端午日(苏教版七年级) 教案教学设计.docx

端午日（苏教版七年级）教案教学设计端午日（苏教版七年级）教案教学设计灌云县杨集中学七年级（±）语文教案备课时间10-20上课时间课题端午日课时12教学目标（1） 了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力 培养学生阅读理解以及联想、想像的能力教学重难点教学重点：龙舟赛的精彩场面描写教学难点：联想的作用教学过程个性设计一、课前导入：同学们：能不能告诉我，一年之中你最喜欢过的是哪一个节日？能 说说喜欢的理由吗？（老师鼓励畅所欲言，并提示启发：春节、儿童 节以外，还有哪些节日？目标导向：端午节）有同学说到了端午节，那它是农历的几月初几？（五月初五） 我们这里的端午节是怎么过的呀？请知道的自告奋勇站起来告诉你 的同学。（包粽子，吃咸鸭蛋、挂艾叶菖蒲，用雄黄涂在小孩的额头及手足心） 知道端午节的由来吗？知道包粽子的用意吗？（纪念屈原）【归纳】：对，屈原是我国战国时期的一位伟大的爱国诗人，楚国 灭亡后，他满怀悲愤投入汩罗江，以身殉国，这一天正是五月初 五。沿江的百姓不忍屈原尸体被蛟龙吞食，便包粽子投入江中，造 龙舟争相竞捞，并鸣锣擂鼓驱赶蛟龙。经过漫长的岁月，这些也便 成了一种习俗被流传下来了。刚刚我提到了龙舟赛，大家看到过吗？我们这里有这个习俗吗？（没 有）【归纳】：我们灌云这里是淮北平原地区，河道少，没有这项活 动。那么请在电视电影里看到过龙舟竞赛场面的同学请举手，包括现场 观看过的能不能用一些词语来概括一下你看时或看后的感受。（热烈、紧张、刺激，人山人海，人声鼎沸，锣鼓喧天）【归纳】：好的。如果没有看到过的，请跟我一起来看看龙舟赛的 精彩画面。展示图片：（网上下载的图片：搜狐体育频道图片库。连贯播放） （没条件的，拉倒）老师从旁解释：龙舟，龙头龙尾身狭长。船手一般有8-20个，持桨 坐在两侧，船头有鼓手。比赛时船手随锣鼓声的节奏，合力划桨， 冲向终点。看，河面上是龙舟一片如出水蛟龙，船手们你争我赶， 奋力拼搏，鼓手们那么指挥假设定，两岸的观众更是呐喊助威，蔚【归纳】看过之后，我们确实能感受到龙舟赛的热闹与欢跃、紧张 为壮观。剧烈。二、正文引入：好了，光谈我们这里的端午节和龙舟赛了，忘了正事啦。下面就让 我们一起跟着现代作家沈从文到湘西去了解一下他们那里的端午日 风俗是怎么样的？同时也领略一下那里的茶帽人是怎么过他们的端 午日的。（板书：端午日沈从文）先请同学们一起静下心来，走进茶炯人的端午日，感受一下那里的 节日气氛。在听朗读时思考一下：（投影片1）茶端人的端午节有哪 些风俗？与我们家乡的风俗是否相同或相近？其中最吸引你的是什 么？说说理由？（播放课文朗诵磁带）（师范读或提学生读）检查预习情况，正音辨形：（投影片2）茶恫擂鼓呐喊调理不拘泅水戍军蘸酒请位同学来读一遍，适当纠正。好的，接下来请同学先相互讨论一下刚刚的问题，然后起来来告诉 其他同学。第一问：茶峭人的端午节有哪些风俗？（归纳：穿新衣。用雄黄蘸酒画王字。吃鱼吃肉。赛龙舟。） 第二问：相近的是有用雄黄涂在额头，但他们写“王”字，还有就 是赛龙舟啦。第三问：其中最吸引你的是什么？（归纳：龙舟竞赛，竞追鸭子） （板书）理由呢？（要求简洁表达就行，老师归纳：热闹，有趣等，并适当板 书）三、精品细节：下面我们就来仔细品味一下作者笔下龙舟赛的场面。看看他是从哪 些角度来描写这一场面的。到底好在何处，会如此吸引你们的？先 请一位同学来读一段文字：“每只船可坐12个到18 个桨手 便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形”。（读 时及时纠正读错或破句之处）请先相互讨论一下，作者是从哪些方面来写龙舟赛的精彩场面的。【归纳】桨手、带头的、锣手、鼓手的外貌和动作描写（板书）请找 出来：外貌与动作的描写，活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征， 表现出比赛场面的紧张、剧烈，突出了奋力争先的拼搏精神。（板书） 再请同学们找一下，除了直接描写船手们，作者还从什么方面突出（“鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红 这龙舟赛的紧张与剧烈？玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。”）梁红玉在黄天荡老鹳河抗击金兵，一场水战几乎使得金兵全军覆没。这与龙舟赛有关吗？两者有相似点吗？这里作者运用了什么的 手法来写的？【归纳】联想。两者相似点在：（板书）鼓声如雷声，加上两岸人的呐喊助威声水战时擂鼓，激战喊杀声。作用是什么，请位同学来归纳一下好不好？（归纳：联想的作用是突出龙舟赛的紧张、剧烈、热闹）（板书） 刚刚说了，梁红玉水战与龙舟赛无关，这只是作者的一种联想，并 想通过这种联想来突出龙舟赛的热闹欢跃。这在描写角度上说应该 是什么？侧面描写。【归纳】作者就是采用了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出 了龙舟竞赛的剧烈程度和热烈气氛。（板书）【练习】：请你们开动一下你们的脑筋，也来试着联想一下，假设 你处在这样的场合，这样令人热血沸腾的场景之中，耳朵里充满了 呐喊之声，你会联想到什么？相互讨论两至三分钟，然后口头交流一下。（归纳：运动场，足球比赛，大型歌舞演唱会，剧烈的战斗场面）【完毕授课】：好，这节课我们先到此完毕。SEE YOU LATE !课外作业（1）做课后练习题第三题。（2）收集有关端午节的文章资料。教后心得灌云县杨集中学七年级（上）语文教案备课时间10-20上课时间课题端午日课时22教学目标（1） 了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力 （2）培养学生阅读理解以及联想、想像的能力教学重难点 教学重点：培养学生合作团结的精神教学难点：培养学生阅读理解以及联想、想像的能力教学过程个性设计一、课前导入：同学们，上节课我们欣赏了端午节的热闹事，下面让我们先齐读一 下课文，再接着欣赏。（学生齐读）二、继续精读好，请大家思考：那么，能不能从文中再找出能突出龙舟赛热闹欢 跃场面的侧面描写的内容啦？除了龙舟赛的船手们，最热闹的应该 是谁呀？【归纳】看比赛的人们：“莫不倒锁了门，全家出城到河边看划 船。”“军官，税官以及当地有身份的人，莫不在税关前看热闹” 不讲等级，不管老少，倾家出去，全城出击，争睹龙舟竞赛，这一 切的一切，都透露出了龙舟赛的热烈欢跃）老师看到这里，就要瞎想啦：龙舟赛既然是如此的紧张剧烈，那获 胜者的奖品一定是非常丰厚的啦，是不是？ “重奖之下必有勇 夫”。那获胜的船手们的奖励是什么？（一匹红布，一块小银牌。唉，奖品并不算丰厚呀!） 是不是获胜的龙舟上的所有的船手都有呀？（不是，“不拘”缠挂到船上某一个人头上去。哦，并不是每一个人 都有的。）那他们图个啥？（欢乐、热闹）【归纳】表达出团队意识、参与意识、竞争意识，或者说，表达的 是团结合作的精神，奋力拼搏精神，表现出的是人与人的真诚。 其实，在我们的校运会上，不管是参赛的选手也，啦啦队也好，尽 管得到了奖品算不了什么，啦啦队不用说了也奖品也没有。但大家 图的就是能为班级争光，为学校争光，对不对。同时，齐心协力， 相互合作，才能取得更大的成绩。你们说是不是？（板书） 好了，龙舟也划累了，呐喊也喊累，也该休息休息啦，下面安排的 是什么余兴节目呀？（竞追鸭子）目的是什么？（与民同乐，还是为了突出节日的欢跃气氛!） 我们一齐来把这节读一遍。既然是余兴节目，作者也懒得动脑筋啦，两三笔就略带过了。对于 竞追鸭子，作者仅用了一句话：“水面各处是鸭子，同时各处有追 赶鸭子的人”，就对这热闹有趣的场面作了概括。（板书） 但我在这里要难为各位同学啦。如果你当时也在边上的话，请你用 50到100字描写一下你想象中人们竞追鸭子的细节。可以写一个人 怎么样抓住鸭子的，或者可以写一群人怎么样抓住鸭子的。想一 下，河面上抓鸭子，一般会采用些什么方法？（提示：穷追猛打迂回包抄合力擒抓守株待兔）（要求三至五分钟内完成，然后交流：抽两三个同学朗读一下自己的 “作品”）（学生作品可实物投影或走动展示）四、归纳要点：上面，我们一齐随着沈从文去茶帽参观了他们的端午日风情。感受 到了那里节日欢跃热闹的气氛。同时，也增长了不少知识，真是不 虚此行！（归纳总结，板书，提示要点：湘西的端午日，以龙舟竞赛作为重头戏。作者就抓住了这个重点， 象一个向导一样，为我们详细描述了龙舟竞赛的精彩场面。并通过 正面描写与侧面描写相结合的方面，突出了龙舟竞赛的热烈与欢 跃。同时运用了联想的手法，渲染出竞赛的紧张、剧烈程度，让我 们仿佛置身于这一场景中，一同和茶帽人欢笑，嬉戏，共同度过这 个充满了喜庆的节日。最后，让我们再来欣赏有关龙舟赛的另外几幅图片。相信你们会有 与刚刚欣赏图片时不同的感受的。（根据教师准备的情况而定） 【完毕授课】五、课外练习：同学们，刚刚过去的中秋节，肯定给大家留下了或多或少的印象 吧。当时学校还人文性的放了一天假，让大家在八月十六的早上才 返回学校。那么，家乡的中秋节有什么样的风俗呀？老师请你们试 着回忆一下中秋节那一天，特别是那个夜晚，你和你的家人是怎么 渡过的。请把你回忆到的事情甚至是点滴用文字写下来，尽量能抓 住重点，进展较为细致的描写，适当进展联想和想象，把中秋节的 气氛给突现出来。这个教学设计，不知各位同仁感觉如何，请多多完善。相信你的个 性设计更精彩！附板书设计端午日沈从文描写（正面）热烈欢跃龙舟竞赛详紧张剧烈联想（侧面）团结合作奋力拼搏竞追鸭子（想象）略课外作业（1）继续收集有关端午节的文章资料。（2）完成习作。教后心得