 不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。写作时完全让学生放开，学生 想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，不要过于拘泥。四、教学目标：1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。2.养成留心观察周围事 物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作 素材。3 .能根据各次习作要求写简单的纪实作文和想象作文，内容具体， 感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。4 .坚持写日记，试行学生批改练笔实验，让家长给予批改指导。五、写作重、 难点1.能根据表达需要，使用常用的标点符号。2.修改自己的习作， 并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。3.提倡认真修改，养成良好习惯。六、提高习作水平措施：1、上好语文课，重视“读写长线结合”。在语文课的教学中，不仅仅帮助学生理解文章的思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣 词造句' 连词成段成篇的方法。2、抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”根据课文特点，选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、 段式、立意和写法等方面进行模仿。一方面不断增加学生的语言储备和 材料积累，一方面不失时机地进行局部仿写练习，让学生更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。3、上好作文指导和讲评课，帮助学生迈好第一步。每次指导课前认真研读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境， 教会大家从日常生活中选材，争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑 语。适当模仿。以例文为样式，主要是片断练习，根据每次习作的要 求，例文的特点，选择适当的角度，让学生从句式、段式、立意和写法 等方面进行模仿。5、提倡认真修改，养成良好习惯。四级习作不同于低段写话，教师指导，学生口述后，同学们要先 打 作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恒养成好习惯，保持 作文簿面整洁，也可培养学生的责任心。6、坚持写日记，试行学生批改练笔实验，让家长给予批改指导7、每周写一篇周记，教师进行批改、讲评。七、教学进度及课时安排周次2单元习作主题教学要求表达月式表现手法推荐一个好地方抓住地方的特点， 通过清楚介绍景点名 称，地点，牛前色。叙述描写开门见 山，首 尾呼应4我们与环境引导学生发现人 类的一些破坏环境的做 法，同时学会在与他人 意见分歧时，止确与人 沟通，锻炼表达能力。叙述描写按事情 发展的 顺序。7小小“动物园”学会细心观察，能 从人物和动物身上找到 相关联的地方。叙述描写开门见 山，首 尾呼应9四爱护眼睛，保护视力指导学生认识到 眼睛的重要作用和保护 眼睛的方法，养成保护 眼睛的好习惯。记叙描写开门设 疑。12五我和过天指导学生了解这 个童话故事是如何编出 来的。抒情描写对比手 法，首 尾呼 应，借 物喻 人。147快乐读书吧通过阅读了解神 话的特点，指导学生了 解课外阅读方法。叙述抒情描写开门见 ill,首 尾呼应15七习作例文爬天都峰通过阅读习作例 文，进步掌握记叙文的 六要素叙述描写17八生活万花筒让学生分享彼此 成长中的故事，记录生 活中印象深刻的事。叙述描写开门见 山，首 尾呼应18九安慰培养学生安慰他 人的意识，学会安慰别 人的话。叙述19十写信懂得写信的实用 意义和一般知识叙述20+-我的心儿怦怦跳注意交代清楚记 叙的六要素，完整地写 一件事。