一年级语文下册识字（一）1春夏秋冬第1课时教案新人教版.docx

1春夏秋冬教材团3殛本课是看图识字教学，运用了春夏秋冬四个极具代表性的景物插图，生动地描绘了四个 季节的特点。还以四个动词作为落脚点，让学生更容易了解四季的不同景象。这些词语和短 语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。教材插图根据词语和短语的意思，描绘出鲜花盛开，莺歌燕舞，小河流水，鱼跃水上的 画面，呈现出大自然一派生机勃勃的景象。学情的出教学本课应围绕识字这个重点，把识字和看图、学词及生活结合起来。要注意因材施教, 根据学生的个别差异进行有重点的、有针对性的指导。课后练习中，引导学生用自己的眼睛、耳朵、鼻子等观察大自然，感受四季的美好，目 的是提醒学生注意在生活中学语文，用语文培养学生的观察能力和审美能力，陶冶爱美的情 操。教师可以结合当地的实际情况，和学生一起去观察大自然，感受大自然的美好。教学何国W1 .认识“霜、吹”等8个生字和偏旁“小、B ”，会写“春、风”等7个生字。2 .通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物的特点，体 会四季的美好。重点延用W重点：识字，写字；理解词义。难点：了解四季景物的特点，体会四季的美好。教学国出教师：四季美景图；教学课件；生字词卡片。学生：预习生字、新词。课时包a国2课时第谣时课时目标=6 61 .学习生字，学写“春、冬、风、雪” 4个生字。2 .感受四季的美，了解四季的不同特点。（教学过程一、激发兴趣，导入新课。同学们，你们知道现在是什么季节吗？(春天)除了春天，你们知道一年中还有哪些季节 吗？这些季节都有什么特点呢？让我们一起走进四季，去感受、欣赏它们的美吧！(板书： 春夏秋冬，指导学生齐读课题)二、看图感受四季的美丽，识记生字、新词。1 .看图说话，认识词语。(1)播放课件：大屏幕出现“春风”“夏雨”“秋霜” “冬雪”风景图，同时播放背景 音乐。(2)同学们，不同的季节有不同的特点，请把这些词语存放在你的记忆库中吧。(出示词 卡：春风 夏雨 秋霜 冬雪。学生读一读，记一记)(3)请同学们用“()天到了 ”作为开头，把看到的、听到的告诉大家。教师可根据 学生的说话内容贴出对应的词语。如：春天到了，桃花、杏花都开了，柳树也发芽了，温暖 的春风吹在脸上，舒服极了。教师就可以贴出“春风吹二(4)出示短语，圈画动词，引导学生发现春风、夏雨、秋霜、冬雪来到人们身边的方式。 (交流：吹、落、降、飘)(5)同学们，四季向我们展示了它们的美，我们更要读出它们的美。(分组读，分开读, 如：男生读“春风”，女生读“吹”。让学生更容易记住不同季节的特点)2 .学习并记忆生字。同学们，在本课中，有几个要求大家会认的生字，请同学们看一看课文，借助拼音自己 读一读，和同学们交流。(1)你认为哪些生字的读音比较难读，到前面带领大家读一读。(2)做“猜字”游戏，巩固读音。(3)这些生字中哪些字比较难记，请同学们在小组中讨论讨论。(教师着重引导学生记忆 “霜、落、降、飘”这四个字)(4)其余的生字请同学们自己说一说。(5)去掉生字上面的拼音，出示生字卡片，打乱顺序读生字，并用生字“落、飘”进行 扩词训练。三、指导书写。同学们，本课生字中有7个汉字要求大家会写，这节课我们学习其中的4个。(出示生 字：春、冬、风、雪)1 .读一读，口头扩词。春：春风春天冬：冬天冬季风：风雪大风雪：下雪白雪2 .引导学生用自己的方法记住这些生字的结构、写法。3 .仔细观察这些字在田字格中所占的位置，注意“风”的第二笔是什么笔画，该怎么 写，“雪”的“雨”该怎么写。(引导学生在书上描红，注意笔画的书写顺序)4 .学生书写，教师指导。5 .展示作品，大家评说。板书i殳什二1春夏秋冬:教学反思一