生于忧患复习题.docx
舜发于吠亩之中， 傅说举于版筑之间, 胶鬲举于鱼盐之中, 管夷吾举于土， 孙叔敖举于海， 百里奚举于市。必先苦其心志， 劳其筋骨， 饿其体肤， 空千其身.行拂乱其所为， 所以动心忍性， 曾益其所不能。 人恒过， 然后能改； 困于心， 衡于虑， 而后作； 征于色， 发于声， 而后喻。入则无法家拂土,生于忧患死于安乐复习题舜从田间劳动中成长起来， 傅说从筑墙的工作中被选拔出来, 胶鬲被选拔于鱼盐的买卖之中， 管仲被提拔于囚犯的位置上， 孙叔敖从海边被发现， 百里奚从市场上被选拔。故天将降大任于是人也所以上天将要把重大使命降落到某人上,一定要先使他的意志受到磨练， 使他的筋骨受到劳累， 使他的身体忍饥饿， 使他备受穷困之苦， 做事总是不能顺利。这样来震动他的心志，坚韧他的性情，增长他的才能。人总是要经常犯错误， 然后才能改正错误。心气郁结，弹思极虑，然后才能奋发而起；显露在脸色上，表达在声音中， 然后才能被人了解。一个国家，内没有守法的大臣和辅佐的贤士,出则无敌国外患者, 国恒亡。外没有敌对国家的忧患, 往往容易亡国。然后知生于忧患而死于安乐也。”由此可以知道，忧患使人生存，安逸享乐却足以使人败亡。”生于忧患，死于安乐复习题一、实词积累：(1)发：起，指被任用(2)联亩：田间，田地(3)举：任用，选拔，这里是被选拔4) ±：狱官5)市：市井之间(6)任：责任，使命(7)苦：使他受苦贫困之苦 (9)拂乱:(10)忍：使坚韧(8)空乏：资财缺乏。这里是动词，使他受到 拂，违背；舌L,扰乱；拂乱，使做事不顺 (11)曾：同“增”,增加(12)恒：常(13)过:犯过失(14)衡：通“横”，梗塞,不顺(15)18)喻：了解(19)作：奋起，这里指有所作为(16)征：征验，表现 (17)色：脸色入：在里面，指国内(20)法家:的贤土。拂，通“弼力辅佐。(22)忧患实人生存发展，吠(qudn) 说(yu6) 鬲(g6)守法度的大臣21)拂土：辅佐君主 出：指国外(23)生于忧患，死于安 安乐享受使人萎靡死亡。 二、给下列字注音：拂(bi)三、写出文中四个通假字并解释：(1)曾一一增，增加(2)衡一一横，梗塞，不顺(3)拂一弼，辅佐(4) 忍一一韧，坚韧四、用原文回答：1、体现本文中心论点的句子是：然后知生于忧患，死于安乐也2、作者承上文例证承上启下得出的结论是：故天将降大任于是人也。3、孟子认为人才是在艰苦环境中造就的，所以人才必须经历：必先苦其心志,劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。4、经理磨难砥砺的好处是：动心忍性，曾益其所不能。5、孟子也重视人的主观因素的作用，提出：困于心，衡于虑，而后作。入则无法家拂土,6、作者由个人作为上升到国家治乱，提出了什么论断？： 出则无敌国外患者，国恒亡7、一个要成就大业，必须经受一番磨练的句子：必先苦其心志，劳其筋骨,饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。8、面对客观环境的激发，人的主观世界又是怎样做出反应的：人恒过，然后 拂土。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。9、在总结了大量亡国史实的基础上，作者针对国君提出了怎样的论断：入则无法家拂士；出则无敌国外患者,恒亡五、回答问题：1、孟子生于忧患，死于安乐是针对什么问题提出论述？ 造就人才，治理国家。理国家。2、第一段列举了六个历史人物，他们经历上的共点是什么？作者借此想要说明什么道理:这些人虽都出身贫贱，但他们都在经历了艰难困苦的磨练后，终于成就了一番不平凡的事业。说明忧患可以激发人奋发有为，成功人士必经番磨难。3、六个例子基本是按照什么顺序排列的？年代顺序。（按严格的时间顺序,百里溪应该排在孙叔敖的前面。）4 "故天将降大任于是人也”是指：上述六个人及与此相似的其他人。5、上天要把重担加给某个人，必须要从哪几个角度来磨练他？磨练的好处是什么?来磨练他？磨练的好处是什么?心理、身体、生活境遇（生活、思想、行为）使他性格坚韧，增长他的才干。6、有人做事怕失败，因怕犯错误而畏缩不前。请用本文观点评价一下这种做 法：失败是成功的基石，只有经历失败才能不断积累经验。7、结合生于忧患，死于安乐一文，说说经历磨难困苦对一个人有什么益处是:益处是:增长经验，磨砺性情，使人充满生活的激情。8、有人试验，将青蛙直接置入温度较高的水中，蛙能跳出水中逃生；若将 它置于温水中，然后慢慢加热，蛙最终会被与前次试验相同温度的水烫死。这个现象说明了文中的什么道理：死于安乐9在物质生活日益丰富的今天，我们能否养尊处优，耽于安乐？我们还应有哪些忧患常识：不能。结合“现代生活竞争日益激烈，个人价值能否实现，民族大业的完成，人类美好的理想等”谈自己的看法。10第一段列举六个人物，他们共同的特点是：都出身卑微，都是经过11、第1段用了什么修辞？作用是什么？ 排比。增强气势，意在引出下文 议论12、第2段中的过渡句是：故天将降大任于是人也。使用的论证方法有：举 例 论 证、 道 理 论 证。13、本文列举六个贤人，暗示环境（逆境）对造就人才的重大作用。用事实 证明了人处困境激发斗志的道理14、如何理解本文的中心论点？ 一个遇到困难并不可怕，用它可以激励人们 勤奋，发愤；而人们贪图享乐倒是可怕的，因为它会使人萎靡不振，甚至导 致国家灭亡。15、“生于忧患，死于安乐”由此可联想到一个成语：居安思危
